設(shè)計方案8篇（集合）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一教學(xué)目標(biāo)
1 能借助拼音正確認(rèn)讀文中的10個生字;學(xué)習(xí)部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，并按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。
2 借助拼音正確朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受萬尼亞兩次說話時不同的語氣，根據(jù)人物的心情有感情朗讀。
3 能在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個誠實的孩子。
二重點和難點
1 能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音，學(xué)習(xí)部首“皿”。
2 聯(lián)系課文的語境，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。
3 通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解爸爸最后一段所說的話的目的。
三教學(xué)方法、教學(xué)策略
教學(xué)方法
1 在反復(fù)的朗讀實踐中，學(xué)習(xí)生字，了解課文內(nèi)容。
2 結(jié)合學(xué)生實際，展開說話和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)策略
1 借助媒體輔助教學(xué)。
2 質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四教學(xué)準(zhǔn)備
老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
五教學(xué)過程
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進行了設(shè)計：
一、學(xué)習(xí)“核”揭示課題
1、實物出示，學(xué)習(xí)生字“核”。
1)出示“核”的實物，學(xué)生交流帶“核”的食物。
2)交流記“核”字的方法。
3)教師板書“核”字，學(xué)生認(rèn)真看并跟著書空。
2、補全課題，讀課題。
(1)補全課題，并朗讀(注意課題中的二個輕聲的字)。
(2)引語過渡。
過渡：課題是李子的核，可是課文并不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個叫萬尼亞的孩子身上發(fā)生的一件事。
(說明：
課堂上，教師在田字格中的示范書寫，既幫助了學(xué)生了解“核”的筆順，同時又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真看的習(xí)慣。通過出示核的實物，讓學(xué)生交流自己知道的帶有核的食物，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。隨后教師調(diào)轉(zhuǎn)了話題，將學(xué)生對核的注意力轉(zhuǎn)到了課文的內(nèi)容上。)
二、借助拼音正確朗讀課文大致了解課文的內(nèi)容
1、根據(jù)要求，自讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能根據(jù)標(biāo)點停頓。
2、正音，讀通課文中的長句。
1)讀生字組成的詞語，讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音。
2)讀通課文的長句，讀準(zhǔn)字音。
①母親買了一些李子回來……就放在盤子里。
a、學(xué)習(xí)部首“皿”，及漢字“盤”。
了解“皿”的意義。(盤子里可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。
師示范寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。
b、注意停頓，正確朗讀句子。
3、再讀課文，邊讀邊思考。
(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什么事情?
(2)交流。
(說明：
讀后的交流，不要求學(xué)生講故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果說全，關(guān)于課文敘述的點點滴滴都可以。關(guān)鍵是句子說完整，老師則要認(rèn)真傾聽，適當(dāng)?shù)闹刚�，小結(jié)，如“你讀得很認(rèn)真，知道了故事的結(jié)果”。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發(fā)生后爸爸和萬尼亞各自的表現(xiàn)。
1)讀第一小節(jié)，根據(jù)問題思考：萬尼亞為什么要偷吃李子。
2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節(jié)中相關(guān)的句子。
3)想象說話。
萬尼亞在李子跟前走來走去的時候，他會想些什么呢?
說話練習(xí)：
萬尼亞在李子跟前走來走去，心里想：_______________________________。
4)引讀：萬尼亞從來……非常想……于是他在李子跟前……當(dāng)屋里沒有人的時候，他……
5、當(dāng)事情發(fā)生后，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節(jié)，用直線劃出爸爸說的話。
(1)交流所劃句子。
(2)引讀：爸爸先是問：……當(dāng)沒有孩子承認(rèn)的時候，爸爸這么說：……
6、質(zhì)疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸為什么不批評孩子?反而是擔(dān)心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?
(說明：
讀準(zhǔn)字音是生字教學(xué)中的重要目標(biāo)，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環(huán)節(jié)中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現(xiàn)，并在每一次的學(xué)習(xí)要求中強調(diào)“正音”的要求。這樣反復(fù)的朗讀幫助學(xué)生讀通了課文的句子，讀順了課文，為后面了解課文的內(nèi)容做了鋪墊。
課文通俗易懂，把爸爸說的話做為全文的突破口，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生會結(jié)合自己平時的生活實際提出對爸爸處理方法與眾不同的地方，這也正是爸爸處理方法的巧妙之處，也是全文學(xué)習(xí)的一個難點。)
7 聯(lián)系上下文體會人物的心情，合理想象，練習(xí)說話。
1)快速朗讀2～4節(jié)。用直線劃出聽了爸爸的話后，萬尼亞表現(xiàn)的句子。
2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發(fā)白……
3)體會萬尼亞當(dāng)時的想法，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。
小結(jié)：其實爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經(jīng)知道了是誰吃了李子，為了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這么說的。
8、分角色讀課文。
9、說話練習(xí)：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什么呢?
(說明：
李子的誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個李子，通過讓學(xué)生交流，幫助學(xué)生了解萬尼亞并不是一個貪吃的孩子。
讓學(xué)生體會萬尼亞“說謊”“承認(rèn)”時的想法，幫助學(xué)生感受人物當(dāng)時的心情，“根據(jù)提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結(jié)果。在學(xué)生交流朗讀時，教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同的見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性。)
三、復(fù)習(xí)鞏固字詞指導(dǎo)書寫
1、用“摘李子”的形式，復(fù)習(xí)鞏固生字，新詞。
2、復(fù)習(xí)部首“皿”，用部首查字法查：盤滋
3 指導(dǎo)書寫：嘗
(說明：
游戲的.形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為本課處在“讀課文識字”的后一階段，所以的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)鞏固的部分。)
關(guān)于課后反思
要上好課，就必須備好課。這是課堂教學(xué)順利進行，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量必不課少的條件。
《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節(jié)簡單，德育目標(biāo)也是大家眾所周知的“誠實”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”著實把我給梗住了。
修改了幾次的教案總是不近人意。正當(dāng)自己手足無措的時候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學(xué)生5名，讓學(xué)生靜心讀文后說說自己讀了課文后知道了什么，再動動腦筋談?wù)勥�有什么不明白的地方。
沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啟發(fā)。在大家交流自己不明白的地方時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關(guān)心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關(guān)心他咽了李子核會肚子疼;有一次我不小心咽了一個話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……
我激動地歸納，梳理了孩子們的問題后，在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑，順著孩子們的疑問學(xué)習(xí)課文，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但緊湊，而且過渡自然。
課后，我想：我在備課時往往注重了備內(nèi)容、備教法、學(xué)法、習(xí)題……卻忘記了另一個備好一堂課的重點，那就是“備學(xué)生”。
設(shè)計方案 篇2
為貫徹《蘭山區(qū)教育系統(tǒng)XX年“安全生產(chǎn)月”活動方案》的通知的精神和盛市、區(qū)安委會關(guān)于“安全生產(chǎn)月”活動的有關(guān)部署要求，強化全體師生的安全意識，切實落實“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，加大教育和防范工作力度，確保學(xué)校安全，綜合教育系統(tǒng)的特點和實際情況，本著形式多樣、內(nèi)容豐富、富有實效的原則，制定本校XX年“安全生產(chǎn)月”活動方案。
一、活動主題
強化安全基儲推動安全發(fā)展
二、活動時間
XX年6月1日—30日
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強“安全生產(chǎn)月”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：丁國旭同志任組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各村小校長、幼兒園園長及各科室負(fù)責(zé)同志為成員，指導(dǎo)各校“安全生產(chǎn)月”活動開展的`組織協(xié)調(diào)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，高孝東同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動的計劃安排、協(xié)調(diào)匯總等工作。聯(lián)系電話：15265975088
四、活動內(nèi)容及形式
1、各學(xué)校要懸掛有關(guān)《山東省安全生產(chǎn)條例》、“安全生產(chǎn)月”等內(nèi)容的宣傳橫幅，營造學(xué)習(xí)貫徹《山東省安全生產(chǎn)條例》和“安全生產(chǎn)月”活動的濃厚氛圍。橫幅標(biāo)語懸掛時間為6月1日—30日。
2、各學(xué)校要運用各種宣傳工具和班、團、隊等陣地，加大宣傳教育力度，充分發(fā)揮廣播站、閉路電視、黑板報、宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳工具的作用，向?qū)W生廣泛宣傳安全法律法規(guī)及安全知識。
3、各學(xué)校至少出一期宣傳安全知識的黑板報，并在宣傳欄中宣傳安全知識。
4、各學(xué)校要召開一次以“珍愛生命，安全第一”為主題的主題班（團、隊）活動，組織演講比賽等。
5、各學(xué)校要針對學(xué)校實際，開展一次師生安全方面的法律法規(guī)和逃生自救知識競賽。
6、各學(xué)校要聘請法制副校長到校做一次法制報告，對師生進行法律法規(guī)教育。
7、各學(xué)校要開展一次校園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案的演練活動。
8、在“安全生產(chǎn)月”活動期間，各學(xué)校要組織力量對校舍、用電消防設(shè)施、食品衛(wèi)生等方面進行全面檢查，要把學(xué)生宿舍、食堂、餐廳、圖書室、實驗室等場所作為重要部位進行重點檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
⑴各學(xué)校要對校舍進行一次全面清查，重點是平房校舍、廁所、校園院墻等。
�、聘鲗W(xué)校要加強對消防重點部位的排查和整改，消除事故隱患，做好樓房建筑、微機室等避雷工作。
�、歉鲗W(xué)校要加強食品衛(wèi)生管理，特別是食堂和飲用水管理，嚴(yán)防群體中毒事件的發(fā)生，同時要加強季節(jié)性常發(fā)疾病的防治工作。
�、绕谀╇A段考試頻繁，各學(xué)校要加強學(xué)生心理健康教育，不斷提高其心理調(diào)試能力，避免學(xué)生出現(xiàn)極端行為，要加強問題學(xué)生、特殊學(xué)生的幫教工作，建立健全管理檔案，確定教育責(zé)任人，落實教育防范措施。
�、杉訌妼W(xué)生、幼兒接送車輛的管理，嚴(yán)格排查和整改車輛帶“脖運行，嚴(yán)重超載、酒后駕駛、農(nóng)用車載客、疲勞駕駛和和證車不符等重大隱患。
五、活動要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。中小本部和各村小認(rèn)真制定相應(yīng)的“安全生產(chǎn)月”活動方案，內(nèi)容要詳實具體，并附有活動安排，于6月1日前報學(xué)校安全管理辦公室。
2、突出重點，務(wù)求實效。各學(xué)校要抓裝安全生產(chǎn)月”活動的有利時機，進一步創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，增強實效，動員廣大師生積極參與，營造聲勢，真正達到提高師生安全意識和安全防范能力的目的。
3、總結(jié)經(jīng)驗，推動工作�；顒悠陂g，中心小學(xué)將組織人員對活動開展情況進行抽查，各學(xué)校要及時書面上報本學(xué)校安全工作先進事跡和典型做法，各學(xué)校不少于一篇�；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)校要對活動開展情況進行總結(jié)，并于6月28日前書面報中心小學(xué)安全管理辦公室。
設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目的】
1、理解聯(lián)想和想像手法的運用。
2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
3、初步了解神話故事的特點。
4、熱愛生命和生活。
【教學(xué)重點、難點】
1、大膽而新奇的想象。
2、對人類誕生的喜悅感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
神話動畫片導(dǎo)入。
二、出示教學(xué)目標(biāo)、重點難點
三、作者簡介
袁珂，神話學(xué)家。
四、關(guān)于神話
五、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
六、全班集體朗讀課文
七、探究品味
1、復(fù)述課文，對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。
2、對女媧形象的認(rèn)識：她哪里是神，她分明是人。
3、感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感;人類自身對獲得生命的`歡呼。
4、想像是神話的亮點，馬克思關(guān)于神話的論述。
八、放《女媧造人》動畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容
九、拓展運用
讀神話《盤古開天地》后回答問題。
十、放神舟五號飛船記錄片
女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。
十一、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)神話，講給別人聽。
2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起源的資料。
3、想像出一種女媧造人的新辦法。
設(shè)計方案 篇4
一．活動設(shè)計
�。ㄒ唬┲黝}活動背景
健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營養(yǎng)食品供給。然而，健康科學(xué)的生活方式并沒有被人們所重視 �，F(xiàn)在社會上不健康的食品沖擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多，孩子的發(fā)育期年齡越來越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問題。所以通過全班交流，同學(xué)們一致認(rèn)為研究“身邊的不健康食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實踐活動。
�。ǘ┲黝}活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識；初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。
2、能力目標(biāo)
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息，并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對資料的處理。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫調(diào)查表、寫倡議書、學(xué)會自己動手制作手抄報。
3、情感目標(biāo)
通過本主題活動使學(xué)生視野開闊，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會問題并積極地參與，認(rèn)識到作為社會一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。
（三）活動方案設(shè)計
1�？傮w設(shè)計
本次主題活動的參與人員有：南村中心小學(xué)四年（5）班的全體學(xué)生共48人；整個活動的時間預(yù)計為4月中旬至5月下旬；共計10個課時，其中，學(xué)校課程表安排的活動課時為8個課時，課外所需課時為2個課時，課內(nèi)活動則主要安排在課室內(nèi)，課外活動主要安排在社區(qū)內(nèi)進行。教師進行會議，成立調(diào)研小組，由學(xué)生進行小組調(diào)研。在調(diào)研實踐中整理出調(diào)查結(jié)果，然后進行交流評價活動，最后把學(xué)生的成果進行展示，與大家分享小組勞動成果，體現(xiàn)自我的成功感。
2。單元與課型設(shè)計
第一單元：開題活動。用課堂兩課時。我們班的學(xué)生之前從未參加過綜合實踐活動，對如何開展綜合實踐活動有一定的困難，需要在老師的指導(dǎo)下才能進行。所以設(shè)計課分“開題活動課”和“方案設(shè)計課”兩課時。開題活動課：主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內(nèi)容，然后學(xué)生通過討論激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容和調(diào)查方向。方案設(shè)計課：通過展示范例，分步指導(dǎo)，教會學(xué)生根據(jù)本小組專題的特點設(shè)計活動方案。
第二單元：實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問等方法作調(diào)查，教會學(xué)生做好資料的搜集與整理。學(xué)生匯報活動過程，總結(jié)成功經(jīng)驗，同時提出活動中遇到的'困惑，互相給予意見或建議，老師參與其中，適時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地修改活動方案，完善調(diào)查體驗活動。
第三單元：交流評價活動。就是讓學(xué)生在實踐活動中所收集到的并經(jīng)過整理的資料，通過小組間的交流與評價，在同學(xué)與老師的提議下，把已有的資料進一步的完善，并根據(jù)各組活動特點，形成有自己特色的活動成果。最后通過小組，個人及教師對活動的評價，讓學(xué)生回顧活動的過程，初步了解其他各小組的活動的收獲，感受活動成功與快樂，根據(jù)活動特點設(shè)計直觀、生動的成果呈現(xiàn)形式，人人動手、各有感悟。
第四單元：成果展示活動。把各小組的活動成果展示出來，讓其他成員欣賞和學(xué)習(xí)以及提建議，并讓同學(xué)說說自我心得。利用攝影，手抄報等來展示小組成果，進一步了解身邊的食品。
二．活動過程
�。ㄒ唬┑谝粏卧洪_題活動
1、提出問題
�。�1）、 師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，最喜歡吃什么樣的食品呢？
�。�2）、師：食品與我們的生活息息相關(guān)，我們天天都不能離開食品，可見食品對我們來講是多么重要呀！（拿出事先準(zhǔn)備好的多種食品 —— 讓同學(xué)們鑒別，哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品？）
（3）、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內(nèi)容。
（4）、提問：食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對了解食品安全和身體健康的聯(lián)系，確立班級活動課題“我看身邊不健康食品”的主題活動
2、確立主題
�。�1）、請學(xué)生先說說想了解身邊的哪些不健康食品，初步談?wù)勛约簩Σ唤】凳称氛J(rèn)識。
�。�2）、開展小組調(diào)查活動：上網(wǎng)查找、訪問，看新聞、報紙等，了解有關(guān)食品安全的基本知識。
�。�3）、交流匯報：調(diào)查活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？
（4）、通過交流，歸納整理。
3、制定計劃
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想研究的內(nèi)容，自由組成小組。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃
（3）小組長組織同學(xué)邊討論，邊把小組計劃填好。
�。ǘ┑诙䥺卧簩嵺`活動
1。教師集中指導(dǎo)，進一步完善各小組活動安排。
2。各小組展開活動。
�。�1）第一小組主題：了解食品安全的知識
實踐過程：小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識，再通過日記、攝影、訪問等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
同學(xué)們在教室交流討論有關(guān)問題
�。�2）第二小組主題：垃圾食品對人體的危害
實踐過程：小組各成員先上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品進行初步的了解。接著再到有關(guān)的地方進行調(diào)查訪問，最后通過日記、調(diào)查報告等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果�？矗@是學(xué)生調(diào)查時的訪問記錄：
�。ㄈ┑谌龁卧航涣髟u價
1．回顧導(dǎo)入
（1）教師通過展示小組內(nèi)收集到的資料，回顧與點評，引導(dǎo)學(xué)生回憶前期各階段活動。
�。�2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式準(zhǔn)備交流。
2、交流：
�。�1）各小組對本組的活動進行總結(jié)并交流。
�。�2）各小組說說自己進行本次實踐活動的心情。
�。�3）小組之間的活動與交流。
3．評價：
�。�1）各組互評，說出對他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進活動意見或建議。
（2）教師針對困惑進行評價，給予指導(dǎo)。
4．意義建構(gòu)
（1）教師小結(jié)，肯定同學(xué)的成績和表現(xiàn)，強化收獲，形成建構(gòu)。
�。�2）給出意見和建議，鼓勵學(xué)生用自己的形式，把成果表現(xiàn)出來，下節(jié)課進行展示。
（四）第四單元：成果展示活動
1、主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級進行活動的一些情況，同時簡介班級各小組。
2、各小組采用不同方式進行成果展示活動。
賣不健康食品的檔鋪
3、教師進行活動小結(jié)
三．收獲與體會
�。ㄒ唬┪覀兊某h書
四．評價與反思
通過這次綜合實踐活動，讓學(xué)生知道了不健康食品對身體的危害。只有食得安全、食得放心，才能令人有安全感，幸福指數(shù)才能進一步提高。在本次綜合實踐活動課中，老師只是起指導(dǎo)的作用，我們學(xué)生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生不是帶著口袋來，裝著答案去的簡單的知識收獲的過程，而是師生精神世界的一次旅游和探索�；顒又袑W(xué)生們所迸發(fā)出來的求知欲望和合作的精神深深的震撼著我，使我知道學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動中給學(xué)生搭建信任的平臺、展示的天空，學(xué)生們就一定會還給我們一個驚喜。
設(shè)計方案 篇5
目 標(biāo)：
1、能獨立設(shè)計、制作“紀(jì)念冊”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
準(zhǔn) 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的`紀(jì)念冊》。
過 程:
1、師生討論;
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，
我們一起做本紀(jì)念冊吧！”
“紀(jì)念冊里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊的主要內(nèi)容。
紀(jì)念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設(shè)計、制作紀(jì)念冊，教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊”。
教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊”上寫上臨別贈言。
設(shè)計方案 篇6
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展�！笨梢�，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》
這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：
(一)、主題墻飾的設(shè)計
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我
學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。
這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于
幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進幼兒的全面發(fā)展。
結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘
貼作品(花)。進一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。
(二)、角落設(shè)計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識，同時
也培養(yǎng)他們對種植活動的`興趣。
2、區(qū)角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。
因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。
可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，
并制作點卡。)
(三)、吊飾設(shè)計
引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。
(四)、盥洗室設(shè)計
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認(rèn)識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的
現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個區(qū)擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
設(shè)計方案 篇7
《建筑方案設(shè)計》從建筑方案設(shè)計的特征與基本方法切入，全面而生動地闡述了建筑方案設(shè)計的要點、建筑方案的形成、建筑方案設(shè)計的造型方法、建筑方案的確定、建筑方案的深化以及建筑的意象性構(gòu)思等豐富的內(nèi)容，下面一起看看建筑方案設(shè)計畫門吧~
在經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代，建筑業(yè)是一個重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，然而，建筑不同于其他工業(yè)產(chǎn)品可以不斷重復(fù)地制造，而是需要不斷創(chuàng)新。這不但因為建筑具有藝術(shù)屬性，藝術(shù)品是不能重復(fù)的；而且也由于建筑具有社會文化性，各種不同的`人、家庭，各種不同的公共活動，需要有各種不同的建筑形態(tài)；各種不同的地點，更需要有各種不同的建筑形態(tài)；而且，隨著時代的變化，也要求建筑(形態(tài))不斷更新。因此，建筑設(shè)計的任務(wù)是重大的，也是眾多的，這就需要有人來進行設(shè)計，需要有大量的建筑設(shè)計人才。這種人才怎樣培養(yǎng)?一方面，可以正規(guī)性地培養(yǎng)，如大學(xué)本科、�？�，更高層次的是研究生。這些就是所謂科班出身的，但他們畢竟只是少數(shù)，還滿足不了當(dāng)今社會的需要，所以，現(xiàn)在正在從事建筑設(shè)計的人，有很大一部分不是專業(yè)正統(tǒng)出身的，而是其他專業(yè)(甚至非專業(yè))的人通過短期培訓(xùn)或自學(xué)成材的，在實際工作中邊學(xué)習(xí)邊提高成材的，不論是“科班”出身的還是非“科班”出身的，他們都渴望著能有某種書籍，通過閱讀并實踐，來提高他們的設(shè)計水準(zhǔn)。但當(dāng)今這種書籍還不夠多。目前雖有大量建筑圖書，可是大部分多為資料集之類，也就是說，是供建筑設(shè)計中具體需用的、數(shù)據(jù)的、條文的，至多是實例實錄。這就難以滿足他們的自學(xué)要求，提高他們的設(shè)計水準(zhǔn)。鑒于這樣一種形勢，我們組織編著了一套這樣的叢書，以饗讀者。雖然由于是首次，不見得盡善盡美，但我們相信，對他們無論如何是會有所裨益的。
本叢書為系列叢書，現(xiàn)在出版的是首系列，以后還將繼續(xù)出版第二、三、……等系列。作為首系列，為的是滿足廣大讀者的急需，因此，先以設(shè)計方法為系列，包括有《建筑方案設(shè)計》、《建筑空間設(shè)計》、《建筑造型設(shè)計》、《建筑設(shè)計手法》、《建筑室內(nèi)設(shè)計》、《室外環(huán)境設(shè)計》、《建筑色彩設(shè)計》、《建筑繪畫表現(xiàn)》、《建筑群體設(shè)計》、《建筑小品設(shè)計》、《建筑小環(huán)境設(shè)計》、《建筑批評及作品分析》等。以后將編寫第二系列；有關(guān)建筑類型的設(shè)計；第三系列：有關(guān)建筑技術(shù)的設(shè)計，等等。
如上所說，由于本叢書系初次嘗試，所以，其中不夠完善之處在所難免，希望有關(guān)專家和廣大讀者對這些書籍提出寶貴意見，以求本叢書臻于完美，對建筑事業(yè)能起更大的作用，對讀者帶來更多裨益。
設(shè)計方案 篇8
信息化咨詢是對企業(yè)進行一次全方位的系統(tǒng)改造，主要涉及企業(yè)管理模式設(shè)計、業(yè)務(wù)流程重組、信息化解決方案設(shè)計與管理軟件系統(tǒng)的實施應(yīng)用。企業(yè)信息化咨詢服務(wù)是一個復(fù)雜的信息管理規(guī)劃過程，每個咨詢公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃都有自己特殊的行業(yè)知識背景、成功案例經(jīng)驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃方法都不是完全相同的。
1、總體調(diào)研
通過對企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)管理部門、各職能部門、各下屬企業(yè)管理人員的調(diào)研，對企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、管理、組織和人員等情況進行全面了解，使信息化規(guī)劃能符合企業(yè)實際，使信息技術(shù)的應(yīng)用能支撐企業(yè)未來發(fā)展需要。
�。�1）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，明晰企業(yè)的戰(zhàn)略，為企業(yè)IT建設(shè)指明方向。
�。�2）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的現(xiàn)狀描述，以及未來可能的發(fā)展模式，以便具體確定什么樣的信息系統(tǒng)能幫助企業(yè)提高競爭力。
�。�3）了解國內(nèi)外最佳業(yè)務(wù)實踐，和IT如何支持業(yè)務(wù)的行業(yè)標(biāo)桿。
�。�4）了解企業(yè)IT現(xiàn)狀。
2、需求分析
分別從業(yè)務(wù)（業(yè)務(wù)模式和運作模式）和IT（IT現(xiàn)狀與趨勢）兩條線索進行分析，IT戰(zhàn)略與架構(gòu)制定準(zhǔn)備素材。對調(diào)研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業(yè)業(yè)務(wù)模式和信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行不同角度的分析，比較國內(nèi)外最佳業(yè)務(wù)實踐，尋找差距，明確用戶需求。
�。�1）戰(zhàn)略：將企業(yè)戰(zhàn)略和IT戰(zhàn)略進行整合，以便使IT戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致。
（2）業(yè)務(wù)模式：對調(diào)研的企業(yè)現(xiàn)狀業(yè)務(wù)流程進行梳理，找出關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，并建立企業(yè)業(yè)務(wù)模式和運營模型。
�。�3）數(shù)據(jù)：對現(xiàn)有的企業(yè)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)安全處理等進行分析，以發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。
�。�4）信息系統(tǒng)：對現(xiàn)有的信息系統(tǒng)或正在開發(fā)的信息系統(tǒng)進行評估，了解這些信息系統(tǒng)之間的關(guān)系以及這些信息系統(tǒng)如何支持業(yè)務(wù)流程，以及發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。
�。�5）基礎(chǔ)設(shè)施：了解和評估企業(yè)目前已有的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，對未來的發(fā)展做出預(yù)測和評估。
�。�6）行業(yè)標(biāo)桿：了解行業(yè)內(nèi)IT支持的'最佳業(yè)務(wù)實踐，以便進行差異分析。
�。�7）評估企業(yè)當(dāng)前信息系統(tǒng)的應(yīng)用與行業(yè)內(nèi)先進水平的差距，判斷企業(yè)采用信息系統(tǒng)的機會，即提出需求。
3、方案設(shè)計
根據(jù)企業(yè)信息技術(shù)整體戰(zhàn)略和主要業(yè)務(wù)需求，規(guī)劃企業(yè)未來的信息系統(tǒng)架構(gòu)藍圖，明確信息系統(tǒng)與企業(yè)的業(yè)務(wù)需求聯(lián)系。企業(yè)的許多改進機會，例如改善原有的工作流程，組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)分配，報表結(jié)構(gòu)等，往往都可以在設(shè)計新系統(tǒng)時同時考慮。方案設(shè)計階段是整個咨詢工作的核心環(huán)節(jié)。
（1）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定企業(yè)信息化建設(shè)的方向和目標(biāo)。
（2）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定業(yè)務(wù)流程調(diào)整地機會，特別是運用信息技術(shù)進行BPR調(diào)整的機會。
（3）設(shè)計企業(yè)信息系統(tǒng)應(yīng)用的總體框架。
�。�4）設(shè)計各應(yīng)用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)。
�。�5）設(shè)計企業(yè)總體基礎(chǔ)環(huán)境的技術(shù)架構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)前和今后發(fā)展的需要。
�。�6）制定企業(yè)信息化的安全體系。
4、實施計劃
對規(guī)劃方案中的應(yīng)用系統(tǒng)的實施進行優(yōu)先級排序，明確信息系統(tǒng)規(guī)劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務(wù)；同時對企業(yè)信息化過程進行投資分析；并制定信息技術(shù)管理模式。
�。�1）考慮企業(yè)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀問題，未來發(fā)展戰(zhàn)略的重要性及緊迫性，同時，結(jié)合信息系統(tǒng)建設(shè)的客觀規(guī)律，制定各信息化系統(tǒng)建設(shè)計劃。
�。�2）對企業(yè)未來信息系統(tǒng)的投資按實施計劃進行初步估算，并進行風(fēng)險—效益分析。
�。�3）設(shè)計和確定IT基礎(chǔ)設(shè)施及規(guī)范、基礎(chǔ)實施實施策略和計劃。
�。�4）結(jié)合企業(yè)未來的組織結(jié)構(gòu)和實施建設(shè)的策略，設(shè)計和確定實施信息系統(tǒng)以及維護信息的IT組織結(jié)構(gòu)，IT組織結(jié)構(gòu)是實施和維護未來信息系統(tǒng)的保證。
�。�5）同企業(yè)高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。
�。�6）制定應(yīng)急方案。
5、小結(jié)
企業(yè)信息化作為推動和實現(xiàn)企業(yè)體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，增強企業(yè)核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來已為中國許多企業(yè)特別是大企業(yè)普遍認(rèn)同，并成為他們的戰(zhàn)略選擇。在當(dāng)今經(jīng)濟全球化、競爭白熱化和信息技術(shù)應(yīng)用飛速發(fā)展的時代，信息化已經(jīng)成為企業(yè)的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經(jīng)不是企業(yè)的發(fā)展問題，而是生存問題。在這種時代背景下，企業(yè)做出信息化的戰(zhàn)略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復(fù)雜的企業(yè)信息化市場環(huán)境下，企業(yè)要“把事情做正確”，把自己的信息化戰(zhàn)略落到實處，取得成功，還必須有一套科學(xué)、有效的戰(zhàn)術(shù)策略做保證。
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