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我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案（精選11篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有力開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用圖畫來(lái)表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。
2、培養(yǎng)初步的獨(dú)立設(shè)計(jì)意識(shí)和合理布置畫面的能力。
3、培養(yǎng)對(duì)幫助和關(guān)心自己成長(zhǎng)的人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 課件：幼兒時(shí)期有代表性的照片、嬰兒啼哭的聲音。
2、畫 紙和彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放課件：以嬰兒的啼哭聲把幼兒帶入活動(dòng)中。提問(wèn)：“你們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？他在干什么？”引導(dǎo)幼兒交流自己是怎樣長(zhǎng)大的，并鼓勵(lì)和教育幼兒關(guān)心、尊重長(zhǎng)輩。
2、通過(guò)課件出示個(gè)別幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中有代表性和明顯特征的照片，引導(dǎo)幼兒討論“小時(shí)候是怎樣的？會(huì)干什么？有誰(shuí)在幫助他？如果把自己的成長(zhǎng)過(guò)程畫成圖畫，可以畫幾幅，畫些什么內(nèi)容？”
3、鼓勵(lì)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)幼兒將紙折成三至四份，以連環(huán)畫的形式把自己成長(zhǎng)中最有趣的故事畫出來(lái)，要求先畫最小的'時(shí)候的事，最后畫現(xiàn)在的“我”。
�。�2）幼兒自選顏色繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒想想怎樣繪畫嬰兒，注意頭與身的比例（頭大），以及動(dòng)作特征。鼓勵(lì)幼兒畫出人物動(dòng)態(tài)并添畫背景。
4、欣賞作品
引導(dǎo)幼兒互相欣賞，選出自己喜歡的畫，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的畫面內(nèi)容。
討論：想想這些畫什么地方畫得好？什么地方可以修改得更好看？
【活動(dòng)延伸】
1、在日常生活中，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄自己現(xiàn)階段的成長(zhǎng)情況。
2、語(yǔ)言活動(dòng)：教幼兒用連貫、豐富的語(yǔ)句講述自己的成長(zhǎng)史。
3、美術(shù)活動(dòng)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒模畫人物和同伴的倩影。
【設(shè)計(jì)意圖】
本班幼兒已是大班下學(xué)期，處在幼小銜接階段，他們喜歡繪畫，特別喜歡繪畫人物。為此，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，特別設(shè)計(jì)了《我成長(zhǎng)的故事》，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高繪畫水平，充分認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感知和體驗(yàn)對(duì)幫助自己、關(guān)心自己的人的情感，懂得尊重長(zhǎng)輩。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 2
活動(dòng)意圖：
作為大班幼兒，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢？有什么本領(lǐng)？別人有哪些長(zhǎng)處?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備？為此開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的'我”。
請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。
根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二 ：“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們�；顒�(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處：
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 3
【教材分析】
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?成長(zhǎng)的過(guò)程中有哪些難忘的、有趣的'事情呢？此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，認(rèn)識(shí)自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道自己在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。
2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征，并合理地布置畫面。
3.體驗(yàn)父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母和師長(zhǎng)的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.邀請(qǐng)幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容。
2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長(zhǎng)的故事。
3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）提問(wèn)：你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)在哭？為什么哭？
�。�2）邀請(qǐng)幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。
2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
�。�1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化？
（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長(zhǎng)的故事。
3.幼兒創(chuàng)作自己成長(zhǎng)的故事。
�。�1）提問(wèn)：小時(shí)候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現(xiàn)出來(lái)？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？
�。�2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。
4.幼兒與同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。
�。�1）提問(wèn)：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長(zhǎng)的故事。
�。�2）幼兒邊看邊說(shuō)，教師隨機(jī)總結(jié)、表?yè)P(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期的照片、衣物和用品，直觀感知身體與能力的成長(zhǎng)變化。
運(yùn)用繪畫、手工等形式創(chuàng)作“成長(zhǎng)時(shí)間軸”，提升藝術(shù)表達(dá)與邏輯梳理能力。
培養(yǎng)感恩意識(shí)，理解成長(zhǎng)過(guò)程中家人、老師及同伴的`支持與付出。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒各階段照片（嬰兒期、幼兒期、近期）、衣物（小碼鞋子、帽子）、成長(zhǎng)紀(jì)念品（奶瓶、玩具）。
環(huán)境布置：主題墻“成長(zhǎng)足跡”（貼照片、懸掛衣物）、地面鋪設(shè)時(shí)間軸地墊。
多媒體資源：播放幼兒成長(zhǎng)視頻片段，如第一次走路、幼兒園活動(dòng)。
活動(dòng)流程
情境導(dǎo)入：猜猜這是誰(shuí)？
教師展示自己嬰兒期照片，引發(fā)幼兒猜測(cè)并討論變化，激發(fā)興趣。
提問(wèn)：“老師小時(shí)候和現(xiàn)在有什么不同？你們想看看自己的變化嗎？”
探索發(fā)現(xiàn)：成長(zhǎng)對(duì)比站
照片配對(duì)游戲：將幼兒照片分為“小時(shí)的我”與“現(xiàn)在的我”兩列，分組配對(duì)并講述變化。
討論分享：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我現(xiàn)在會(huì)……（如跳繩、寫字），但小時(shí)候不會(huì)”。
創(chuàng)作表達(dá)：成長(zhǎng)時(shí)間軸
分組在長(zhǎng)卷紙上繪制時(shí)間軸，用符號(hào)或圖畫標(biāo)記關(guān)鍵事件（如出生、上幼兒園、學(xué)會(huì)騎車）。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)添加細(xì)節(jié)（如“媽媽教我系鞋帶”“和好朋友玩沙包”）。
情感升華：感恩行動(dòng)
播放家長(zhǎng)錄制的“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”視頻，幼兒傾聽(tīng)后擁抱同伴或老師表達(dá)感謝。
發(fā)放“感恩卡”，幼兒用貼紙或簡(jiǎn)筆畫記錄想感謝的人及原因。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：與父母共制“家庭成長(zhǎng)樹(shù)”，記錄三代人的成長(zhǎng)故事。
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)用黏土制作“成長(zhǎng)小人”，標(biāo)注不同年齡的特征。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)展示個(gè)人技能，增強(qiáng)自信心與自我認(rèn)同感。
學(xué)習(xí)觀察與評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)，培養(yǎng)欣賞與鼓勵(lì)的品質(zhì)。
理解“成長(zhǎng)”包含能力提升與責(zé)任意識(shí)的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
技能展示材料：跳繩、拼圖、繪本、樂(lè)器（口琴、小鼓）。
評(píng)價(jià)工具：笑臉貼紙、評(píng)價(jià)表（含“聲音響亮”“動(dòng)作熟練”等指標(biāo)）。
環(huán)境布置：舞臺(tái)區(qū)（地毯、話筒）、觀眾席（小椅子）。
活動(dòng)流程
話題導(dǎo)入：本領(lǐng)大搜索
提問(wèn)：“你會(huì)哪些本領(lǐng)？是跟誰(shuí)學(xué)的.？”引導(dǎo)幼兒分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
播放幼兒日�；顒�(dòng)視頻（如疊被子、幫老師發(fā)餐具），回顧已掌握技能。
技能擂臺(tái)賽
個(gè)人展示：幼兒自愿選擇項(xiàng)目（如跳繩、講故事、拼圖），限時(shí)3分鐘表演。
觀眾互動(dòng)：觀眾用貼紙投票，并說(shuō)一句鼓勵(lì)的話（如“你跳得真高！”）。
小組挑戰(zhàn)：合作任務(wù)
分組完成“搭建高塔”任務(wù)（用積木或紙杯），討論分工并記錄策略。
展示成果，評(píng)價(jià)合作效果（如“誰(shuí)提出了好主意？”“誰(shuí)幫忙遞材料？”）。
總結(jié)反思：成長(zhǎng)責(zé)任談
引導(dǎo)幼兒討論：“本領(lǐng)越大，可以幫別人做什么？”（如教小朋友系鞋帶、整理圖書角）。
頒發(fā)“成長(zhǎng)小達(dá)人”獎(jiǎng)狀，強(qiáng)調(diào)“能力提升是為了更好地幫助他人”。
活動(dòng)延伸
班級(jí)服務(wù)崗：設(shè)立“值日生”“圖書管理員”等角色，輪流承擔(dān)責(zé)任。
技能交換日：每周一次，幼兒互教本領(lǐng)（如折紙、唱兒歌）。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 6
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)角色扮演，理解成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與解決方法。
提升語(yǔ)言表達(dá)與情境再現(xiàn)能力，增強(qiáng)同理心。
體會(huì)合作完成任務(wù)的成就感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
劇本素材：改編自幼兒真實(shí)經(jīng)歷的'故事（如“不敢獨(dú)自睡覺(jué)”“和同伴吵架”）。
道具：頭飾（動(dòng)物或人物）、布景板（臥室、操場(chǎng)）、音效（風(fēng)聲、掌聲）。
記錄工具：攝像機(jī)、話筒。
活動(dòng)流程
故事創(chuàng)編：我的成長(zhǎng)難題
集體討論：“成長(zhǎng)中遇到過(guò)什么困難？”（如怕黑、不會(huì)系鞋帶）。
選取3-4個(gè)典型問(wèn)題，分組創(chuàng)編解決方案并設(shè)計(jì)臺(tái)詞。
劇場(chǎng)排練
分組分配角色，教師指導(dǎo)表情與動(dòng)作（如“害怕時(shí)可以抱緊自己”“解決問(wèn)題時(shí)可以舉手說(shuō)‘我有辦法’”）。
排練中插入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如觀眾喊“加油”或提供建議。
公演與評(píng)價(jià)
各組依次表演，其他幼兒作為觀眾記錄“精彩瞬間”（如“XX組用唱歌趕走了害怕”）。
表演后投票選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最有趣解決方案獎(jiǎng)”。
反思提升：困難不可怕
引導(dǎo)討論：“遇到困難時(shí)，除了自己努力，還可以找誰(shuí)幫忙？”（如老師、爸爸媽媽、好朋友）。
播放排練花絮，強(qiáng)調(diào)“犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，多試幾次就會(huì)成功”。
活動(dòng)延伸
家庭劇場(chǎng)：與父母合作表演“家庭成長(zhǎng)故事”，錄制視頻分享至班級(jí)群。
問(wèn)題解決箱：在班級(jí)設(shè)置信箱，幼兒可匿名投入遇到的困難，集體討論解決方案。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)整理與展示個(gè)人物品，系統(tǒng)回顧成長(zhǎng)歷程。
學(xué)習(xí)分類、排序與標(biāo)簽制作，提升邏輯與動(dòng)手能力。
增強(qiáng)對(duì)集體生活的歸屬感，理解個(gè)人成長(zhǎng)與集體發(fā)展的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
展品征集：幼兒自帶具有成長(zhǎng)意義的物品（如第一幅畫、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌、旅游紀(jì)念品）。
展示材料：展臺(tái)（紙箱、木板）、標(biāo)簽紙、彩筆、膠帶。
環(huán)境布置：劃分“藝術(shù)區(qū)”“運(yùn)動(dòng)區(qū)”“旅行區(qū)”等主題展區(qū)。
活動(dòng)流程
展品分類會(huì)
幼兒將物品分為“小時(shí)候”“幼兒園”“現(xiàn)在”三類，討論分類理由。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“有些東西一直留著（如玩具熊），因?yàn)樗刑貏e的`意義�！�
布展設(shè)計(jì)
分組設(shè)計(jì)展區(qū)布局，用圖畫或文字標(biāo)注主題（如“我的畫從亂線到房子”）。
制作標(biāo)簽，包含物品名稱、時(shí)間、故事說(shuō)明（如“2023年，我第一次騎自行車”）。
博物館開(kāi)放日
幼兒作為“講解員”，向其他班級(jí)或家長(zhǎng)介紹展品。
觀眾投票選出“最有故事展品”“最創(chuàng)意展區(qū)”。
閉幕儀式：成長(zhǎng)宣言
集體宣讀：“我長(zhǎng)大啦！我會(huì)……”（如“自己整理書包”“幫媽媽捶背”）。
發(fā)放“成長(zhǎng)護(hù)照”，記錄未來(lái)一年想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（如“學(xué)會(huì)游泳”“交三個(gè)新朋友”）。
活動(dòng)延伸
班級(jí)年鑒：將活動(dòng)照片與幼兒文字整理成冊(cè)，作為畢業(yè)禮物。
成長(zhǎng)接力：大班幼兒與中班結(jié)對(duì)，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)并贈(zèng)送自制小禮物。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 8
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)比幼兒不同時(shí)期的照片、衣物及生活用品，引導(dǎo)其直觀感知身體與能力的變化，建立對(duì)“成長(zhǎng)”的具象認(rèn)知。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)，培養(yǎng)自我認(rèn)同感與責(zé)任感。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)變化，能用語(yǔ)言描述不同階段的'特征。
區(qū)分自己與他人的差異，學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)。
萌發(fā)對(duì)父母、教師的感恩之情，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒嬰兒期與近期的對(duì)比照片、衣物（如奶瓶、小鞋子）、成長(zhǎng)視頻片段。
家長(zhǎng)提供的“成長(zhǎng)趣事”文字記錄。
美工材料（彩紙、膠棒、畫筆）。
活動(dòng)流程：
情境導(dǎo)入：教師展示自己童年照片，引發(fā)幼兒猜測(cè)并討論“老師小時(shí)候的樣子”。
照片配對(duì)游戲：將幼兒照片分為“小時(shí)的我”與“現(xiàn)在的我”兩列，幼兒連線配對(duì)并講述變化。
實(shí)物觀察：分組觸摸嬰兒衣物、奶瓶等，討論“現(xiàn)在還能用嗎？為什么？”。
感恩環(huán)節(jié)：播放家長(zhǎng)錄制的“成長(zhǎng)故事”音頻，幼兒為父母繪制感謝卡。
延伸活動(dòng)：制作“成長(zhǎng)樹(shù)”墻飾，每片樹(shù)葉記錄一項(xiàng)學(xué)會(huì)的技能（如系鞋帶、整理書包）。
教學(xué)策略：
運(yùn)用對(duì)比法強(qiáng)化認(rèn)知差異，如通過(guò)衣物尺寸變化直觀呈現(xiàn)身體成長(zhǎng)。
融入情感教育，通過(guò)家長(zhǎng)音頻增強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 9
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合幼小銜接需求，通過(guò)生活技能挑戰(zhàn)培養(yǎng)幼兒自理能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，呼應(yīng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“生活即教育”的理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
掌握穿衣、整理書包等基礎(chǔ)技能，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
在合作任務(wù)中學(xué)會(huì)分工與互助，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
體驗(yàn)通過(guò)努力獲得成功的'成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
季節(jié)服裝（如外套、鞋子）、模擬書包（含文具、水壺）。
任務(wù)卡（如“5分鐘內(nèi)整理好書包”“合作搭積木塔”）。
計(jì)時(shí)器、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
活動(dòng)流程：
故事啟發(fā)：講述《小松鼠學(xué)本領(lǐng)》繪本，討論“小松鼠如何通過(guò)練習(xí)掌握技能”。
技能闖關(guān)：
個(gè)人賽：穿衣比賽，強(qiáng)調(diào)“互助比速度更重要”（如幫同伴拉拉鏈）。
團(tuán)隊(duì)賽：分組完成“整理教室角”任務(wù)，評(píng)選“最佳合作組”。
反思分享：幼兒用繪畫記錄挑戰(zhàn)感受，教師引導(dǎo)總結(jié)“遇到困難怎么辦？”。
家庭任務(wù)：發(fā)放“21天技能打卡表”，鼓勵(lì)幼兒在家堅(jiān)持練習(xí)。
教學(xué)策略：
采用游戲化競(jìng)賽激發(fā)參與熱情，同時(shí)滲透挫折教育（如失敗后重試）。
通過(guò)家庭任務(wù)延伸教育效果，形成家園共育閉環(huán)。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 10
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)戲劇表演再現(xiàn)成長(zhǎng)場(chǎng)景，幫助幼兒理解社會(huì)角色與情感表達(dá)，符合《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育》中“具象任務(wù)促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)”的建議。
活動(dòng)目標(biāo)：
能用肢體與語(yǔ)言表現(xiàn)不同成長(zhǎng)階段的情感（如嬰兒哭啼、兒童自信）。
在情境中體驗(yàn)幫助他人與被幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)同理心。
提升語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
角色道具（嬰兒帽、醫(yī)生玩具、書包）。
情景卡片（如“摔倒后同伴扶起”“分享玩具”）。
背景音樂(lè)（輕快、舒緩各一段）。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入：播放嬰兒哭聲錄音，提問(wèn)“小時(shí)候的我們?yōu)槭裁磿?huì)哭？”。
分組創(chuàng)編：抽取情景卡片，小組合作設(shè)計(jì)短�。ㄈ纭按蟀喔绺缃绦“嗟艿艽┬保�。
劇場(chǎng)表演：各組輪流展示，觀眾用貼紙投票“最溫暖瞬間”。
情感升華：討論“幫助別人時(shí)你的`心情如何？”，齊唱兒歌《好朋友》。
教學(xué)策略：
利用低結(jié)構(gòu)材料（如紙箱當(dāng)“醫(yī)院”）激發(fā)創(chuàng)造力。
通過(guò)投票機(jī)制強(qiáng)化正向行為模仿。
我成長(zhǎng)的故事大班綜合活動(dòng)方案 11
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒系統(tǒng)整理成長(zhǎng)資料，培養(yǎng)元認(rèn)知能力，呼應(yīng)《學(xué)前教育研究》中“具象任務(wù)提升主動(dòng)反思”的研究結(jié)論。
活動(dòng)目標(biāo)：
能按時(shí)間順序整理照片、作品，描述關(guān)鍵事件。
通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，樹(shù)立新的.成長(zhǎng)目標(biāo)。
提升信息整合與審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒成長(zhǎng)照片、繪畫作品、獎(jiǎng)狀。
空白檔案冊(cè)、裝飾貼紙、膠水。
電子相冊(cè)模板（可選）。
活動(dòng)流程：
檔案示范：展示教師自制成長(zhǎng)檔案，講解“時(shí)間軸”“主題分類”等方法。
分組制作：幼兒選擇材料，按“嬰兒期”“幼兒園期”“未來(lái)展望”三部分布置檔案。
展覽互評(píng)：開(kāi)設(shè)“小小檔案館”，幼兒持“點(diǎn)贊卡”參觀并投票。
目標(biāo)設(shè)定：在檔案末頁(yè)繪制“我想成為……”，如“愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。
教學(xué)策略：
提供半成品模板降低操作難度，保障個(gè)性化表達(dá)。
通過(guò)互評(píng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)批判性思維與審美能力。
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