口語交際教案

時間：2026-03-21 17:02:05 教案

精選口語交際教案范文集合5篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的口語交際教案5篇，希望能夠幫助到大家。

精選口語交際教案范文集合5篇

口語交際教案篇1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《國標(biāo)本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內(nèi)容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計上能結(jié)合學(xué)生的生活實際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達(dá)出來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能的同時，學(xué)會如何更好地生活。

　　—、聯(lián)系實際，拓展空間

　　“口語交際”是口語交際訓(xùn)練的主陣地，我們可以利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。扎實的口語交際應(yīng)該兼容并蓄，打通課內(nèi)課外的壁壘，把學(xué)生各種時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學(xué)本課時，我從學(xué)生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因為學(xué)生有親身體驗，便有話可說，從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會、生活，以調(diào)動學(xué)生交際的積極性。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵參與

　　創(chuàng)設(shè)交際情景，一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練有關(guān)的語境；另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說話的欲望，提高了辨別能力。而后學(xué)生通過小組交流、大組匯報等形式，擴(kuò)大了參與的廣度，提高訓(xùn)練的'效益。

　　三、澈活思維，鼓勵創(chuàng)新

　　“口語交際”訓(xùn)練中，不但要滲透學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍，一個生活色彩情景，更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學(xué)第三塊內(nèi)容時，讓學(xué)生先聽一下機(jī)器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類的介紹，然后教師出示設(shè)計的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來激活學(xué)生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設(shè)計出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時，教師并不是囿于一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　老師發(fā)現(xiàn)，每天放學(xué)后，值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

　　學(xué)生討論發(fā)言。

　　[從學(xué)生身邊的垃圾人手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話，學(xué)生會覺得有話可說。]

　　二、引申擴(kuò)展

　　過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學(xué)校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。

　　1播放錄像。

　　鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。

　　鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋，然后扔進(jìn)垃圾箱。

　　鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

　　[學(xué)生對生活中垃圾的處理不會很在意，通過錄像，能喚起學(xué)生對生活的回憶，并展開思索。]

　　2討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?

　　小組討論，大組交流(教師提醒學(xué)生把話說完整)

　　教師伺機(jī)歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環(huán)境造成污染。

　　三、設(shè)計交流

　　1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學(xué)生討論)

　　課件出示：機(jī)器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識。

　　[學(xué)生的認(rèn)知水平受年齡的限制，他們對于垃圾的有關(guān)知識了解甚少，通過“機(jī)器貓”的介紹，學(xué)生的知識面拓寬了，這一環(huán)節(jié)，也為下面畫設(shè)想打好基礎(chǔ)。]

　　2聽了機(jī)器貓的介紹，老師設(shè)計了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養(yǎng)花的有機(jī)肥料。你們有其他更好的設(shè)想嗎?

　　3小組合作，把你們的想法畫一畫。

　　[學(xué)生通過自己合作學(xué)習(xí)，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語交際能力得以發(fā)展。通過自主想像，使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。]

　　4用實物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說明，教師伺機(jī)評價。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

　　四、總結(jié)升華

　　教師小結(jié)：

　　1看了小朋友們的設(shè)計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來，當(dāng)你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

　　2師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

口語交際教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：口語交際

　　一、引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

　　請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

　　明確要求：

　　說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

　　二、自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的'問題。

　　三、全班交流.師生評議

　　小組推薦代表在全班交流。

　　師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié).提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時習(xí)作

　　一、結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫。

　　1、自主匯報，.確定習(xí)作內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

　　2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、相互修改.完善習(xí)作初稿。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三課時：習(xí)作講評

　　一、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣：

　　1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　　2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　二、教師點評，好文欣賞：

　　1、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

　　3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

　　三、小組合作，自己修改：

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。

口語交際教案篇3

　　(一)訓(xùn)練目標(biāo)

　　學(xué)會寫提綱

　　(二)訓(xùn)練方法

　　1．學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。

　　2．列提綱訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固。

　　(三)訓(xùn)練時數(shù)

　　一課時

　　(四)過程訓(xùn)練

　　1．導(dǎo)入

　　讀一個學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出.寫作文時學(xué)會寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣，對提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。

　　2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點

　　明確：(1)了解議論文.寫作的一般思路是：提出問題——分析問題—二解決問題。

　　(2)編寫議論文提綱，要做到觀點明確：論點是什么?中心論點和分論點如何確定等。

　　(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運用的事實論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫、略寫的.內(nèi)容。。

　　(4)要做到條理清楚，如何提出論點；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

　　(5).寫作提綱要簡而明�！昂啞敝负喴瑢懗龆我饧纯�；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。

　　注意點：提綱只是一個標(biāo)本、在.寫作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。

　　3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題，如提綱過簡，看不出整體構(gòu)思，無助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

　　(五)作業(yè)

　　結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。

　　提示如下：想和做

　　一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

　　二、論證論點

　　1．只做不想的人是無用的呆子(例證)

　　2、只想不做的人是空想家（對比論證）

　　3、(引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”)

　　三、得出結(jié)論：新世紀(jì)的人才，應(yīng)該是既要會做，更要會想的創(chuàng)造型人才。

　　提示如下：談學(xué)好語文的重要性

　　一、提出論點：學(xué)好語文是非常重要的。

　　二、論證論點：

　　1．為什么學(xué)好語文非常重要：(說理論證)(1)語文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。

　　2．許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語言素養(yǎng)(事實論證)

　　三、得出結(jié)論，解決問題：學(xué)好語文的主要方法。

口語交際教案篇4

　　目的要求：

　　1、通過語言實踐提高語言交際能力

　　2、了解作為一個旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項要注意的地方

　　重點：通過語言實踐提高語言交際能力

　　難點：交際中的臨場應(yīng)變能力

　　教學(xué)過程：

　　一、訓(xùn)練題目

　　召開一次旅游咨詢班會，介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項。

　　二、訓(xùn)練指導(dǎo)

　　1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備，要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識，同時還要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐過程當(dāng)中要注意與游客的互動，邊介紹要邊與游客交談。介紹時或客觀敘述，或形象描繪，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的'興趣。

　　2、游客提問要簡潔明了，提問要有針對性，咨詢會結(jié)束后，請同學(xué)（游客）對咨詢員的介紹和回答給予評價。

　　三、訓(xùn)練過程

　　1、采用自愿報名，同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員，分別介紹不同的旅游景點，景點介紹時間5分鐘/人之內(nèi)。

　　2、由游客自由提問，問答時間10分鐘左右。

　　3、游客進(jìn)行自由評價，最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決，以愿意去某個景點的游客最多者為勝。

口語交際教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過這次交流活動，使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，豐富熱愛大自然的情感。

　　2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。

　　3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話

　　同學(xué)們最近到過什么地方？那里最吸引你的是什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

　　師：是啊，我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥語花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨特魅力，好嗎？

　　（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國的名山大川（課件出示祖國各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬里長城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長龍真是再恰當(dāng)不過了；現(xiàn)在，我們又來到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺；這是昆明的世博園，這里是花的`海洋，美的世界……

　　三、探尋智慧錦囊

　　1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？

　　2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問嗎？妙計就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計。

　　3．你找到了哪些妙計？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點講清楚按順序說生動

　　4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對于游客提出的問題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致

　　5．趕快讀讀這些小妙計吧，把它記在心里。

　　四、暢所欲言

　　（練說階段1）

　　1．掌握了這些小妙計，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。

　　2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個站起來給大家介紹？（抽一生介紹）

　　3．你覺得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評價。

　　4．誰還原意試試？你覺得他介紹得怎樣？

　　（練說階段2）

　　1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰？對，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見聞知識呢？

　　2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”：

　　3．真了不起，大家現(xiàn)在既會當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計，就請你在小組內(nèi)把你見到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動你，每組評出一名“最佳小導(dǎo)游”。

　　4．小組活動。

　　5．被評為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請驕傲的站起來，到前面來，授予你們“導(dǎo)游旗”。

　�。ň氄f階段3）

　　1．相信剛才你們小組游客對你們的表現(xiàn)一定非常滿意�，F(xiàn)在，下面在座的是來自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來自國外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會讓大家滿意嗎？那好，現(xiàn)在請你們每人再自由選一個團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問題可以大膽的提問，也可以對他的介紹作補充。

　　2．小組活動。

　　3．剛才我不僅聽到了，還看到了，咱們這的旅游活動紅紅火火，哪個小旅游團(tuán)為大家展示展示？

　　4．單個小組展示，學(xué)生評議。

　　5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽得仔細(xì)，問得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。

　　四、拓展延伸

　　1．無論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對祖國美景的贊美之情。唐代詩人賀知章寫過這樣一首詩──《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）

　　2．這些古詩傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國無與倫比的美，請聽──（課件播放歌頌祖國風(fēng)光的歌曲）

　　3．師小結(jié)：青山秀水入夢來，祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請同學(xué)們把自己看到的、聽到的，用自己手中的筆描述下來，下節(jié)課我們再一塊交流。

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