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中職計算機平面設(shè)計教學(xué)的實踐探索論文
［摘要］平面設(shè)計是中職計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，當(dāng)前中職計算機平面設(shè)計課程存在學(xué)生計算機基礎(chǔ)不好、教師的教學(xué)觀念陳舊的問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量遲遲難以提升。為加快轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)不利的局面，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］中職三年級；計算機平面設(shè)計；教學(xué)策略
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，平面設(shè)計在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，平面設(shè)計已經(jīng)成為計算機人才必備的基本職業(yè)技能之一。大部分中職學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計課程，但是在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，當(dāng)前的中職計算機平面設(shè)計課程在教學(xué)質(zhì)量的提高上遇到了瓶頸，為進(jìn)一步加快計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們必須開展教學(xué)改革，應(yīng)用新型教育技術(shù)和教學(xué)手段，促進(jìn)計算機平面設(shè)計教學(xué)品質(zhì)的提升。
一、當(dāng)前中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不好
中職學(xué)校的生源大多來自初中剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)并不是非常理想，普遍缺少專業(yè)能力和計算機素養(yǎng)。大部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校之后，就一直學(xué)習(xí)寬泛的基礎(chǔ)課程，由于課時量不足，很多學(xué)生都沒有深入學(xué)習(xí)，到了職三，學(xué)生依舊沒有在專業(yè)方向上有突出發(fā)展。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)觀念陳舊
計算機平面設(shè)計是一門知識容量大、專業(yè)實踐性強，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的課程。但是在教學(xué)過程中，教師沒有考慮到本學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，照本宣科式的教學(xué)模式無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談何創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)？教師受陳舊教學(xué)觀念的影響，以自己作為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識，不能發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性。
二、如何突破中職計算機平面設(shè)計教學(xué)困境
�。ㄒ唬┤の督虒W(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機
正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能促使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，引導(dǎo)他們對問題進(jìn)行積極思考和探索，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。教師應(yīng)當(dāng)采用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如，在Photoshop教學(xué)初期，為了使學(xué)生對這門課程有整體了解，教師應(yīng)從一開始就增強他們的學(xué)習(xí)興趣，可以先從欣賞進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。在上課前，教師可以為學(xué)生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學(xué)生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學(xué)生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學(xué)生一一介紹這些圖片上主人公的發(fā)型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學(xué)生體會到Photoshop技術(shù)的實際應(yīng)用價值。
（二）講重要方法，創(chuàng)新實例教學(xué)
在中職計算機平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師必須借助大量實例展開基礎(chǔ)知識教學(xué)，但是死板地使用實例，反而會讓學(xué)生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到?jīng)]有講過的內(nèi)容就無所適從，創(chuàng)造能力和想象能力沒有得到發(fā)展，不會舉一反三。教師應(yīng)當(dāng)在實例教學(xué)過程中重點突出過程與方法，使學(xué)生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調(diào)和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風(fēng)格的蝴蝶實例，分別為學(xué)生介紹交互式調(diào)和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調(diào)和、交互式變形工具繪制一只中國畫風(fēng)格的斑斕孔雀任務(wù)。學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中，不僅強化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創(chuàng)作方法，學(xué)會了在操作中融入自己的想法與創(chuàng)意，一舉兩得。
�。ㄈ┙杈W(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)歸納能力
計算機平面設(shè)計需要大量的素材以供創(chuàng)作，但學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平的認(rèn)知經(jīng)驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)會自己上網(wǎng)收集創(chuàng)作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學(xué)生一起總結(jié)哪些圖片是設(shè)計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設(shè)計教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結(jié)出大多數(shù)名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯(lián)系方式等內(nèi)容，圖案一般由工作單位標(biāo)志或線條構(gòu)成。學(xué)生通過自己動手收集資料，將名片的構(gòu)成要素總結(jié)出來，既提高了歸納總結(jié)能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學(xué)生推薦中國設(shè)計在線、包裝設(shè)計師、設(shè)計中國等國內(nèi)優(yōu)秀平面設(shè)計綜合網(wǎng)站，方便學(xué)生收集素材。計算機平面設(shè)計是中職學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，在開展平面設(shè)計課程教學(xué)工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的造作技能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會在不同角度、多個方面對問題的進(jìn)行分析與研究，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所成。
參考文獻(xiàn)：
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［2］毛芳菲.計算機專業(yè)平面設(shè)計教學(xué)改革初探［J］.教育教學(xué)論壇，2011（28）.
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