精選學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字集合6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇1
一轉(zhuǎn)眼，20xx年8就到了，五福娃們決定在奧運(yùn)會(huì)舉辦的前一天一人送給奧運(yùn)會(huì)一件禮物。說辦就辦，五福娃們邊分頭去尋找禮物，五福娃們約好，8月7日早晨到“鳥巢”會(huì)合。
貝貝擅長游泳。他一個(gè)飛躍，躍進(jìn)大海，它決定在水中尋找禮物，貝貝一邊游一邊想：該拿什么禮物？突然，他想起來，人們都說珍珠是美好的象征，我何不如采到大海中一顆最大最亮的珍珠送給奧運(yùn)會(huì)上的游泳冠軍。于是，它加快速度，在一個(gè)個(gè)五彩的貝殼中尋找珍珠。沒想到，這時(shí)候，一條兇猛的母鯊魚游過來，想把貝貝吃掉，出乎意料之外，貝貝居然沒有反抗，他想了一會(huì)兒，對(duì)母鯊魚說：“鯊魚大媽，你的游泳速度雖然很快，但終究賽不過我，你敢不敢和我比一比，我們就從這兒去你家，不過你得告訴我去你家的路線�！蹦铬忯~同意了，并告訴了貝貝路線。貝貝一聽，樂了，他剛從那兒過來，他知道怎么去最近，他還知道了眼前的母鯊魚是他的一位好友的母親。貝貝想出了一個(gè)好主意。比賽開始后，他很快到了母鯊魚的家，跟小鯊魚一起演了一出戲。等母鯊魚回到家，貝貝拿著一把槍頂在小鯊魚的頭上，母鯊魚愛子心切，答應(yīng)不吃貝貝，還送給貝貝一顆閃耀著金光的“翡翠珍珠”。這就是貝貝要找的珍珠，貝貝太高興了，拿著“翡翠珍珠”去“鳥巢”體育館了。
晶晶從小嬌生慣養(yǎng)，他想：我干脆做一個(gè)小巧玲瓏的啞鈴，送給舉重冠軍吧！他花了3天3夜，加入各種材料，其中還有竹子、水果，做出了一個(gè)散發(fā)著清香的啞鈴，可愛極了！他扛著啞鈴去“鳥巢”體育館。
歡歡是大哥，做事考慮周詳，早有準(zhǔn)備，他不僅在家里翻箱倒柜，還出門勘察尋找，終于找到了他的禮物——深藏多年的“水晶火種”，這可是歡歡好不容易在一個(gè)深山野林中找到的'，20xx年才出現(xiàn)一次。他也拿著“水晶火種”去“鳥巢”了。
剩下迎迎和妮妮了。迎迎跑了3天，去了中國五大山，找到五根神草，編織成奧運(yùn)五環(huán)送給田徑冠軍。他帶著奧運(yùn)五環(huán)風(fēng)風(fēng)火火地跑去“鳥巢”了。
妮妮更幸運(yùn)了，她飛到了希臘上空，想看看有什么禮物？你猜，她在云層中看到了什么？哦！她看到了象征和平的橄欖枝，更令人驚喜的是，橄欖枝上刻有五環(huán)標(biāo)志，百年難得一見。妮妮銜著橄欖枝向“鳥巢”飛去。
20xx年8月7日，五福娃們帶上禮物，送給奧運(yùn)會(huì)，為奧運(yùn)會(huì)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇2
人們都說，“上有天堂,下有蘇杭”。不錯(cuò)，蘇州是個(gè)美麗的地方，而它主要以園林著稱。蘇州的園林有許許多多，其中以拙政園、獅子林、留園、滄浪亭尤為出名，享譽(yù)海內(nèi)外，被尊為“吳中四大名園”。趁國慶長假，我們一家自駕游蘇州，看到了園林美景。
拙政園是中國“園林之母”，是蘇州最大最有名的古典園林。走進(jìn)古樸的大門，我們便望見了一座奇形怪狀的巨石，酷似一位道士坐在中間。這塊巨石稱“追云峰”，是主人用來“障景”之用，據(jù)說古代文人不喜歡將全園美景一覽無遺展示，從而增加了景色的“神秘感”。真是移步換景，我看見了清澈見底的'池塘在池塘一角，有一只石烏龜蹲臥在水中，上面似乎駝著很多物品，最頂端是一只倒轉(zhuǎn)的“小船”，主人寓意“一帆風(fēng)順”、“滿載而龜（歸）”。大面積的荷葉半鮮半殘也獨(dú)有風(fēng)韻，令人心曠神怡。又見旁邊的亭臺(tái)樓閣臨水而建，旁邊楊柳依依，橋影飛動(dòng)，水波蕩漾，修水長流，翠石壘疊，綠樹掩映，鳥語花香，幽靜雅致！拙政園以水為中心，到處都是詩情畫意，充滿著江南水鄉(xiāng)的特色。
留園素有“吳下名園”之稱，離現(xiàn)在已經(jīng)有400年的歷史了。那古色古香的桌椅，那雕刻精致的木刻，讓我仿佛望見了留園中的那些名門望族無比富裕的生活，讓我心潮澎湃�？邕M(jìn)大門，我便看到了一座古代的房子，那房子真漂亮，在它的左角上有一扇窗戶，那窗戶上有許多藍(lán)色的鏡片。那些鏡片就像藍(lán)寶石一樣閃爍著。正面大廳上題著“五峰仙館”四個(gè)蒼勁有力的大字，這是用來接待客人，商議大事的客廳，裝飾簡潔精雅。再往前走有一座假山，就像一只獵鷹站在一塊石頭山，那只獵鷹好象展翅飛翔藍(lán)天。一路上我們可以看見一座座非常大的假山，土石相間，堆砌自然。山間小瀑布叮叮咚咚的水聲就像一位鋼琴家在彈著優(yōu)美的樂曲。留園中有一條長廊，長廊的右側(cè)有許多盆景，那上面的盆景顏色蔥綠，造型別致，好看得很。
我們還去了中國最大的古代假山群——獅子林，那古樸的大門、曲幽的廊徑、亭臺(tái)樓閣、飛檐翹角、別有洞天的園林風(fēng)光讓我著實(shí)賞心悅目。
回家路上，我忽地想到，園林的主人把園子設(shè)計(jì)得如此巧奪天工，布局又如此精美，給后人留下了寶貴財(cái)富，這一切都貴在主人的“用心”。如果我在學(xué)習(xí)上能夠做到“用心讀書”，我想我一定會(huì)取得不小的成績，最終獲得成功的��！
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇3
我的家鄉(xiāng)在大西北的黃土高原上。這里土地貧瘠，十年九旱，樹木稀少，能看到的大多是杏樹。杏樹耐旱性強(qiáng)，莊前村后，山坡田埂上，甚至家家戶戶的院內(nèi)都能看到杏樹的身影，一棵棵蒼勁挺拔，枝干遒勁。
春天里，春姑娘輕輕一撫，灰褐色的杏樹便抽出美麗的綠條，從上向下俯視，猶如一片綠毯鋪在土地上。三、四月份，杏花開了，漫山遍野一片粉紅色，朵朵小花帶著濃郁的清香讓人如癡如醉。春風(fēng)吹過，小花瓣悠閑地撒落在地上，像給大地又鋪上了一層粉紅色的地毯，軟綿綿的。杏花脫落后，長出了杏葉，枝條上便結(jié)滿了綠杏子，那些嘴饞的小孩子忍不住摘幾顆放進(jìn)嘴里，迫不及待地吃起來，競(jìng)相扮出各種鬼臉來。
夏天時(shí)，羞澀的杏子終于擠到了葉子的外面。有的泛著紅，有的泛著青，在炎炎烈日下，互不相讓，將頑皮的孩子們一個(gè)個(gè)吸引到身旁。孩子們爬上樹，像猴子一樣抱著樹枝左搖右晃，成熟的杏子便像《西游記》中的.人參果一樣，紛紛從樹上掉落下來，落滿了地面。樹下的孩子可忙壞了，一個(gè)個(gè)張開大口，狼吞虎咽，貪婪地品嘗著熟透的甜杏子。吃好玩累后，勤快的孩子們便將剩下的杏子整理到一起，盛在竹籃或衣服兜里帶回家，給大人們分享。杏子收獲得多的人家，吃不完便把杏子剝開，取出杏核后，將杏皮放在太陽底下暴曬，直到杏皮完全脫水，用清水沖洗干凈，再次晾干，便成了杏干。人們可以用杏干到集市上換回日用品。
秋天，收獲之后的杏樹，葉子變黃了，一陣秋風(fēng)過后，片片杏葉打著旋兒緩緩飄落下來，仿佛翩翩起舞的蝴蝶。人們把杏葉收集起來，有的做成樹葉工藝品，有的用來燒炕取暖，或者做牛羊的草料，真正是物盡其用。
嚴(yán)冬里，整個(gè)杏樹全身都變得光禿禿的，杏芽萎縮在枝條上，枝條外裹著一層厚厚的“老繭”，以堅(jiān)忍的毅力，在寒風(fēng)中巋然不動(dòng)，默默期待來年的春天。
杏樹種類很多，如美國大接杏、山杏、苦糊杏、甜糊杏、面杏等等。成熟的杏子味道也不一樣，有的甜中帶酸，有的還有面粉的味道呢！人們將杏核和杏干一起賣給加工廠，加工出來的杏產(chǎn)品可多了，有杏脯、干杏核、脫水杏皮、杏仁露等等。家鄉(xiāng)的“會(huì)師牌杏仁露”就是用杏仁做的，味道純正甜美，冷熱均可飲用，適合各類人群。各種各樣的杏產(chǎn)品，給家鄉(xiāng)人帶來了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。
這就是家鄉(xiāng)的標(biāo)志——杏樹。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇4
洛陽橋，乍見這個(gè)名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實(shí)，它離洛陽市有幾千里遠(yuǎn)。
它架在福建省的泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。洛陽橋是我國這第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花六年時(shí)間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。洛陽橋在建筑上許多創(chuàng)新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會(huì)被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復(fù)試驗(yàn)，尋找到了一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜，潮水低落時(shí)，同時(shí)出動(dòng)許許多多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江里。就這樣，在水底壘起了一座長500米，寬25米的橋基，長長的橋基宛如一條水下長龍，靜臥江底。為了把水底那些堆積在一起的石條凝聚成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出了一個(gè)絕妙的辦法。海底有一種長有貝殼的軟體動(dòng)物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，一個(gè)殼附在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相交結(jié)在一起，另一個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng)，而且無孔不入，一旦跟石膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個(gè)特性，在橋基上種牡蠣。果然，沒出幾年，牡蠣把零散的石條、石頭連成一個(gè)整體，又把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時(shí)900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史的一大創(chuàng)造。鋪設(shè)在洛陽橋上的都是10米多長、又厚又大的石板，據(jù)估測(cè)，每一塊重達(dá)二三十噸。怎樣把這么重的石塊運(yùn)到高高的橋墩上去呢？修筑橋梁的`工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)，采用浮運(yùn)法。工匠們等到漲潮時(shí)，把石塊用木排運(yùn)到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。洛陽橋被人譽(yù)為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。
今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇5
今天，我讀了一本好書，名叫《笑貓日記之綠狗山莊》。故事的內(nèi)容大概是這樣的：有一天，笑貓和地包天來到了一個(gè)叫綠狗山莊的地方。它們發(fā)現(xiàn)這里的狗狗都是綠色的！后來，有一個(gè)人開著車來了，把地包天抓走了。萬萬沒有想到的是連小白也被不幸的抓到這里了！后來，笑貓和球球老老鼠展開了拯救小白和地包天的路程……
這本書用了許多好詞好句，語句優(yōu)美。其中，我最喜歡的一段是：翠湖公園的'一年四季都很美：春天有桃花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。現(xiàn)在，冬天才剛開始，葉落花謝，梅花還沒有開發(fā)，可這時(shí)候的翠湖公園也有美景，那就是初冬的銀杏林。又高又直的銀杏樹舉著一樹如小金扇般的黃葉，寒風(fēng)吹過，將小金扇從樹上卷到空中，天地聞一片金黃。小金扇在空中旋轉(zhuǎn)著，徐徐落下。地上鋪了一層金黃的銀杏葉踩在地上“沙沙”地響。
我在這本書里看到了笑貓的優(yōu)點(diǎn)：機(jī)智、聰明過人。記得我也有一次這樣的經(jīng)歷呢！
那是一天上午，我正悠閑地吃著早飯，我的好朋友方雨晨和李懿慧用兔子般的速度跑到我身邊，方雨晨對(duì)我焦急的說：“汪婷，你最近有沒有丟東西呀？我和李懿慧有好多東西都不見了！”
“��！不會(huì)吧，你和她的東西不是昨天還在嗎？”我有些吃驚。我找了找我的東西，發(fā)現(xiàn)我的也不見了！連忙焦急地向她們問道：“昨天下午回家前你的東西是放在哪里的？可以帶我去嗎？”她們點(diǎn)了點(diǎn)頭，便帶我去了哪里。到了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，我對(duì)她們大聲的說：“仔細(xì)找找，看看有沒有留下線索！”說完后，我們開始分頭尋找線索了。
過了一會(huì)兒，我們分別找到了這幾樣?xùn)|西：一張青蛙狀的紙和一只白色的手套。后來，我仔細(xì)想了想：這種東西只有他們會(huì)有，一定是他們做的。但是我沒有證據(jù)呀！啊，我有辦法了！我不由自主的笑了起來。
然后，我找到他們了，看到他們正拿這我們的東西在搞破壞呢！我們兩步并一步地向前走去，對(duì)他們大發(fā)雷霆：“你們干什么拿我們的東西！你們難道不知道擅自拿別人的東西是犯法的行為嗎！”然后，他們對(duì)我們說了聲“對(duì)不起”，還把我們的東西還給了我們，把損壞的物品賠了新的。
夕陽西下，我們各回各家。那天，我明白了：不管做什么壞事，都會(huì)留下蛛絲馬跡，只要你留心觀察、大膽推測(cè)就拿到屬于你的東西。這次，我還明白了：平時(shí)要多看書，到關(guān)鍵時(shí)候總會(huì)給你帶來有用的東西。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文700字 篇6
培根說：“知識(shí)就是力量�！�
因?yàn)榕喔莻ゴ蟮恼軐W(xué)家，所以人們把他的話作為顛覆不破的真理，來指導(dǎo)自己的人生。于是，一批批一代代的莘莘學(xué)子廢寢忘食地去讀萬卷書，以便掌握更多的知識(shí)，使自己更有力量。
知識(shí)真的就是力量嗎？現(xiàn)實(shí)似乎在與培根開著一個(gè)令人啼笑皆非的玩笑。
老姜，一個(gè)飽讀詩書的文化人，上知天文下知地理，絕對(duì)知識(shí)不菲。然而，老姜在社會(huì)上每天不停地忙了幾十年，現(xiàn)在卻讓他越來越覺得自己是那樣的無力與無奈。在現(xiàn)實(shí)中，像老姜這樣的知識(shí)分子絕不是少數(shù)，他們每天都在不停地忙，卻每天也在不停地為生活算計(jì)著，油鹽醬醋，人情世故，如此下來，多少年才可以為孩子攢夠讀大學(xué)的費(fèi)用，又要多少年才能節(jié)儉出一套房子。如此盤算，他們居然可以吧自己的生命算計(jì)出二百多年。面對(duì)如此的尷尬，他們也會(huì)經(jīng)常自怨：“自己空有一肚子學(xué)問！”
如果知識(shí)真的就是力量，姜老先生這樣的知識(shí)分子決不會(huì)如此窘迫，因?yàn)樗麄冇械氖橇α浚蝗绻R(shí)真的就是力量，做企業(yè)家和老板的就不應(yīng)該是有那些文盲或半文盲，因?yàn)樗麄儧]有力量。然而，社會(huì)偏非如此，世界上許多人生有成的人士學(xué)識(shí)淺薄，但他們卻能創(chuàng)造出非凡的成就。如果培根的話就是真理，那么，我們誰都無法解釋這種現(xiàn)象。
當(dāng)今的社會(huì)如此，以往的社會(huì)也是如此，即使你學(xué)富五車才高八斗，你也不一定就有力量。培根的話應(yīng)該換個(gè)說法，其實(shí)，知識(shí)就像農(nóng)夫手中的鋤頭、工人面前的機(jī)器一樣，只能叫做工具，只有我們使用它，并且產(chǎn)生了一定的功效，它才發(fā)揮出力量。知識(shí)的本身并沒有任何力量。然而，我們大多數(shù)人偏偏相信培根的話，以為自己擁有了知識(shí)就擁有了力量，拼命地死讀書，讀死書，以至于到頭來落得讀書死，讓那些對(duì)我們的人生毫無價(jià)值的死知識(shí)禁錮了我們的`思維和思想，禁錮了我們的手腳，從而也禁錮了我們的人生。
我們擁有知識(shí)，不管是哪個(gè)方面的知識(shí)，這是值得我們慶幸的事。當(dāng)然，知識(shí)不僅限于我們從書面上得來的，也包括從生活上所取的，不管是從哪方面得來的，如果我們擁有知識(shí)卻不知道該怎樣讓它發(fā)揮出力量，這就是我們的失敗，也是我們的悲哀。
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