(優(yōu))實用的小學的作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學的作文 篇1
我，一個十歲的小女孩。一頭烏黑的頭發(fā)，眼睛不大。我有時大笑，有時大哭，有時開朗，有時內(nèi)向，有時沉著，有時緊張，一個多彩的我。
我特別喜歡美術。我臨摹畫可以臨摹的一模一樣，手工作品做得也不錯，可能因為我有一個喜愛美術，懂得美術的'爸爸吧！
我的成績還不錯，每次考試都能考90來分。但爸爸一向?qū)ξ业某煽儾粷M意，老是嘮叨我，我都被這些嘮叨淹沒了。
我喜歡吃零食，所以原本很瘦的腿，現(xiàn)在逐漸在變胖了。用爸爸媽媽的話來說，就是“嘴一刻也閑不住�！�
我是一個十足的電視迷。雖然有一對烏黑的眼珠，卻近視了。我的皮膚比別人的要黑一些。我的人緣挺好總能交到許多好朋友。
我特別喜歡看書，不管它是厚的薄的拿過來就看，常常是為了看書不想吃飯，不想睡覺。拿起來這一本，就放不下另一本。我特別愛書，買了很久的書像新的一樣。
我的性格比較倔，我認為對的事情才去做我認為不對的你說破大天也沒有用。
這就是我，一個有著美好童年的我，一個有著純真心靈的我。
小學的作文 篇2
一年級寫話：上學期
1.對表達有興趣，學習留心周圍的事物，練習說自己想說的話，說想象中的事物。有興趣的可以用一兩句話寫下來。參加綜合性學習活動，學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
2.愿意用學過的部分詞語練習口頭造句，有興趣的可以寫下來。
3.認識句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。
一年級寫話：下學期
1.對寫話有興趣，繼續(xù)學習留心周圍的事物，繼續(xù)練習自己想說的話，說想象中的事物，用一兩句話寫下來。參加綜合學習活動，繼續(xù)學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
2.愿意用學過的部分詞語練習寫通順的句子。
3.根據(jù)表達的需要，學習使用句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。
二年級寫話：上學期
1. 對寫話有興趣，繼續(xù)學習留心周圍的事物，練習用幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2.學習在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
學寫簡單的日記，參加綜合性學習活動,繼續(xù)學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
3.根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔
二年級寫話：下學期
1．對寫話有興趣，能留心周圍事物，能用連貫的幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。練習寫簡單的日記，參加綜合性學習活動, 能用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
3．根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔
三年級習作：上學期
保底目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 學習用一段話不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定順序?qū)�，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
愿意寫日記，對參加綜合性學習感興趣，參與做書面表達。
4．初步嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，開始學習冒號、引號等標點符號。
發(fā)展目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定的順序、抓住特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
能堅持寫日記，能參加綜合性學習，做書面表達。
4．愿意嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5. 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，會用問號、感嘆號，繼續(xù)學習使用逗號、句號，開始學習冒號、引號等標點符號。
三年級習作：下學期
保底目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，練習按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
能寫日記，能參加綜合性學習，參與書面表達。
4．繼續(xù)嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．繼續(xù)學習修改有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，會用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學習使用逗號、句號等標點符號。
發(fā)展目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意把自己的習作讀給他人聽，分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，努力把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。。
4．努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，正確使用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學習使用逗號、句號等標點符號。
四年級習作：上學期
保底目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的的感受，學習觀察要有重點。注意養(yǎng)成觀察習慣。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。知道要把內(nèi)容寫具體。
能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。
4．努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號、問號、感嘆號等標點符號，繼續(xù)學習使用逗號、句號。
發(fā)展目標：
1.樂于書面表達，增強習作的自信心。能與他人分享習作的.快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2．觀察周圍的世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的的感受。注意養(yǎng)成觀察習慣。
3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學習把內(nèi)容寫具體。
有寫日記的習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。
4．能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號，繼續(xù)學習使用逗號、句號。
四年級習作：下學期
保底目標
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2．觀察周圍世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的感受。注意養(yǎng)成觀察習慣。
3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學習把內(nèi)容寫具體。知道根據(jù)表達的需要分段寫。
有寫日記的習慣，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。
4．能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
發(fā)展目標：
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2．觀察周圍的世界，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體。學習根據(jù)表達的需要分段表述，知道要有重點。
寫日記養(yǎng)成習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。
4．主動嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。
5．繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
五年級習作：上學期
保底目標
1. 知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學習寫簡單的記實作文和想象作文，知道要圍繞一個意思寫，繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體，感情真實。學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，知道要有重點地寫。
愿意參加綜合性學習活動，按要求學習做書面表達。
4．學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，愿意與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，學習正確使用常用的標點符號。
發(fā)展目標：
1. 初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體，感情真實。學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，學習有重點地寫。
能主動參加綜合性學習活動，學習有關的書面表達。
4．學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，學習正確使用常用的標點符號。
五年級習作：下學期
保底目標
1. 進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。繼續(xù)學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，學習有重點地寫。
能主動參加綜合性學習活動，學習有關的書面表達。
4．學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
發(fā)展目標：
1. 進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。
2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。繼續(xù)學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。
主動參加綜合性學習活動，努力學習有關的書面表達。
4．學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
六年級習作：上學期
保底目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。
主動參加綜合性學習活動，努力學習有關的書面表達。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5. 習作要有一定速度。
發(fā)展目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點。
主動參加綜合性學習活動，認真學習有關的書面表達。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5. 習作要有一定速度。
六年級習作：下學期
保底目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，做到有重點。
主動參加綜合性學習活動，努力完成有關的書面表達。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5. 習作要有一定速度。
發(fā)展目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，做到有條理、有重點。
積極參加綜合性學習活動，認真完成有關的書面表達。
4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
5. 習作要有一定速度。
小學階段寫作教學目標的特點
1、早起步，低要求。
寫作教學是否從低年級開始，一度成為語文教育領域爭論的焦點之一。其實，古人語文學習實踐早就解決了這個問題，上世紀八、九十年代，局部的實驗、個別的實踐也充分論證了習作可以也有必要早起步。新課標干脆在低年級明確提出寫作要求，只是考慮到低齡兒童的特點，在形式和內(nèi)容上靠船下篙不拔高，重在培養(yǎng)興趣。
2、重興趣，重個性。
習作歷來是個老大難，學生畏懼老師頭痛。但是作為學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，學會寫作這個表達交流的基本手段是必需的。新課標強調(diào)“降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心”。所以低年級要求“對寫話有寫興趣”；中年級要求“樂于書面表達，增強習作的自信心”。為激發(fā)和維持學生的興趣，新課標力倡自由表達和想象作文，珍視學生的個人感受：低年級“寫自己想說的話，寫想像中的`事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”；中年級“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻、最受感動的內(nèi)容”。
3、重觀察，重積累。
觀察，是一個人智力的源泉，是培育思維能力的溫床，更是積累寫作素材的重要途徑。新課標對觀察、積累的要求，由無意識到有意識，由偏重主觀到主客觀并重，循序漸進，逐步提高要求。低年級沒有直接提出“觀察”，但從“寫出自己對周圍事物的認識和感想”這句話中可以推想，新課標鼓勵低年級學生嘗試對周圍事物進行觀察，不求觀察得準確全面科學，只要求有所見有所感；中年級要“留心周圍事物”，能把握“新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”；高年級要養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞、珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。在教學中，要“引導和促使學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等途徑，運用各種方法搜集生活中的材料”。
4、重遷移，重交流，重修改。
新課標要求學生，要能夠?qū)纳詈烷喿x中學來的語言材料運用到自己的作文中去：低年級“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”；中年級“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”。遷移需要情境，需要練習。這就要求我們，在進行閱讀教學中，要有針對個別詞語甚至句群進行說話和仿說的訓練；在觀察、參觀等活動中，要引導學生將所見所感即時地用言語進行描述和概括，內(nèi)化為自己的內(nèi)部語言。
寫作的一個終結目標就是與他人溝通交流。新課標在中年級段提出“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”。任何一個人包括普通人和文字工作者，他們的寫作總有一定的至少有虛擬的讀者對象，他在寫作時就如同在對著他的這些讀者對象談話，這樣會大大增強寫作的目的性和可讀性，從而提升寫作品質(zhì)。這對于學習寫作的學生同樣意義重大，而且還會提高他們學習寫作的興趣和從相互切磋中獲益。
葉圣陶等文章大師明確指出，文章是改出來的。文章是改出來的，是教師改出來的，更是學生自己改出來的。中年級要“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”；高年級“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”。從中年級開始，寫作教學中要有計劃地安排一定的教學時間進行修改的專項訓練和隨機的分散訓練，只有科學的指導和一定量的練習才能切實提高學生修改文章的能力，從而提高習作水平。
小學的作文 篇3
我是一個學習用品，主人每天都要用到我。每當主人寫到錯別字的時候，就會用到我。每次用完，我的身體就會瘦一點。你們猜一猜，我是誰？對了，我就是小朋友們的好伙伴——橡皮。我的形狀是長方形的。我是白顏色的。但是我們家族并不是全是白顏色的，形狀也不是統(tǒng)一的。有的商家為了多賺點錢，就把我們設計成各種形狀，涂上各種漂亮的顏色。
我的工作就是幫主人消滅錯別字。每當主人寫到錯別字和畫畫畫錯的時候，就會請我這個大將軍來消滅錯別字軍隊。每次只要我一出馬都會滿載而歸，但是主人每次用完我，我都會瘦掉許多。而每次主人寫作文的時候，就是我受傷最嚴重的時候。因為主人的作文老是需要修改，就需要我三番五次地出戰(zhàn)。
主人不僅非常重用我，還非常愛護我。不像有些小朋友，寫作業(yè)時，只要有一題想不出來，就會在我們身上亂涂亂畫，還有列算式；他們無聊的時候，就會在我們身上畫畫；他們傷心的時候，就會在我們身上亂刻……每一次，我們都非常不開心，很生氣。我對我們的'兄弟說：“你們太慘了！要不是你們沒有腳，你們早就跑了！”兄弟們紛紛說：“是��！是��！要是我們逃跑了，看他們怎么擦錯別字！”
看著他們遍體鱗傷的樣子，我想告訴小朋友們：好好照顧你們的學習用品，它們也是有生命的。如果你好好照顧它了，它就會心甘情愿地為你效勞；如果你沒有好好照顧它，它就會找別人當新的主人。
小學的作文 篇4
夜深了，月光一瀉千里，像水銀一樣灑滿了村莊的每個角落，在幽靜的小山村里，9歲的鐵蛋坐在自家門口，仰望著美好的月色，不禁陷入沉思。他嘆了一口氣，自言自語：“唉，我要能上學，那該多好啊，爺爺?shù)?病，要是能治好的話，那就太好了！”
鐵蛋是一個苦命的孩子，從小被遺棄，幸虧爺爺收養(yǎng)了他，養(yǎng)他成人，供他上學。日子雖清貧，倒也安穩(wěn)平靜。不幸的是，那天，爺爺背著筐上山砍柴，可一不小心踩到塊濕滑的石頭，摔壞了腿。從那以后，鐵蛋日日夜夜守在爺爺身邊，為了不給爺爺增添負擔，他主動退了學，靠爺爺之前積攢的一點血汗錢，每天早上很早起床給爺爺爺燒飯，晚上守在爺爺身邊照顧，艱難度日。
爺爺總是含著淚水，拉著鐵蛋的手，喃喃的：“這都怪爺爺，對不起你，讓你上不了學，遭罪啊！”鐵蛋搖搖頭，睜大眼睛，看著一臉無奈的爺爺，安慰他：“這不怪您，沒事，我可以在家自學�！�
幾天后，整個村莊都知道鐵蛋家的事了，大家都很同情鐵蛋，時不時給她送一些衣物和吃的。后來有一天，天空湛藍，微風輕輕地吹拂，陽光十分溫暖，鐵蛋的事情讓鎮(zhèn)里的學校知道了，老師找上門來邀請鐵蛋復學，并且免學費。鐵蛋十分驚訝，嘴巴張得大大的，他簡直不敢相信，自己還可以重返校園。老師對鐵蛋笑笑：“好孩子，不能讓你綴學啊。爺爺聽了好消息，老淚縱橫，感激涕零：“去吧去吧，終于可以接著上學了，這是咱天天盼的��！”
愛心醫(yī)院的人也來了，免費為鐵蛋的爺爺治病，爺爺感激地念叨：“這是天上掉餡餅了，感謝大家的愛心，感謝好心人的幫助，生活有盼頭啦！”
在又一個夜深人靜的晚上，月光依舊像之前一樣灑滿大地，爺孫倆相視一笑，擁抱在一起。
小學的作文 篇5
母親從小就生活在農(nóng)家，她省吃儉用，做事勤勞，然后身體也是倍兒棒，這也關系到接下來對我的要求了。6歲那年，因年齡不夠，那個時候的我想要讀書都沒得讀，看著背著書包放學回家的孩子們，眼里滿是羨慕，而哥哥卻在學校里坐在充滿學習氛圍的教室里上課，我的心滿是不甘，跑到母親面前說：“我不喜歡媽媽了，我不喜歡你了”母親很是疑惑，問了才知道是因為讀書的事，母親走到我的跟前抱著眼淚汪汪的我，那時，我才感受到母親那充滿繭的手在我身上的`一處扎的很疼，這時我才感受到母親汗流浹背，我后悔說出了那些話，抱著母親累而不語，到了我讀書的那年，母親早已把所有東西都準備好了，母親為人很細心，很誠實，很純樸善良，作為我父親的妻子那更是賢惠，母親常常自己動手做小點心，她很仔細的把東西準備好，然后開始制作，母親常常把點心分給鄰居嘗，鄰居都夸母親心靈手巧，母親也不會忘記我們這一幫“猴孩子”的，看著我們吃的那么開心，她的臉上也綻放出笑容，在歲月的洗刷下，母親的黑發(fā)中隱隱出現(xiàn)了幾根白發(fā)，可母親卻還是一樣勤勞的干著，一年復一年，任勞任怨，卻從不說辛苦，對我們從來都不會有任何不甘的情緒。母親把我們撫養(yǎng)成人，卻從未有過埋怨，母親就像一把傘，就算下雨了，躲雨的地方也是安全的，母親，我們的避港。
后來，母親還是一樣的照顧著我，愛護著我。這就是我的母親，為人細膩，誠實善良的她，一直呵護著我們長大——我的母親！
小學的作文 篇6
今天醒來就忽思亂想，想要把我的夢想立刻實現(xiàn)，巧得很，今天不用上學，真好讓我有時間實現(xiàn)愿望，我找了張紙和一支筆，開始了計劃的部署，厄，就叫SOS團吧，恩，我想應該給SOS團選一個基地吧，可是，可是選那里好呢？我記得在電視上的團體基地都是在大樹上的，難不成還讓我去選棵大樹不成，可是小區(qū)里只有小樹沒有大樹呀，去別的地方又不安全，（呵呵，安全第一，愿望第二。）那去哪找一個既安全又好玩的基地呀？
冥思苦想也想不出什么來，哎，干脆去聽聽可樂的建議吧，（我家住可樂隔壁）于是我一溜煙跑到可樂家，差點就不禮貌的推門而入了，不過，我還是穩(wěn)住了自己，淑女的敲門，敲了好久，可樂才慢吞吞的`來開門，這家伙竟然還穿著睡衣，也不看看現(xiàn)在幾點了，真是一個小懶蟲，可樂一看是我，激動的不得了，她“啪”的一下抓住了我的肩膀，激動的說：“我奶奶去我二伯家住了，不會來我家了，哈哈�！蔽乙宦牐莻�激動啊，簡直勝過了可樂，你問我為什么高興，看看我的作品《可樂的奶奶》吧，哈哈，我也想到了一個辦法，把基地安放在可樂奶奶以前住的地方，看著可樂笑得樣子，我微笑的準備把計劃給她說······
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