關(guān)于樂(lè)趣的小學(xué)作文匯編十篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的樂(lè)趣的小學(xué)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇1
書(shū)是精神食糧，是我們成長(zhǎng)道路的階梯。多讀書(shū)，會(huì)有許多好處，比如說(shuō)：提高成績(jī)，增長(zhǎng)知識(shí)，作文水平進(jìn)步等等。我很喜歡讀書(shū)，你們看看我的讀書(shū)時(shí)間，分享我的讀書(shū)樂(lè)趣吧！
早上7點(diǎn)，我一邊看著《特別關(guān)注》一邊吃著美味的早餐。當(dāng)我正在書(shū)海里遨游的時(shí)候，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥�，一下就把我拉回到現(xiàn)實(shí)中。不好，樓上的'哥哥來(lái)約我上學(xué)了，我得趕緊吃，不然就要遲到了。
早讀課下課了，讀課外書(shū)的時(shí)間到了。我馬上拿出一本《創(chuàng)新作文（小學(xué)版）》津津有味地看了起來(lái)，這本書(shū)內(nèi)容豐富，有作文起跑線欄目，有吹牛大王欄目，還有講科學(xué)的……它把知識(shí)印在我的腦海，把笑話留在我的記憶里……
吃完午飯，我邊吃著可口的包子，邊看著內(nèi)容豐富的《少先隊(duì)員》雜志，我被書(shū)中生動(dòng)有趣的文章所深深吸引，�。�
我又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
去到學(xué)校，正是午息時(shí)間，只是說(shuō)不能說(shuō)話，沒(méi)說(shuō)不能看書(shū)吧！
我拿出《小獼猴》智力畫(huà)刊認(rèn)真的看了起來(lái)，下課鈴對(duì)我來(lái)說(shuō)就是充耳不聞。
書(shū)是我的良師益友，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我愛(ài)讀書(shū)！
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇2
一直是一個(gè)喜歡寂靜的人，上班忙碌時(shí)間久了，總想擁有更多的空閑時(shí)間。而一旦得著空閑，我喜歡做兩件事：一是做家務(wù)，一是看書(shū)。
于是，常常利用黃金周、雙休日，甚至是下班后回到家里的一些小小空余，我會(huì)先集中處理完那些繁雜的家務(wù)，然后趕緊在書(shū)房坐下，讀自己喜歡的書(shū)。所以，交往特別深的朋友們常常笑說(shuō)我是個(gè)不食人間煙火的書(shū)蟲(chóng)，對(duì)此我常笑而不作答。其實(shí)，我的朋友們也都是好讀書(shū)的，對(duì)于身投其間的快樂(lè)，他們還或許勝過(guò)我呢。
如今讀書(shū)的途徑已不只限于成本成套的買(mǎi)來(lái)，或上圖書(shū)館借來(lái)看了，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，讀書(shū)已被賦予了全新意義。書(shū)本從“書(shū)冊(cè)卷軸”發(fā)展為書(shū)、報(bào)、刊，甚至更高層次的電子圖書(shū)，人們借助網(wǎng)絡(luò)和電腦就可以步入知識(shí)的海洋，任憑你在其中遨游;通過(guò)電腦，你可以駛?cè)胄畔⒏咚俟�，瞬息走遍全球……讀書(shū)從此又有了全新的樂(lè)趣!
然而，不論科學(xué)技術(shù)如何進(jìn)步，我還是喜歡買(mǎi)書(shū)、淘書(shū)、藏書(shū)和讀書(shū)，就因?yàn)樽x書(shū)的樂(lè)趣實(shí)在太多、收益實(shí)在太大。
孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：“喜歡讀書(shū)，就等于把生命中寂寞的時(shí)間變成享受的辰光�！贝嗽挷患�，我總覺(jué)得一本有意義的書(shū)捧在手里，即使幽幽獨(dú)處，也不會(huì)感到寂寞。因?yàn)闀?shū)中所展示的世界，不僅能給你精神上的愉悅和美感，還能使你的靈魂得到凈化和升華。
常常地，我會(huì)拋開(kāi)工作的壓力和生活的煩惱，漫步書(shū)中，細(xì)細(xì)品讀，便會(huì)感到那些精美的詞句芳香四溢，那些高雅的篇章令人蕩氣回腸，而那些深沉的格言則蘊(yùn)含哲理……在那行云流水的字里行間，有撫慰你煩躁或寂寞心靈的暖流，有拂蕩你困惑胸襟的高曠，有激勵(lì)你斗志或激情的火炬，還有能和你促膝交談、引以為知音的哲人……
并且，如果一個(gè)人經(jīng)常處在讀書(shū)的雅趣之中，久而久之，他的言談舉止和修養(yǎng)氣質(zhì)中就會(huì)顯出一種睿智的光華。而這種由書(shū)卷氣陶冶滋養(yǎng)出來(lái)的'美，是一種內(nèi)在的品質(zhì)，往往蘊(yùn)含著人生的大智大慧，它不會(huì)隨著容顏的蒼老而凋零。你看那些大凡人生有所建樹(shù)的人，往往都因?yàn)樗麄兯邆涞倪@種內(nèi)在品質(zhì)，影響和激勵(lì)了許多跟隨者。這種內(nèi)在品質(zhì)，不是單純的靠讀書(shū)或做事就能獲得，它必須是一個(gè)人用正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界的客觀實(shí)踐相結(jié)合而形成的，所謂修身養(yǎng)性，是指讀書(shū)對(duì)人的影響，而非其他。這也是古今中外的書(shū)雖浩如煙海，但無(wú)論是小說(shuō)、散文，還是詩(shī)歌，只要細(xì)細(xì)品味，都可以在精彩的華章中，悟出人生的哲理，獲得有益的啟迪，激發(fā)心靈的震顫，引起思想的共鳴的主要原因所在。
我不是有所建樹(shù)的人，也不是特有品質(zhì)的人，但我想，通過(guò)讀書(shū)我即便成不了獨(dú)有建樹(shù)的人，也還可以成為一個(gè)具備優(yōu)秀品質(zhì)的人吧。所以，我在自己還算年輕的時(shí)候選擇“把生命中寂寞的時(shí)間變成享受的辰光”，讓讀書(shū)成為我工作生活之外最好的良師益友，而把讓自己修養(yǎng)成一個(gè)具有內(nèi)在品質(zhì)和涵養(yǎng)的人作為自己的另一個(gè)奮斗目標(biāo)，則是我因讀書(shū)而得的最大樂(lè)趣。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇3
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。是啊，讀書(shū)不但可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)一個(gè)人的文化修養(yǎng)和思想情操。讀書(shū)，是我生活之中不可缺少的一部分，空閑時(shí)，最?lèi)?ài)做的事情，就是讀各種各樣的書(shū)。從《丑小鴨》一類(lèi)的兒童雜志，到《三國(guó)演義》一類(lèi)的文學(xué)名著，我都照單全收。
有的人認(rèn)為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，可我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)闀?shū)，我才知道了世界的多彩�！稅�(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)的無(wú)私；《伊索寓言》使我知道了人世間的險(xiǎn)惡；《巴黎圣母院》讓我明白了什么是真正的美；《天下事，全知道》使我了解了世界各地的歷史文化、水土風(fēng)情……一個(gè)又一個(gè)曲折離奇的.故事，讓我明白了一個(gè)又一個(gè)深?yuàn)W的道理。這真是“秀才不出門(mén)，盡知天下事”��！
其實(shí)，讀書(shū)也是有方法的，對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真反復(fù)地讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解，這就叫做精讀。略讀就是大略地讀，可以將前言、目錄大略地看一遍，不必逐一探究每個(gè)字，就是俗話說(shuō)的“一目十行”。但是，略讀又是精讀的基礎(chǔ)，通過(guò)略讀，可以在少時(shí)間內(nèi)知道一本書(shū)或一篇文章的基本內(nèi)容，從而知道它是否要精讀。只有精略結(jié)合，才能取得讀書(shū)的最佳效果。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。是啊，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)！以書(shū)為友，與書(shū)相伴，這都是我們求之不得的。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，一起領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣吧！
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇4
古人云：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深�！睍�(shū)讀得越多，便越能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。是呀，書(shū)里的一切是那么充滿智慧與快樂(lè)。
說(shuō)起書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，那可是如滿天星星一樣多，一樣耀眼。記得那是二年級(jí)時(shí)，我很不愛(ài)看書(shū)，除了一些漫畫(huà)。每當(dāng)父母要我看書(shū)時(shí)，我便大哭大鬧。小姑姑知道了，特地在世界讀書(shū)日時(shí)，送了我一本《非法智慧》，并讓我多讀文字類(lèi)的書(shū)籍，這樣才能收獲更多知識(shí)�！昂�，我才不信呢！”我在心里暗想，便把書(shū)丟在一旁。過(guò)了些日子，我在作文上遇到了困難，老師說(shuō)我寫(xiě)得不夠生動(dòng)，應(yīng)該多看書(shū)，積累優(yōu)美詞句，再不看書(shū)會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的。爸爸媽媽也總是批評(píng)我不看書(shū)。老師的教導(dǎo)，父母的批評(píng)，讓我不得不看書(shū)。
那一次，我隨手拿起《非法智慧》看起來(lái)。漸漸的，我越讀越入迷，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的桑薇的性格居然和我差不多，似乎我能和她交談，似乎她就是另一個(gè)自己。我能在書(shū)中盡情傾吐自己的心思和煩惱。通過(guò)這本書(shū)，我開(kāi)始渴望看更多的書(shū)。我發(fā)覺(jué)，是這本書(shū)開(kāi)啟了我讀書(shū)的道路，建成了我和書(shū)之間的.友誼之路，讓我的煩惱消失，帶給快樂(lè)。我開(kāi)始如饑似渴地閱讀各種各樣的書(shū)，那書(shū)中的語(yǔ)言吸引了我，使我牢記在心活學(xué)活用，書(shū)中的知識(shí)啟發(fā)了我，使我慢慢成長(zhǎng)。由于我積累的好詞好句越來(lái)越多，寫(xiě)作文時(shí)茅塞頓開(kāi)，一種快樂(lè)洋溢上心頭。通過(guò)讀書(shū)，我提高了自己的寫(xiě)作和閱讀能力，還不時(shí)受老師表?yè)P(yáng)，我真正體味到了書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè)！
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，也越來(lái)越愛(ài)看書(shū)，我的書(shū)架上已有200多本書(shū)了呢！閑暇時(shí)，喜歡呆在自己的小天地里，臨窗而坐，任意倘佯在書(shū)的世界，暢快淋漓！
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇5
在我的生活中，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于寫(xiě)書(shū)法了。
書(shū)法，乃中國(guó)四大國(guó)粹之一。兩年前我和媽媽一起報(bào)書(shū)法班，由此踏上了學(xué)習(xí)書(shū)法的旅途。
一開(kāi)始忙我對(duì)書(shū)法有些興趣，可一上課老師卻讓我從“一”練起，光是“一”字就練了一個(gè)多小時(shí)，漸漸地我失去了耐心，后來(lái)老師告訴我學(xué)書(shū)法要從筆劃開(kāi)始，給自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才行。明白了道理的我又打起了精神�？粗覍�(xiě)出的筆劃，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人扭動(dòng)著身子。哈哈哈……我自己也禁不住笑起來(lái)。雖然我寫(xiě)的不佳，但我的.信心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，仍一筆一劃認(rèn)真練習(xí)，最終老師笑著表?yè)P(yáng)了我，我心里喜滋滋的。從那以后，我喜歡上看書(shū)法，每周我都盼著和媽媽去上書(shū)法課。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。我的書(shū)法有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。漸漸的，寫(xiě)書(shū)法成了我生活中的樂(lè)趣，每次上課，我都會(huì)與媽媽比誰(shuí)寫(xiě)的好，你追我趕，誰(shuí)也不甘落后。每當(dāng)我看著自己的一幅幅優(yōu)秀作品拿去比賽，裝飾教師時(shí)，我心里的那份喜悅和成就感便油然而生。
書(shū)法就是如此，不僅僅是白紙黑字間的巧妙結(jié)合，更讓我領(lǐng)略了民族文化的博大精深，為我美好的生活平添了無(wú)窮樂(lè)趣。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇6
當(dāng)風(fēng)將秋天里最后一批落葉帶走時(shí)，冬正在慢慢來(lái)臨。同時(shí)，比另三個(gè)季節(jié)更有趣的樂(lè)趣，和冬一起悄悄來(lái)到。
冬的樂(lè)趣主要在于“三大節(jié)”分別是圣誕節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)。其中，春節(jié)的樂(lè)趣最大。孩子們開(kāi)心地放煙花，鬧春節(jié)等。新年一到，無(wú)數(shù)枚禮花飛上天空，有的像鋼花飛濺，有的似麥浪滾滾，有的好比金雨陣陣，有的仿佛銀花朵朵，有的恰似紅燕飛舞，有的宛如孔雀開(kāi)屏，美不勝收。年三十這天，炮竹聲，煙火聲，歡笑聲在這晚上絡(luò)驛不絕，孩子們也可去領(lǐng)他們的'“薪水”，更好玩得是，大人們要充足話費(fèi)，因?yàn)樗麄円菽觌娫挻虿煌�，祝福短信發(fā)不完。更祝大家“20xx”虎、虎、虎!
冬的樂(lè)趣其次在“雪”上，人們?cè)谝黄鸲蜒┤�，打雪，玩的不亦�?lè)乎，雖然個(gè)個(gè)是滿頭大汗，但是個(gè)個(gè)人的樂(lè)趣卻有增無(wú)減。據(jù)說(shuō)將最白的雪揉合在一起，向親人丟去，擊中了就說(shuō)明你將最純潔的祝福送給自己的親人，這就慢慢轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的打雪仗，同時(shí)丟雪球時(shí)還可以增加手臂肌肉力量。健身、祝福、娛樂(lè)三合一，何樂(lè)而不為呢?
冬日的樂(lè)趣不光在玩上，還有賞上。冬日的美景賞起來(lái)也是有趣的。冬日太陽(yáng)很高，刺眼的光芒早以不存在了，活像個(gè)大雞蛋黃，可有趣了。此時(shí)，歲寒三友正在陽(yáng)光下沐浴呢?大自然也在過(guò)冬，等待著來(lái)年的暖春。真是印正了一句話“冬天來(lái)了，離春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
冬日之趣，真好!
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇7
書(shū)像一位老師，它教給我們?cè)S多的知識(shí)，書(shū)又像一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之門(mén)。
在我5歲的時(shí)候，媽媽睡前給我講了一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，它讓我聽(tīng)得津津有味。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字了，也讀了很多書(shū)：例如《疾風(fēng)少年》，《精神榜》，《偷星九月天》……
當(dāng)我讀到了，賣(mài)火柴的小女孩》的時(shí)候我忍不住落下了眼淚。這篇文章寫(xiě)了一個(gè)小女孩，她的媽媽過(guò)世了，他的爸爸非常暴躁，他讓小女孩在大冷天去賣(mài)火柴，只要小女孩沒(méi)有賣(mài)到一根火柴，她的爸爸就會(huì)拿起鞭子來(lái)打她。有一次，那個(gè)小女孩走過(guò)了一個(gè)地方，她突然一不小心就摔倒在地上，那雙鞋已經(jīng)飛到冰河上了。小女孩只好赤著腳走在大街上，找到了一個(gè)地方，然后坐在那里賣(mài)火柴。小女孩頂著寒風(fēng)在那里叫著：“賣(mài)火柴了。賣(mài)火柴了……”結(jié)果沒(méi)有一個(gè)理會(huì)她。突然一陣寒風(fēng)吹過(guò)來(lái)，她只好坐在那里擺著雙腳在那里發(fā)冷。小女孩拿出一支火柴給自己取暖，頓時(shí)她感到十分溫暖，她又從火中看見(jiàn)了許多食物，有烤雞，＊＊＊烤，羊肉串……火突然被風(fēng)吹滅了，小女孩又冷了起來(lái)，她拿起一根，兩根，三根……到了最后一根，也被滅了，小女孩抱著腳，嘴唇變成了紫色的了，過(guò)了一會(huì)兒，小女孩倒在了地上，永遠(yuǎn)都睜不開(kāi)眼睛了。我從這本書(shū)里讀到了窮人的'可憐，富人的冷落。我要做各有同情心的人。
冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”這樣才能寫(xiě)好作文。從書(shū)中，我得到許多樂(lè)趣。
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇8
小時(shí)候看見(jiàn)爺爺在院子里種花總想去湊點(diǎn)熱鬧，以為自己憑著對(duì)花的熱愛(ài)就可以幫上忙，哪知道種花、養(yǎng)花還有那么多的學(xué)問(wèn)！爺爺說(shuō)過(guò)，“既然養(yǎng)花就要用心去栽培她！”從那個(gè)時(shí)候起我就想如果能有一個(gè)屬于自己的花園該多好，可以把自己喜歡的花都種下去用心地栽培，等到開(kāi)花的季節(jié)也可以有一份收獲的喜悅！
慢慢地，爺爺教了我很多東西，比如，養(yǎng)花先養(yǎng)土，澆水要適量，充分吸收陽(yáng)光等。
花，有一種獨(dú)特的魅力，給人以美的`享受！而養(yǎng)花，不僅能豐富生活，陶冶情操，使人心情舒暢，還能凈化空氣，增進(jìn)健康！爺爺最喜歡養(yǎng)杜鵑花，所以我養(yǎng)的第一盆花也是杜鵑花。養(yǎng)花并不是件簡(jiǎn)單的事！在爺爺?shù)膸椭椭笇?dǎo)下，從選嫩芽種植開(kāi)始，呵護(hù)到她開(kāi)花，費(fèi)了不少精力，還好我的心思沒(méi)有白費(fèi)！那一刻，看著自己用心栽培出來(lái)的杜鵑花特別開(kāi)心，特別有成就感！養(yǎng)花的樂(lè)趣在于栽培她的全過(guò)程！
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇9
作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園，是心靈對(duì)話的自然產(chǎn)物。然而，眾所周知，時(shí)下學(xué)生普遍對(duì)作文望而生畏，作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活，才能激活學(xué)生思緒，產(chǎn)生傾吐欲望。
一、大量閱讀，注重積累
俗話說(shuō)；“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生作文正如巧婦做飯一樣，如果腦中無(wú)感性認(rèn)識(shí)，手中缺乏作文的素材，如何寫(xiě)好作文？沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”又怎能做到“下筆如有神”？只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只語(yǔ)片言。古代的不少文人學(xué)士，如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒(méi)學(xué)過(guò)什么語(yǔ)法、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感，所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，一定離不開(kāi)多讀多背。
閱讀為作文提供了素材和范例，會(huì)閱讀，知道別人是怎樣表達(dá)的，而自己應(yīng)該怎樣表達(dá)，逐漸地才能寫(xiě)好作文。首先，課文閱讀，像課文這樣用規(guī)范的語(yǔ)言敘述事件，就是作文。用課文的規(guī)范語(yǔ)言影響學(xué)生，使他們的語(yǔ)言越來(lái)越縝密，越來(lái)越熟練，達(dá)到規(guī)范化；其次，通過(guò)“書(shū)香校園”活動(dòng)加強(qiáng)課外閱讀，采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書(shū)看報(bào)，多看電視聽(tīng)廣播等，而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃、有目的地選取材料，在規(guī)定的時(shí)間里集體閱讀，并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加，學(xué)生從中學(xué)到越來(lái)越多的寫(xiě)作知識(shí)。
有位學(xué)生在《逛早市》中寫(xiě)道：“……媽媽帶我仔細(xì)辨認(rèn)：那青青的芹菜帶著露水；那長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜挺著身子；那帶刺的黃瓜還扎手；白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開(kāi)似的……”如此準(zhǔn)確細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)寫(xiě)作文的孩子來(lái)說(shuō)，確屬不易。正如學(xué)生所說(shuō)：“是從課文中學(xué)來(lái)的�！薄安环e跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，何來(lái)作文的異彩紛呈？閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)，尤其是寫(xiě)作剛起步的孩子，更是需要課外知識(shí)之光，給予更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀，教師給的知識(shí)鑰匙將會(huì)使孩子們的大腦更聰明，感受更靈敏，雙手更靈巧。
二、開(kāi)拓機(jī)遇，掌握技巧
生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.情境，提供信息。在這方面，我注意抓住機(jī)遇，開(kāi)發(fā)學(xué)生觀察的源泉。
1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外�？梢允黔h(huán)境的美化，讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹(shù)，要求他們留心花、草、樹(shù)木的生長(zhǎng)，發(fā)掘內(nèi)心的感受，作好觀察日記；也可以是再創(chuàng)情境，如：以《洗衣服》為例，以往孩子們述說(shuō)洗衣服的經(jīng)過(guò)都只有“我脫下臟衣服，用肥皂把它洗干凈，再曬干……”干巴巴的幾句。為此，我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過(guò)。安排一位學(xué)生演示，演示學(xué)生先看了看自己的衣服，然后把臟衣服脫了下來(lái)，我問(wèn)：“她剛才做了什么，想了些什么呢？”學(xué)生回答：“她看了看自己的衣服，覺(jué)得有些臟了，應(yīng)該洗洗了，就把衣服脫了下來(lái)，放在桌子上�！毖菔緦W(xué)生又從外面端來(lái)一盆水泡衣服，我再要求學(xué)生口述這個(gè)過(guò)程，當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開(kāi)始洗衣服時(shí)，未等我提問(wèn)，孩子們就紛紛描述起來(lái)……就這樣，學(xué)生邊觀察，邊思考，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)所獲感知的形象。這樣，那些原本覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的孩子，不但覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)了，而且習(xí)作的興趣也大大提高了。
2、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生的生活多姿多彩了，寫(xiě)出來(lái)的文章才能百花爭(zhēng)艷，色彩紛呈。鑒于此，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)。一是體育游戲，如拔河比賽，跳繩比賽等；二是文娛活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)，朗誦比賽等；三是野外活動(dòng)，如春游、參觀、野炊等；四是參加社會(huì)公益活動(dòng)，如獻(xiàn)愛(ài)心，給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動(dòng)，就有了濃厚的生活基底和深切的體驗(yàn)，就不再嘆“無(wú)內(nèi)容之苦了”。
3、情以物遷，辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵，教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、情感困惑等。比如可以出一些《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《××我想對(duì)你說(shuō)》之類(lèi)的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂(lè)……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》，學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)童話并不難，很多人躍躍欲試，就可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫(xiě)課文。這樣寫(xiě)出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。
4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊(cè)《習(xí)作8》用玩具編寫(xiě)童話，教學(xué)時(shí)，讓孩子們從家中帶了很多可愛(ài)的玩具，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、規(guī)范語(yǔ)言，形成習(xí)慣
語(yǔ)言是文章的基本材料，語(yǔ)言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（尤其是書(shū)面詞語(yǔ)）用不上，一寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象和事物，就只想到現(xiàn)實(shí)生活中的那些方言、口語(yǔ)。如：“我的書(shū)過(guò)了他的線，他用力夯（推），把我的書(shū)都弄揪（皺）了�！薄啎r(shí)，你得仔細(xì)揣摩，才能領(lǐng)悟他要寫(xiě)的是什么意思，該換上哪個(gè)詞語(yǔ)。造成這種現(xiàn)象的原因，我想主要是學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，喜歡從字典上尋找詞語(yǔ)的意思，而沒(méi)有把詞語(yǔ)的意思和現(xiàn)實(shí)生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。只有豐富了寫(xiě)作語(yǔ)言，才能更好地表達(dá)作者的思想感情，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力、感染力。
首先，正確把握詞義。漢語(yǔ)中同義詞眾多，更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開(kāi)始，從具體的語(yǔ)境出發(fā)，幫助學(xué)生辨析詞義，領(lǐng)悟詞語(yǔ)在通常語(yǔ)境中的規(guī)范、習(xí)慣用法，進(jìn)而恰到好處地選用詞語(yǔ)，使得詞匯豐富、句子生動(dòng)。
其次，細(xì)心體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩�！拔恼虏皇菬o(wú)情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過(guò)包含感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。詞語(yǔ)有褒貶之分、雅俗之別，使用時(shí)必須正確區(qū)分。有時(shí)候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語(yǔ)言也就變得豐富起來(lái)了。
另外，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣。“聞千曲不如操一曲”，光講不實(shí)踐不行，只有寫(xiě)，才能會(huì)寫(xiě)，在寫(xiě)作實(shí)踐中，努力追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣，每用一詞，都反復(fù)斟酌，用心揣摩，不用則已，用則求準(zhǔn)。
四、解開(kāi)枷鎖，輕裝上陣
有學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“我討厭作文，討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn)，很多時(shí)候我們的作文教學(xué)，都是為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果作文成了編造謊言的園地，成了涂抹文字的游戲，成了一樁折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。古人云：寫(xiě)作要使學(xué)生“開(kāi)廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見(jiàn)文之易，不見(jiàn)文之難”。然而，許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律，為了所謂的“不跑題”，一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之，孩子們的作文成了從“流水線”上下來(lái)的“套作”，規(guī)范而無(wú)生氣。
作文，是學(xué)生表達(dá)思想情感的重要載體之一，也應(yīng)該是他們抒發(fā)個(gè)性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹(shù)立“意義”的燈塔讓兒童仰望，把生動(dòng)活潑的作文教學(xué)異變成為毫無(wú)生氣的技能訓(xùn)練，這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無(wú)味。著名作家王旭峰說(shuō)：“兒童寫(xiě)的東西，可以說(shuō)是天使在說(shuō)話�！蔽覀円鹬厮麄兊谋磉_(dá)，肯定、欣賞他們的“童言”，要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的真實(shí)生活，不要讓生動(dòng)的“童言”變成成人話語(yǔ)的粗糙復(fù)制品。只有這樣，作文教學(xué)才能多姿多彩，才能有活力，才能有靈性。
讓我們的作文教學(xué)為孩子創(chuàng)造一個(gè)毫無(wú)顧忌的表述空間，不要對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情流露之作加以過(guò)多的評(píng)頭論足，吹毛求疵，允許孩子自由地表達(dá)自己的感受，讓孩子的作文“像野花一樣自由地生長(zhǎng)”，那又何愁沒(méi)有一個(gè)五彩斑斕的春天呢？
樂(lè)趣的小學(xué)作文 篇10
今天下午，爸爸媽媽帶我和弟弟一起去放風(fēng)箏，這是我第一次放風(fēng)箏。我懷著十分激動(dòng)和期盼的心情，和弟弟一路小跑著去商店買(mǎi)了一個(gè)像老鷹的風(fēng)箏。
爸爸開(kāi)車(chē)把我們帶到離家不遠(yuǎn)的`一個(gè)空曠的水泥地。剛停好車(chē)，我迫不及待打開(kāi)車(chē)門(mén)，拿出風(fēng)箏恨不得馬上就將風(fēng)箏飛上天。但我也只能剛著急，因?yàn)槲覀兌疾粫?huì)放風(fēng)箏，只看過(guò)別人放風(fēng)箏。于是照著別人那樣，一個(gè)人拿著線，一個(gè)人拿著風(fēng)箏，逆著風(fēng)跑起來(lái)。只見(jiàn)風(fēng)箏慢慢升高，放開(kāi)風(fēng)箏，它立刻又掉下來(lái)。這樣試了幾次，可每次都掉下來(lái)，我有點(diǎn)泄氣了。跑了一會(huì)兒，看到水泥地的盡頭有一條一米多寬的小溪，里面還有許多的小蝌蚪，于是我和弟弟丟下風(fēng)箏去捉小蝌蚪了。
第一次看到真實(shí)的小蝌蚪，我高興得忘記我是來(lái)放風(fēng)箏的了，也忘記風(fēng)箏放不起來(lái)的不愉快。于是我找來(lái)一個(gè)小貝殼用來(lái)舀小蝌蚪，弟弟則在一旁撿石子往河里丟。玩了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)水邊不能玩耍很危險(xiǎn)。
我們又繼續(xù)放風(fēng)箏了。經(jīng)過(guò)風(fēng)箏一次次地上升，又落下，我發(fā)現(xiàn)抖一抖風(fēng)箏的線它就飛上去了。有了這一技巧，放風(fēng)箏就容易多了。我拿著風(fēng)箏線抖一抖，風(fēng)箏果然飛上天了。我迎著風(fēng)一邊跑一邊放線，風(fēng)箏越飛越高，我的心也隨著風(fēng)箏飛了起來(lái)。
漸漸地，風(fēng)越來(lái)越大，我就把風(fēng)箏線又收回來(lái)一點(diǎn)，防止風(fēng)箏線被風(fēng)吹斷。有時(shí)候風(fēng)箏會(huì)掉下來(lái)，但是在落到地上前又會(huì)飛上去，宛如雄鷹捕食一般。就這樣，我能靈活自如地放風(fēng)箏了。
玩了一個(gè)小時(shí)后，我們就要回家了。這次放風(fēng)箏讓我知道了：有些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。但只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)找到技巧，就能成功。
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