小學(xué)的作文（常用6篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
今天，媽媽給鼠小弟織了一件非常漂亮的背心。
鼠小弟穿著媽媽給他織的背心快快樂樂地出去游玩，剛出門它遇見了小鴨，小鴨問它：“你今天怎么這么高興？你要去哪里��？”鼠小弟回答說：“因?yàn)閶寢尳o我織了一件漂亮的小背心，你看我穿上它像不像個(gè)模特？”鼠小弟高傲地抬著頭，擺了擺身子。小鴨說：“那既然這么漂亮，我可以試試你的小背心嗎？”鼠小弟說：“可以��！但前提是不能能破哦！”小鴨點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“嗯！”于是小鴨穿上了鼠小弟的背心，小鴨覺得有點(diǎn)緊，很不舒服，問鼠小弟：“有沒有更大的.背心？”鼠小弟說：“沒有！”可是小鴨覺得這件衣服太好看了，舍不得脫下來，只能很委屈地穿著它。不一會(huì)，迎面走來了好多動(dòng)物們，它們有猴子、海獅、獅子、斑馬和大象，他們看到小鴨穿著非常漂亮的背心，都想試試，他們一個(gè)接一個(gè)地把鼠小弟的背心穿一下，他們?cè)趺匆矝]想到小背心越撐越大，變成了一件大背心。
鼠小弟愁眉苦臉、低頭喪氣地準(zhǔn)備回家。聰明的大象突然想出了一個(gè)方法，鼠小弟急忙問它：“有什么好方法呀？”大象說：“可以讓你蕩秋千�！笔笮〉馨驯承膾煸诖笙蟮谋亲由�，鼠小弟坐在背心里，大象甩起了它那大鼻子，開心地瘋玩起來，頓時(shí)鼠小弟忘記了煩惱，變得活潑起來。
小學(xué)的作文 篇2
今天，爸爸、媽媽和我一起去野生動(dòng)物園參觀。
我們來到動(dòng)物園里面，本來我們想去參觀大象的，突然，聽到一種奇怪的聲音，我們順著聲音找過去，結(jié)果看見一群人，熱鬧極了，擠進(jìn)去一看，原來是長臂猿在叫。
我看見有三只長臂猿，有一只白色的`，兩只黑色的，它們的手臂是長長的，所以才叫長臂猿�！班秽秽弧蹦侵话咨拈L臂猿首先叫了起來，引得另外兩只也跟著高聲叫了起來，當(dāng)它們停下來的時(shí)候，我學(xué)著它們的聲音“嗷嗷嗷”地叫了起來，結(jié)果這三只長臂猿爭先恐后地大叫起來，逗得周圍的人都哈哈大笑起來，我也咯咯地笑個(gè)不停，爸爸媽媽笑得直不起腰。突然，一只黑色的長臂猿飛快地從樹枝上吊到了繩子上，另外兩只長臂猿也坐在繩子上面玩游戲，我發(fā)現(xiàn)兩只黑色的長臂猿嘴巴邊上還有許多白色的胡須呢！遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)小老頭，我覺得這三只長臂猿真有趣！
今天的收獲可真不小，我喜歡長臂猿！因?yàn)樗鼈兘o我?guī)砹丝鞓贰?/p>
小學(xué)的作文 篇3
說起現(xiàn)在小學(xué)生的作文，都有一個(gè)同感：低年級(jí)小朋友的作文語言文字簡單，卻富有童趣；而高年級(jí)同學(xué)的作文用了很多優(yōu)美詞語，但很難讓人有“心動(dòng)”的感覺。原因何在呢？主要是高年級(jí)作文中的真情實(shí)感不見了。高年級(jí)的學(xué)生，老師無論出個(gè)什么題目，他們都能不假思索地“寫出”一篇文章。這樣的習(xí)作你看了以后，說不上哪兒好，也說不上哪兒不好，甚至要下個(gè)評(píng)語都不知從何說起。細(xì)細(xì)品味，原來這樣的習(xí)作都是學(xué)生胡編亂套的。
隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)“親歷”和“真實(shí)”，這就要求學(xué)生善于主動(dòng)挖掘生活、樂于積極表達(dá)思想、勤于自覺動(dòng)筆習(xí)作。長期以來，小學(xué)作文教學(xué)基本形成了“教師命題--學(xué)生寫作--教師改評(píng)”的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生造成了許多影響，習(xí)作時(shí)，不會(huì)下筆，無從說起；不會(huì)表達(dá)，語言空乏；不會(huì)創(chuàng)新，缺少個(gè)性。習(xí)作不是表達(dá)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了完成任務(wù)和獲取高分，缺乏自己真實(shí)的思想和感受，只能生搬硬套或隨意編造，其痛苦之狀可想而知。大部分學(xué)生害怕或討厭寫作，覺得根本無話可寫,認(rèn)為寫作是一件痛苦的事。
張文德先生曾說：“作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中表現(xiàn)得尤為燦爛……然而，我們的作文教學(xué)恰恰在這個(gè)關(guān)鍵之處違背了規(guī)律，走入了歧途，陷入了迷亂�！弊魑慕虒W(xué)中不見了感情，不見了人性的各種活動(dòng)表現(xiàn)，讀起來是那樣的讓人乏味。怎樣提高學(xué)生的習(xí)作水平呢？
一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么樣的作文文學(xué)。表面上看，小學(xué)生每天從學(xué)校到家里，兩點(diǎn)一線，上課、下課、作業(yè)、考試，如此循環(huán)，頗有單調(diào)乏味之感，但他們的.生活同樣是豐富多彩的。
1、 要充分利用課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生作文興趣。
豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣，豐富作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，還能全方位的培養(yǎng)他們的思維能力和品質(zhì)、書面語言的表達(dá)能力。課外活動(dòng)時(shí)組織開展一些游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、練筆。游戲一般在室外進(jìn)行，形式多種多樣，如：拔河比賽、丟沙包、跳皮筋等。這些活動(dòng)都深受學(xué)生喜愛，他們盡情蹦跳，心情無比歡暢�；氐浇淌液�，教師便可不失時(shí)機(jī)地提問學(xué)生。學(xué)生們會(huì)你一言，我一語，繪聲繪色地講起來。由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳情境，形成了人人參與、個(gè)個(gè)投入、高高興興來習(xí)作的氛圍，學(xué)生的作文水到渠成。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。
創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。創(chuàng)設(shè)情境的途徑有：語言描述情境、實(shí)物模擬情境、圖畫再現(xiàn)作文情境、實(shí)際生活情境。如北師大小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)九單元作文《假如我是xxx》，通過老師繪聲繪色地描述情境，學(xué)生展開想像、聯(lián)想，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說、寫欲望的目的。
3、寫實(shí)際生活，激發(fā)興趣。
學(xué)生怕寫作文的主要原因是發(fā)愁沒材料可寫，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊小事，去寫一寫實(shí)際生活中感興趣的話題�！吧钍菍懽鞯脑慈薄＝處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的契機(jī)，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，結(jié)合興趣小組活動(dòng)，布置學(xué)生寫競選演說辭、兒歌、童話、寓言、笑話、廣告詞等等，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的言語交際能力，又將大大激起學(xué)生寫作和創(chuàng)造的熱情。
小學(xué)的作文 篇4
我們是社會(huì)的一分子，是社會(huì)小公民。既然是個(gè)小公民，那你是否捫心自問：“你合格了嗎？”
我曾經(jīng)遇到過一個(gè)合格的小公民。有一次放學(xué)了，我坐公交車回家，等了很長時(shí)間才等到了座位。這時(shí)上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶和拄著拐杖的老爺爺。他們吃力地走上了車，可是沒有了座位。這時(shí)，我的思想非常矛盾：是讓座，還是不讓呢？這個(gè)座位可是我好不容易得到的，到底讓不讓座？就在這一瞬間，一位小妹妹毅然地站起來讓位給老奶奶。這令我既感到無地自容，但又感慨萬千。我羞愧，是因?yàn)槲乙粋�(gè)比她大的少先隊(duì)員竟不如這位小妹妹；我感慨，是因?yàn)檫@位年僅七八的小妹妹竟然有著如此高尚的品德。想到這兒，我立刻站起來，將座位讓給了老爺爺。老爺爺表揚(yáng)我：“你真是一個(gè)懂事、有教養(yǎng)的`好孩子�！甭犃诉@話，我臉紅了。打那以后，我受到了小妹妹的影響，每次坐公交車，都主動(dòng)把座位讓給那些老幼病殘人。
隨著社會(huì)風(fēng)氣的日益見好。合格的社會(huì)公民到處都有，我們班蔡華山就是典范。有一次上自習(xí)課時(shí)，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽老師講課。突然，一位同學(xué)因?yàn)椴皇娣巴邸钡囊宦�，胃�?nèi)容物嘔吐而出。頓時(shí)，一股酸臭氣彌漫了整間教室。同學(xué)們紛紛捂住了鼻子。這時(shí)只見蔡華山迅速拿起教室內(nèi)畚斗跑到沙坑，裝了沙子，飛速跑到教室，快速地用沙子蓋住了嘔吐物，并掃干凈。然后小心翼翼地扶他到醫(yī)務(wù)室診治�？此麑�(duì)同學(xué)是那么熱心，而動(dòng)作又那么自如敏捷，一點(diǎn)都不怕臭，全班同學(xué)身臨其境，倍受感動(dòng)、佩服。蔡華山不愧為熱心助人的小公民。
令我感觸好事很多，每次都鼓勵(lì)我做一個(gè)合格小公民。我暗暗發(fā)誓處處向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的小公民。有一次，我的數(shù)學(xué)得了100分，是全班第一名�？墒窃诶蠋熜�(duì)的時(shí)候，我猛然間發(fā)現(xiàn)自己有一道題做錯(cuò)了，這道題2分吶！可我毫不猶豫地將試卷遞給了老師，讓老師把我的分?jǐn)?shù)改為了98分。有的同學(xué)說我傻，可我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲沂莻�(gè)誠實(shí)的好孩子。我想：我之所以這樣做，或許是受到了他們的啟發(fā)。
積極參與“五小”實(shí)踐活動(dòng)，成為“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)”的小公民標(biāo)兵，是我努力的方向。我一定盡我最大的努力，快馬加鞭趕上去奪標(biāo)！
小學(xué)的作文 篇5
有一種嘮叨的愛那是母親的愛，有一種關(guān)心的愛那是朋友的愛，有一種互幫互助的愛那是同學(xué)的愛，還有一種愛它時(shí)而柔和時(shí)而野蠻，那是姐姐的愛。
在我們的生活中，我們被許多種愛圍繞著，母親的愛是無私的，父親的愛是粗獷的，但姐姐的愛卻是野蠻的，每當(dāng)我傷心難過時(shí)姐姐總會(huì)耐心的安慰我，這就是姐姐柔和的愛，當(dāng)我喜歡看的電視節(jié)目與姐姐喜歡看的電視節(jié)目發(fā)生沖突時(shí)，她總會(huì)把遙控器從我手中奪去，那是姐姐的野蠻對(duì)于我的學(xué)習(xí)姐姐總是一副野蠻的樣子。
有一次，在我寫書法的時(shí)候，正好趕上我喜歡電視節(jié)目播出的時(shí)間，因此我想要盡量完成書法任務(wù)，就提起筆，只保證了速度沒有保證質(zhì)量，當(dāng)我的姐姐說要檢查我書法任務(wù)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就慌了，顫顫的拿出書法任務(wù)，緩緩的送到姐姐手中，姐姐翻開任務(wù)，臉色一下子由晴天轉(zhuǎn)為陰天，馬上就開啟了“野蠻模式”。
母親的愛像溫暖的陽光，溫暖而明亮，姐姐的愛雖然有點(diǎn)野蠻，但是姐姐的愛像雨后的彩虹，讓人在絕望中看到希望，在我犯錯(cuò)時(shí)姐姐是野蠻的！在我取得優(yōu)秀的.成績時(shí)，姐姐立刻化身為善良的使者，不斷鼓勵(lì)我激勵(lì)我，雖然姐姐有的時(shí)候是不講理的又是野蠻的，但是姐姐的野蠻是為了能讓我做的更好。
野蠻是一種神奇的性格，野蠻會(huì)促使心中的憤懣，有時(shí)也會(huì)促使心中的喜悅，我有一個(gè)野蠻的姐姐，我為此感到自豪，因?yàn)樵谖曳稿e(cuò)時(shí)，姐姐糾正了我，讓我以后做的更好。
姐姐的愛是野蠻的但也是偉大的。
小學(xué)的作文 篇6
今天晚上，媽媽帶我去超市里看書。
我先看以前大賣場買的第一本書，是《拳皇20xx》，我從第四冊(cè)看起看到第六冊(cè)，我看的那幾本書都是戰(zhàn)斗型的卡通書！在書中我看到許多奇怪的人物，如頭小身大的胖子，還有長頸人之類的。第二本是一本童話書，內(nèi)容主要講“兩個(gè)傻瓜”、“有良心的`鱷魚”。或許在看書的同時(shí)，還會(huì)覺得非常搞笑，像在看“兩個(gè)傻瓜”時(shí)，會(huì)看見一句搞笑的句子，比如一個(gè)傻瓜在夢(mèng)里夢(mèng)見居民打他，早上他帶著很真實(shí)的樣子來到法庭，他愁眉哭臉地對(duì)法官說：“先生，昨天晚上有許多居民打我，不過，這是夢(mèng)里的一件事，請(qǐng)法官先生調(diào)查、審判�！边@就是《夢(mèng)里的居民》中最滑稽的句子。
看完書，我又悄悄地走到書架后面的玩具架，我看到有許多好玩的玩具，真想買一個(gè)，可是媽媽不同意，我只好沒精打采地和媽媽回家了，雖然沒有新玩具捧回家，但我還是很快樂，因?yàn)榻裉焱砩系墓适率刮议_懷大笑！你猜哪句話使我如此開心？
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