（優(yōu)）小學(xué)的作文4篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，從一年級到現(xiàn)在，我這個粗心的小“鬼”已經(jīng)六年級�？墒牵铱偸怯幸粋�天大的毛病就是太粗心了。無論做什么事粗心這個淘氣的小“家伙”總是來到不該來的地方，而我就因?yàn)樗巡辉撟鲥e的題或事做的一塌糊涂，夏天的那件事讓我刻骨銘心。
記得那天，天氣還是往常一樣驕陽似火，太陽高高的掛在天空上。我又如往日一樣背著書包，迎著暖洋洋的風(fēng)快樂的走向?qū)W校，而學(xué)校也如往日一般的'熱鬧，我向班里疾馳。數(shù)學(xué)老師說下午要考試，于是中午在家里把作業(yè)寫完就開始忙著把數(shù)學(xué)書掏出來從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍又一遍。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”
一陣優(yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來。這時，年邁、慈祥的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了教室，試卷發(fā)了下來。頓時，整個教室鴉雀無聲，同學(xué)們開始做題啦。
經(jīng)過50分鐘的的忙碌，我寫完了，環(huán)視了一下四周，看見同學(xué)們都在埋頭苦寫，我便也開始低頭檢查了。
我這個人吧！還有點(diǎn)小毛病，就是不愛受檢查。寫過的題寫完看也不看就去干其他事了。
于是，我大概地把試卷又瀏覽了一遍，就毫不猶豫把試卷交了上去。
過了兩天，老師走進(jìn)教室，我看見她那怒目圓睜的臉。心想:肯定我考的不好，不然老師不會這樣的。果然就讓數(shù)學(xué)課代表把試卷發(fā)了下來給我的時候，我看到那血紅的87分，心想好恨自己。看見那卷上一個個紅紅的叉子，心里真不是滋味。我又認(rèn)真的把試卷檢查了一遍，原來結(jié)果算錯了。要不是這樣我就可以考100分。
回到家坐在椅子上看見外面的樹葉紛紛落下，而我的心也如那落葉一般沉甸甸的。我明白了，我終于明白了：粗心會使人忽略某件事情，也可能因?yàn)榇中挠绊懥艘簧?/p>
所以我時常告訴自己，提醒自己別粗心，要認(rèn)真。
漸漸地，我改掉了這個毛病，于是站在田野上驕傲的對著天空說：“我長大了，我不再在粗心了”。
小學(xué)的作文 篇2
明天就是大年初一了，晚上，煙花聲吵醒了沉睡中的我。
于是，我來到陽臺上欣賞美麗的煙花。很快，一朵煙花伴著怒吼聲在天空誕生，好像一只藍(lán)色的大老虎，張開血盆大口，來向大家拜年了。緊接著一陣女孩的 尖叫聲，煙花迫不及待地綻放了，開出一朵玫紅色的玫瑰，微笑著和我們一起迎接新年。正當(dāng)我們在欣賞玫瑰煙花的時候，天空中突然出現(xiàn)了粉紅色的、藍(lán)色的'、綠 色的幾縷煙，仿佛是神仙姐姐悄無聲息地在畫一幅《夢幻五彩圖》，來給屬羊的小朋友一個意想不到的大驚喜。一朵朵美不勝收的煙花在我眼前呈現(xiàn)：藍(lán)牡丹、綠蘑 菇、五彩玉盤、金百合……我的眼睛應(yīng)接不暇，這時，正牌煙花出現(xiàn)，它像一位亭亭玉立的仙子，快速地飛上天去。一瞬間，天空如同布滿了一顆顆閃耀的明星，一 下子亮堂了起來。一個個散布在空中的小煙花，眾星拱月般閃爍著。漸漸地，一個個煙花像熒光綠的流星雨，徑直向我們頭上落下來，可不一會兒，就消失在半空中 了。
時間一分一秒地過著，我只想停留在這煙花之中。
小學(xué)的作文 篇3
假日里，我讀《熱愛祖國立志成才》這本書，其中第四講《知識就是力量》深深地吸引了我。
文章說，當(dāng)前是“知識爆炸”時代。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)60年代到70年代這十幾年中，世界上各種自然科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明竟然超過以往兩千年的總和。
這一行行字勾起了我的回憶。以前我總認(rèn)為長大了就賺錢，現(xiàn)在讀書沒有用。課堂上東張西望，課后作業(yè)草草了事。后來在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，上課專心聽講，課后認(rèn)真寫作業(yè)，還預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，并堅(jiān)持寫日記。
現(xiàn)在，國家正需要大量有知識的`人才。我們正處在學(xué)知識的黃金時期，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。
小學(xué)的作文 篇4
一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。
我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。
包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級分解。
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
（一）字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。
運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。
豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）句子訓(xùn)練。
只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景， 二是說目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說 寫一句時間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識客觀事物的`發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
（四）篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。
（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的方法。
另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、 講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問， 人情練達(dá)即文章。
通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實(shí)行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
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