有關(guān)小學(xué)的作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的作文 篇1

　　一、拓展寫的思路

　　和所有從事三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師一樣，剛剛接觸到作文，我也是一個(gè)頭兩個(gè)大，不知從何著手。經(jīng)過(guò)一番培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)新課程特別重視學(xué)生“勤練筆”，把寫作與閱讀教學(xué)、綜合性活動(dòng)，以及生活結(jié)合起來(lái)，所以在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是細(xì)致地做好備課工作，備教材，備學(xué)生，特別是一個(gè)單元之間的聯(lián)系，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以拓展寫的思路。

　　在第三單元語(yǔ)文天地的筆下生花部分，習(xí)作分為兩個(gè)部分：一是根據(jù)教材擬的題目寫，二是圍繞“初顯身手”的內(nèi)容展開。其中有一條特別引人注目：學(xué)困生可記錄“暢所欲言”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。這充分顯示了新課程的人性化、個(gè)性化設(shè)計(jì)。在這一單元的習(xí)作要求里，還是堅(jiān)持同樣的原則性：盡可能開拓思路，使學(xué)生愿意寫，有得寫。習(xí)作與閱讀結(jié)合，與生活結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合。二是具有選擇性，所以在我教完《國(guó)徵》這一課之后，就著重引導(dǎo)學(xué)生思考：我們做什么事能為國(guó)徵增添光彩？先讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行全班交流，最后把自己的感受寫下來(lái)。在有感而發(fā)的基礎(chǔ)上，結(jié)合旁邊的吐白，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行落筆。

　　二、我手寫我口

　　小學(xué)教材里有許多優(yōu)美的課文，不僅詞句優(yōu)美，更重要的是具有很強(qiáng)的思想教育力，這不僅讓學(xué)生感受到祖國(guó)的文字美，更讓學(xué)生受到思想品德的教育。“我手寫我口”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的有感而發(fā)；應(yīng)該說(shuō)，一堂成功的語(yǔ)文課，在于教師的勢(shì)時(shí)引導(dǎo)。在教授第一單元的《愛什么顏色》之時(shí)，我通過(guò)讀、感受、聯(lián)想激發(fā)學(xué)生的情感，再引入課后習(xí)題二：你愛什么顏色？由于學(xué)生的情緒已經(jīng)到了一個(gè)高潮，所以這個(gè)時(shí)候，他們也渴望自己像個(gè)小詩(shī)人一樣，能寫出優(yōu)美的詩(shī)句。我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生寫，然后朗誦自己的.作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，極大地滿足了他們的創(chuàng)作欲望，從而在開始之初就激起了他們的創(chuàng)作欲望，打下良好開端。

　　《七色花》是一篇童話故事，學(xué)生深深地陶醉于這美好的童話故事，多么希望自己也能有一朵七色花呀！在我拋出了“假如你有一朵七色花，你會(huì)用來(lái)做什么？”這個(gè)問(wèn)題之后，課堂上頓時(shí)像開了鍋一樣，學(xué)生饒有興趣地與同學(xué)們交流了起來(lái)。看到他們交流得差不多了了，我讓他們寫下了名為《如果我有一朵七色花》的作文，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要用七色花來(lái)做有意義的事情，取得了意想不到的效果。

　　三、練習(xí)落筆

　　有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)得活靈活現(xiàn)，但是讓他寫的時(shí)候，卻不知道要怎么樣寫出來(lái)。新教材特別注意這個(gè)問(wèn)題，在教材編排上也突出了這個(gè)特色，在相關(guān)的語(yǔ)文天地中穿插了對(duì)作文落筆的指導(dǎo)。在第四單元的筆下生花部分，我們可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友的吐白，這就是關(guān)于如何開頭的提示。

　　第一個(gè)小朋友說(shuō)“看看課文是怎么樣開頭的�！碧崾緦W(xué)生要從閱讀中學(xué)習(xí)寫法。在平時(shí)的教學(xué)中，我有特別引導(dǎo)學(xué)生比較各種課文的開頭方法。《你一定會(huì)聽見的》就采用了反問(wèn)的形式，《葡萄溝》開門見山……我例舉了幾種開頭方法，然后學(xué)生自己看書討論，進(jìn)行總結(jié)。

　　第二個(gè)小朋友說(shuō)：“我模仿《葡萄溝》的開頭寫。”在上面的講述整理之后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用從課文中學(xué)過(guò)的東西。其實(shí)我從來(lái)都不反對(duì)學(xué)生模仿課文；在學(xué)生對(duì)作文還不是了解的情況之下，這樣子反而讓他們心中有底，更何況隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，他們也越來(lái)越有自己的風(fēng)格，所以在開始模仿之初，教師不要操之過(guò)急，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生模仿，模仿出自己的特色。

　　第三個(gè)小朋友說(shuō)：“我覺得怎么開頭都可以�！睂憻o(wú)定法，適合自己的就是好的。當(dāng)學(xué)生能寫出與眾不同的開頭時(shí)，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽落筆，寫出自己的特色，形成個(gè)人風(fēng)格。

　　這樣的編排在文中隨處可見，只要教師善加應(yīng)用，就可以發(fā)現(xiàn)一番新天地。

　　關(guān)于作文教學(xué)，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的方法，這也僅是個(gè)人的一點(diǎn)心得。教學(xué)之路，漫長(zhǎng)而上下求索。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必然不斷地加以精進(jìn)，確實(shí)提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生不再望文生畏，真正 “我手寫我口”。

小學(xué)的作文 篇2

　　前天，我去菜市場(chǎng)買菜，拎著大包小包的正想要回家。突然記起忘了買排骨，就隨意到附近的檔口挑選了一斤。那檔主性格挺不錯(cuò)的，幫我把排骨砍得一塊塊很均勻，在我臨走前還笑瞇瞇地遞一個(gè)大袋子給我，說(shuō) 把你手上的東西全裝進(jìn)這個(gè)大袋子里，拿起來(lái)方便很多。 我感謝之后就開始行動(dòng)起來(lái)，把手中大大小小的物件都放進(jìn)袋子里。忽然一個(gè)不小心，剛才買的小番茄全都亂七八糟的`散落在地上，哎喲喂！那個(gè)亂呀！那個(gè)臟��！

　　生活中我們看到這樣的大袋子當(dāng)然不少，得到的要比想象中的多。生活中愿意奉獻(xiàn)的人固然也不少，而那些受恩惠的人不管三七二十一總會(huì)彎腰拱手，笑容可掬地感謝接納。或許他們從沒有想過(guò)那些善意是否適合自己，就如我一樣，在接受袋子前從沒有想過(guò)事情會(huì)適得其反，帶給我更大的麻煩。也如那些要換器官的病人，在接受別人的善意前，也要思考一下，如果手術(shù)后發(fā)生排異，或許病情會(huì)更嚴(yán)重也說(shuō)不定。

　　所以在現(xiàn)實(shí)中我們要看清那些善心與誘惑，懂得思量與拒絕。

小學(xué)的作文 篇3

　　昨天，王老師帶我們?nèi)チ鴺錇┮按读?。

　　大約走了二三十里路，我們才到達(dá)目的地，此時(shí)，以是中午十點(diǎn)多了。

　　一到這里，我們這個(gè)小組就開始做飯。她們先做，我來(lái)拌黃瓜。

　　過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，我們小組只有一道菜沒做了，這道菜正好是我做——84蘋果。這道菜是甜食，我只好先把鍋洗干凈，接著，我倒了一些油，又把蘋果片倒進(jìn)去炸，等它們軟了之后，我就盛起來(lái)端上去，WHO知道，她們已經(jīng)把菜干得差不多了，我做的84蘋果剛端上去，立刻被一掃而空。

　　唉，點(diǎn)背不能怪社會(huì)，命苦不能怨政府��！

　　我們吃完飯后，就去玩了。

　　好久沒有回歸大自然了，我們迫不及待地把鞋子、襪子脫掉，把腳伸進(jìn)水里，冰冰的，涼涼的.，好舒服。

　　我出了一個(gè)好主意：把腳放在水里不要?jiǎng)樱�讓魚來(lái)咬你，然后你就一下子把它捉住。大家聽了，都說(shuō)“好”，可是，結(jié)果卻不如我們的愿望：

　　開始，水里的魚有許多，可我們的腳一伸進(jìn)去，魚立刻就嚇跑了，我們等了半天，身上被蚊子叮了一大堆疙瘩，連條魚的影子也沒有，我們?cè)嚵撕芏喾椒�，苦是沒少受，但一條魚也沒有捉到，害得我成了“罪犯”，真是倒霉到家了！唉

　　忽然，我發(fā)現(xiàn)這里有一口井，我趕緊跑過(guò)去，喝了一口，爽！于是，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，叫大伙兒過(guò)來(lái)，大家一瞧，就爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái)：這個(gè)喝一口；那個(gè)洗把臉……我還沒享受好，水就讓她們搞混了，我真想抗議��！

　　這次的春游不僅鍛煉了我們的動(dòng)手操作能力，還讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，真是“意義重大”�。�

小學(xué)的作文 篇4

　　我的媽媽三十多歲了。長(zhǎng)得胖胖的，大嗓門，很愛笑。一笑起來(lái)露出白白的牙齒，顯得很可愛。我的媽媽是個(gè)活寶。她成天逗我和爸爸開心。更好笑的是她成天和我爭(zhēng)爸爸。有一次，爸爸剛進(jìn)家門，媽媽立刻沖上前去：“爸爸，你回來(lái)了！”我一聽，就奇怪了：爸爸怎么會(huì)是你的'呢？明明是我的爸爸��！我不服，決定去找媽媽評(píng)理。于是，我大聲叫住媽媽：“媽媽，你怎么可以說(shuō)爸爸是你的呢？”媽媽說(shuō)：“明明是我的嘛！”“怎么會(huì)是你的呢？”“我先認(rèn)識(shí)他的嘛！”媽媽在狡辯，我說(shuō)不過(guò)她就去向爸爸求助：“爸爸，你說(shuō)你是誰(shuí)的爸爸？”爸爸笑著說(shuō)：“傻兒子，當(dāng)然是你的爸爸啦！”我笑了。媽媽不僅跟我爭(zhēng)，也喜歡跟爸爸爭(zhēng)。媽媽愛跟爸爸爭(zhēng)我的屁股。媽媽說(shuō)我左邊小屁屁是她的，爸爸馬上說(shuō)：“那右邊是我的�！蔽覇�(wèn)媽媽：“我呢？’’媽媽說(shuō)：“屁股縫是你的！”豈有此理！我問(wèn)道：“為什么？”她說(shuō)：“使用權(quán)歸你，所有權(quán)歸我。十八歲以后全歸你！”我只有哭笑不得了噢，媽媽你真是我們家的大活寶！指導(dǎo)老師：王永潔點(diǎn)評(píng)：小作者用童趣的目光看待美好的家庭生活，抓住逗樂的生活小事，把媽媽那樂天詼諧的性格表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讀后使人會(huì)心一笑�？磥�(lái)，只要我們做個(gè)生活的有心人，多留心身邊的事物，寫出真情實(shí)感，就能感染讀者。

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