【熱門】秋天寫景作文匯總五篇
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的秋天寫景作文5篇，歡迎大家分享。
秋天寫景作文 篇1
秋天是個美麗的季節(jié)。秋天的果園里果實累累，公園里五彩繽紛，田野里一片豐收的景象。
公園里那鮮紅的楓葉，在半空中像一只只可愛的蝴蝶翩翩起舞。銀杏樹的小葉子，像一把把黃黃的小扇子，你看，它扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的涼爽，它們落到地上就像給大地鋪上了金黃的地毯。那四季常青的松柏如同一位位戰(zhàn)士在公園里站著崗，守衛(wèi)著公園。
秋天的果園里，黃澄澄的大鴨梨像是一個個大葫蘆。非常惹人愛。旁邊的一棵蘋果樹，上面的蘋果臉紅紅的，好像在說：“別摘我呀！我好害怕呀！”柿子樹上掛滿了紅彤彤的柿子，就像一盞盞紅紅的燈籠，壓彎了柿子樹的樹枝。
秋天的田野一眼望不到邊，風一吹，就像翻起金色的.波浪，可漂亮了！稻谷伯伯笑彎了腰，高粱也漲紅了臉說：“我很害羞的！”還有那白白的棉花，猶如天上的白云，撒滿整個棉田。
秋天的大雁一排排，它們排成“人”字，好像在說：“秋天真美呀！我們要飛向南方去了！”
秋天如同一幅美麗的畫卷，美在公園，美在果園，美在田野，美在大地的每一個角落！
秋天寫景作文 篇2
教學目標：
1、 本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設計理念：
“新課標”對三年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學過程中，要注意從三年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網(wǎng)絡資源。
教學過程：
一、 觀察體會，感受秋天的特點。
1、 導入秋天。 （老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！�
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，色彩繽紛的菊花等等。） 同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？ （老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。 老師組織學生相互交流。（ 老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的'見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” ：
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（ 課件打出）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。 每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。 （師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W生寫作文，老師個別輔導。）
秋天寫景作文 篇3
當夏姑娘已經(jīng)畫完了盛夏的畫卷，就該輪到秋姑娘來描繪秋天的美景了。
秋高氣爽，天空更加碧藍如洗，云淡風輕，送來陣陣涼風。遠方，夕陽已經(jīng)下山了，慢慢地躲到山后去。天空中的大雁一會排成“人”字形，一會排成“一”字形，往南方飛去。山的前面有一個果園，果園里有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、桔紅色的柿子、橙色的桔子、紫紅色的葡萄……果園里五彩繽紛，把秋天裝點得更加美麗。 果園的前面，是一片廣闊的田野。稻子結滿了沉甸甸的稻穗。稻穗兒笑彎了腰。風一吹，稻田就翻起一個個金色的波浪，秋天也是個豐收的季節(jié)呀！
田野邊上有一條小河，河水清清，倒映出兩岸秋天的美景。河岸上，有棵大樹，是銀杏樹。金黃色的銀杏樹葉子，隨風飄落，落到了河里，落到了菊花叢里，落到了草叢里……大樹旁有一簇簇盛開的菊花。菊花旁還有一只小兔子，小兔子被這綻放的菊花吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地賞菊，忘記了它還要找過冬的`糧食。草開始枯萎了，草地變黃了，象鋪上了黃色的地毯。
秋天不象春天那樣濕潤，也不象夏天那樣炎熱，更不象冬天那樣寒冷。秋天非常涼快，一陣陣秋風吹來，讓人感到十分涼爽。秋天是多姿多彩的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。我喜歡這多姿多彩的秋天。
秋天寫景作文 篇4
隨著涼爽的秋風，落葉輕輕地飄落大地，發(fā)出沙沙的聲音，好像在說：“秋天來了，秋天來了！”
松鼠看到金黃的落葉，立刻跳上樹，儲備過冬的食物。
大雁看到金黃的落葉，一家人開始了南飛的征程。
稻谷看到金黃的`落葉，穿上了金黃的衣裳，告訴農(nóng)民伯伯：“我可以收割啦！”
果園里的果實看到金黃的落葉，都成熟了。小朋友們活蹦亂跳地在果園里摘果子吃，他們一邊吃一邊說：“秋天，真美好！”
秋天寫景作文 篇5
秋，在人們不知不覺中，睜大了她的雙眼，慢慢地、悄然向人們走來。
來到田野里看見金黃的麥子、高大的玉米、大個的土豆……田野里的莊稼熟了，農(nóng)民伯伯可忙壞了，但他們的笑容卻很甜，因為這是豐收的秋天。
田野的'前面是一片五彩繽紛的果園。蘋果紅得似火，掛滿了枝頭，要是嘗一口的話，一定叫你垂涎三尺。橘子黃得似金，仿佛一個個金元寶掛在樹茬上，讓果園的主人感覺到了用勤勞換來的幸福
經(jīng)過樹林，眼前的景象陶醉了我。滿地的黃葉子和紅葉子，他們?nèi)谇⒌睾显诹艘黄�，變成了一幅和諧的畫。樹上的葉子還在紛紛落下，像蝴蝶般翩翩飛舞。
秋天的花園就更美了。有菊花、桂花、月季花、蝴蝶蘭…其中我最喜歡菊花，因為它有許多種顏色，紅色的像火一樣紅，黃色的像金子一樣黃，白色的像雪一樣白…這些花兒發(fā)出了淡淡清香，吸引了許多翩翩起舞的蝴蝶和蜜蜂。突然，一陣秋風吹過，花兒好像在向我們唱歌呢！它們在唱：“秋天真美麗，我們花兒愛秋天。”鳥兒和蜜蜂也唱起來了，鳥兒在唱：“我們小鳥愛唱歌�！泵鄯湓诔骸扒锾斓搅耍▋憾奸_放了，我們要去采蜜了�！�
啊，秋天真美�。�
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