高中語文學(xué)習(xí)方法有哪些

　　高中語文應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)呢?有哪些好用的高中語文學(xué)習(xí)方法?又該如何提升語文成績呢?小編為大家收集整理了高中語文學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

　　高中語文學(xué)習(xí)方法【1】

　　1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。

　　通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。

　　不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

　　閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。

　　遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。

　　遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

　　3、多查：查什么呢?查工具書。

　　字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。

　　親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。

　　對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。

　　查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、多問：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。

　　復(fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。

　　有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。

　　5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。

　　無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。

　　生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。

　　又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。

　　做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。

　　做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做。

　　我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。

　　練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

　　7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。

　　可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。

　　當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。

　　想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。

　　當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。

　　高中語文學(xué)習(xí)方法【2】

　　如何聽語文課此話一出，很快就會有人說，"語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。

　　不聽課，照樣能學(xué)會。

　　"不錯，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。

　　要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。

　　一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

　　正所謂"授之魚，不如授之于漁。

　　"語文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。

　　學(xué)生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，

　　更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。

　　而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。

　　聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

　　在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的能力。

　　在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。

　　而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。

　　如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。

　　這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達到的。

　　真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。

　　我們在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢

　　要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識材料的第一步。

　　語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索。

　　要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)和采取具體的預(yù)習(xí)方法。

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。

　　這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多同學(xué)手中都會有這類參考書。

　　在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。

　　既然這樣，那你也許會說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。

　　我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。

　　有很多家長和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。

　　其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學(xué)生的幫助是無法估量的。

　　怎樣利用參考書呢

　　把自己設(shè)想成老師，把預(yù)習(xí)當(dāng)作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會變被動為主動。

　　不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學(xué)的設(shè)計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設(shè)計。

　　等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。

　　同時你在預(yù)習(xí)時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，

　　如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。

　　在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。

　　上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時的負(fù)擔(dān)。

　　高中語文學(xué)習(xí)方法【3】

　　1、制定計劃

　　計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。

　　為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。

　　制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。

　　只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、主動預(yù)習(xí)

　　強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。

　　―般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

　　預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

　　3、做好上課準(zhǔn)備

　　課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：

　　(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。

　　一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

　　(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

　　4、專心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。

　　學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。

　　上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。

　　課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。

　　行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。

　　(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。

　　(5〉注意課堂小結(jié)。

　　總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。

　　只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。

　　語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。

　　6、課外學(xué)習(xí)

　　(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

　　(2)課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

　　(3)在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

　　(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。

　　以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。

　　特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。

　　然而這些卻又是極為重要的。

　　我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。

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