設計方案

時間：2026-02-19 21:49:17 方案

設計方案[精品7篇]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案[精品7篇]

設計方案篇1

　　主辦單位：機電學院社團聯(lián)合會承辦單位：機電學院刺繡協(xié)會

　　“繡出自已，繡出精彩”

　　項目名稱：“繡出自己，繡出精彩”

　　項目起止時間：20xx年11月

　　實施單位：機電學院社團聯(lián)合會

　　一、背景分析

　　刺繡作為一項古老的傳統(tǒng)手工藝，是我們曾見怪不驚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而如今卻像珍珠般珍貴卻又罕見。民族民間藝術(shù)需要傳承，需要更多的人來關(guān)注，尤其是大學生，更有這份責任和義務。學生們并不是盲目抵制傳統(tǒng)文化，而是對我們自己的東西知之甚少。我們應該重視培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)等傳統(tǒng)文化的興趣，結(jié)合課堂教學、社團組織等實實在在地開展各種活動，不僅能讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，熏陶學生的情操，提高他們的動手能力，使學生能夠更加心靈手巧，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

　　二、活動目標

　�。保R目標

　　通過多渠道、多學科的從“繡出自已，繡出精彩”為主題的綜合實踐活動，使學生了解中國傳統(tǒng)文化——刺繡，知道學習刺繡的重要意義。

　�。玻芰δ繕�

　　讓學生在參與綜合實踐活動過程中，培養(yǎng)他們的觀察思考、勇于探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、與人交往、合作交流、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能

　　力。

　�。常楦心繕�

　　了解綜合實踐活動課程，產(chǎn)生對綜合實踐活動的興趣，培養(yǎng)認真探究問題的科學態(tài)度。學會一些方法，在合作交流中體驗交往的'樂趣。感悟傳

　　統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感、責任心。

　　三、活動形式

　　活動的形式主要是“觀察”、 “學習”、“交流” 、“競賽”。

　　四、活動時間安排：

　　1．活動準備階段：20xx年10月28日

　　2．活動方案實施階段：20xx年12月中旬。

　　3．活動評價、總結(jié)階段：20xx年12月下旬。

　　五、實施過程：

　　第一個階段：準備策劃階段

　　活動目標：

　　1、增強社團凝聚力，擴大協(xié)會影響力

　　2、發(fā)揚團隊協(xié)作精神，豐富校園文化生活

　　3、激發(fā)會員活動積極性，促進協(xié)會會員溝通交流；

　　4、充分吸納社員智慧，加強內(nèi)部聯(lián)系，凝聚社團向心力。

　　5、增強社員的集體榮譽感。

　　6、豐富大學生的課外生活，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　活動過程：

　　1、前期準備

　　（1）活動宣傳

　�。�2）作品征集，類型：剪紙和十字繡，作品于20xx年12月10號進行篩選。

　�。�3）活動當時的PPT制作；

　�。�4）剪紙材料的準備；

　�。�5）通知參加人員；

　　2、活動當天：

　�。�1）負責人員提前40分鐘到達，將所用的信息設備調(diào)試完畢；

　�。�2）將所用材料擺放整齊；

　　（3）進行會員簽到；

　�。�4）活動開始，主持人負責介紹剪紙和十字繡的歷史以及現(xiàn)代化的應用；

　　(5) PPT與作品實物展示，伴隨簡單主持人簡單介紹；

　　(6) 勞逸結(jié)合，有精彩的歌唱表演；

　　(7) 由會長親自講解如何剪紙，社員參與其中，并且現(xiàn)場進行剪紙比賽。

　�。�8）評委為各個作品打分；

　�。�9）預計效果：學會簡單的剪紙；

　�。�10）合影留念；

　　3、后期總結(jié)：

　　將圖片資料匯總、整理，對此次活動進行總結(jié)，結(jié)合自己和社員的感想總結(jié)，改進以后的工作活動。

　　六、人員安排

　　1、部分男生負責音響設備和場地的安排規(guī)劃；

　　2、部分女生負責展示作品；

　　3、其余人員負責結(jié)束工作；

　　七、獎項設置

　　1、一等獎3名

　　2、二等獎5名

　　3、三等獎7名

　　八、應急預案

　　1、備用教室B17—301

　　2、音樂設備檢修

　　九、活動經(jīng)費

　　評審團飲料一箱40元，比賽剪刀10把50元，彩紙10張10元，膠水5瓶5元，裝飾氣球加打氣筒15元，共計120元。

設計方案篇2

　　本文在介紹了汽車保險的分類的基礎(chǔ)上，以一輛3年車齡的捷達為例，假定車主為31歲5年駕齡女性，車輛用途為上下班代步，以此進行了汽車保險方案設計。

　　1 汽車保險的分類

　　1.1 基本險

　�、跑囕v損失險。車輛損失險是指保險車輛遭受保險責任范圍內(nèi)的自然災害（不包括地震）或意外事故，造成保險車輛本身損失，保險人依據(jù)保險合同的規(guī)定給予賠償。

　�、频谌哓熑坞U。被保險人或其允許的合格駕駛員在使用保險車輛中，發(fā)生意外事故，致使第三者遭受人身傷亡和或財產(chǎn)的直接損毀，依法應當由被保險人支付的賠償金額，保險人依照法律法規(guī)和保險合同的規(guī)定給予賠償。

　　⑶機動車交通事故責任強制保險（交強險）。國家法律規(guī)定實行的強制保險制度。交強險的目的是為交通事故受害人提供基本的保障。

　　1.2 附加險

　�、疟I搶險。全車被盜竊、被搶劫、被搶奪的保險車輛。此種情況需經(jīng)縣級以上公安刑偵部門立案偵查、證實，滿3個月未查明下落。包括保險車輛全車被盜竊、被搶劫、被搶奪后受到損壞或因此造成車上零部件、附屬設備丟失需要修復的合理費用。

　�、栖嚿先藛T責任險。投保本保險的機動車輛在使用中，發(fā)生意外事故，致使保險車輛車上人員遭受人身傷亡，依法應由被保險人承擔的經(jīng)濟賠償責任，保險人依照法律法規(guī)和保險合同的規(guī)定給予賠償。

　�、遣Ａ为毱扑殡U。投保本保險的機動車輛在使用過程中，發(fā)生本車玻璃單獨破碎，保險人按實際損失賠償。

　�、茸匀紦p失險。投保本保險的機動車輛在使用中，因本車電器、線路、供油系統(tǒng)發(fā)生故障及運載貨物自身原因起火燃燒，造成保險車輛損失，以及被保險人在發(fā)生本保險事故時，為減少保險車輛損失所支出的必要合理的施救費用，保險人負責賠償。

　�、刹挥嬅赓r特約險。車輛發(fā)生車輛損失險或第三者責任險的保險事故造成賠償，對應由被保險人承擔的免賠金額，由保險公司負責賠償。

　�、受囕v停駛損失險。保險車輛發(fā)生車輛損失險范圍內(nèi)的保險事故，造成車身損毀，致使車輛停駛而產(chǎn)生的'損失，保險公司按規(guī)定進行以下賠償：1）部分損失的，保險人在雙方約定的修復時間內(nèi)按保險單約定的日賠償金額乘以從送修之日起至修復竣工之日止的實際天數(shù)計算賠償；2）全車損毀的，按保險單約定的賠償限額計算賠償；3）在保險期限內(nèi)，上述賠款累計計算，最高以保險單約定的賠償天數(shù)為限。本保險的最高約定賠償天數(shù)為90天，且車輛停駛損失險最大的特點是費率很高，達10%。

　�、藷o過失責任險。投保車輛在使用過程中，因與非機動車輛、行人發(fā)生交通事故，造成對方人員傷亡和直接財產(chǎn)損毀，保險車輛一方不承擔賠償責任。如被保險人拒絕賠償未果，對被保險人已經(jīng)支付給對方而無法追回的費用，保險公司按《道路交通事故處理辦法》和出險當?shù)氐牡缆方煌ㄊ鹿侍幚硪?guī)定標準在保險單所載明的本保險賠償限額內(nèi)計算賠償。每次賠償均實行20%的絕對免賠的率。

　�、誊囕d貨物掉落責任險。承擔保險車輛在使用過程中，所載貨物從車上掉下來造成第三者遭受人身傷亡或財產(chǎn)的直接損毀而產(chǎn)生的經(jīng)濟賠償責任。賠償責任在保險單所載明的保險賠償限額內(nèi)計算。每次賠償均實行20%的絕對免賠的率。

　�、托略黾釉O備損失險。車輛發(fā)生車輛損失險范圍內(nèi)的保險事故，造成車上新增設備的直接損毀，由保險公司按實際損失計算賠償。未投保本險種，新增加的設備的損失保險公司不負賠償責任。機動車附加險都是針對主險中保險條款的責任免除而言的，投保這些險種可以使汽車保險更加完善，投保險種更加全面，發(fā)生事故后可以解決的更加全面。

　　2 汽車保險方案設計

　　2.1 基本信息

　　車型：捷達GIX，車齡3年。主駕駛員性別女性，年齡31歲，駕齡5年。車輛用途：主要上下班使用。

　　2.2 保險方案設計

　　車輛主要是上、下班使用，所以主要行駛區(qū)域選擇就可以，主駕駛員的駕齡較長，車輛以往的出險次數(shù)少，說明安全性較強，所以選擇提供基本保障的險種就可以。

　�、跑嚀p險：建議選擇免賠的率2，免賠額500元。

　　免賠的率2的保費系數(shù)和免賠比例都屬于中等檔次，特別適合駕駛技術(shù)穩(wěn)定，既往出險記錄少的客戶選擇。這樣在發(fā)生交通事故時，例如駕駛員負全部責任事故責任免賠10%。同樣免賠額500元的保費系數(shù)和免賠比例也屬于中等檔次。選擇這樣的免賠的率和免賠額，車損險的保費會有相應的折扣，既節(jié)省了小掛小蹭后到保險公司理賠的時間，又節(jié)省了保費，同時大的風險仍然可以由保險公司承擔，無后顧之憂。

　�、频谌哓熑坞U：建議選擇20萬限額。

　�、潜I搶險：建議投保。

　　⑷車上人員責任險：視具體情況而定。

　　⑸玻璃單獨破碎險：建議可以不投保。

　　⑹自燃損失險：建議不投保。

　�、塑嚿韯澓蹞p失險：視具體情況而定。

　　其他險種：建議不必投保，如有特殊需求可以適當選擇。

設計方案篇3

　　一、出示圖片，談話。

　　圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�

　　這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。

　　二、學習課文。

　　輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

　　指名讀寫傘花的句子。

　　A、出示：

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

　　回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

　�。�、自由讀上面的句子。

　�。�、指名讀，齊讀。

　　３、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么？

　　比較：

　　一會兒，校園里開出了傘花。

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

　　a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？

　　B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

　　C、這么美的句子該怎么讀？

　�。�、學習第二段。

　　A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？

　�。ò鍟和瑢W老師）

　　b、同學們望著淅瀝瀝的'雨，心里想些什么呢？

　　出示：

　　同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。

　　C、你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。

　　５、學習3、4、5自然段。

　　A、自由讀這三小節(jié)。

　　B、老師范讀這三小節(jié)，學生評價。

　　生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？

　�。ò鍟喝�

　　生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

　　師：為什么？

　　男女同學分別讀這兩句句子。

　　師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）

　　師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

　　C、男婦同學分別讀３、４、５小節(jié)。

　　D、這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）

　　E、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。

　　出示：

　　一會兒，校園里開出了……

　　回家的路上，又開出了……

　　比較這兩句句子的不同。

　　出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的？

　　５、學習第六小節(jié)。

　　要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節(jié)。

　　A、學生找出重點詞。

　　B、讀第六小節(jié)。

　　C、你讀懂了什么？（老師關(guān)心學生）從哪里看出？（追、喊）

　　D、老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）

　　E、加上動作讀這一小節(jié)。

　�。�、齊讀最后一段。

　　出示：

　　啊，那是______________，因為_________。

　　A、按上面的填空說話練習。

　　B、用高興的心情齊讀最后一句話。

　�。�、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？

　�。�、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

　�。�、齊讀課文。

　　三、課外延伸

　　學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。

　　板書：

　　傘花

　　送塞

　　同學老師

　　喊追撫摸

設計方案篇4

　　根據(jù)旬陽縣教育局安全工作要求和部署，為應對校園突發(fā)暴力事件，妥善處理緊急情況，做到遇事不驚，臨危不亂，最大限度的減少校園暴力事件帶來的.損失，確保全校師生人身和財產(chǎn)安全，特制定校園暴力應急預案。

　　一、突發(fā)事件應急處理領(lǐng)導小組

　　組長：王良

　　副組長；李道慶

　　組員；陳世平潘懷軍胡元平黃治友徐成章李永保年級組長班主任

　　二、應急處理

　　1、來人進校先電話聯(lián)系，同意后方可先登記再進校。

　　2、來人未經(jīng)允許已強行闖入校園，門衛(wèi)追趕不及，應立即電話通知值班校領(lǐng)導，及時將闖入者嚴密控制。

　　3、校內(nèi)發(fā)現(xiàn)不法分子襲擾、行兇、行竊、斗毆、搶劫、劫持人質(zhì)、放火、破壞公共財物，應立即采取下列處置方法：

　�、诒Ｐl(wèi)處用哨音向全校報警。

　�、劬暰褪敲睿ｉL及安全領(lǐng)導小組成員和所有男同志立即到操場或事故現(xiàn)場，不得借故不來。所有女同志立即進班保護學生安全。李道慶負責

　�、苄ｉL等人強行制止歹徒行兇，對歹徒進行勸阻或制服，不惜自己生命，保護師生安全。

　�、轂榉啦环ǚ葑庸芳碧鴫�，不得圍追，可打開校門，讓其出校，可用攝錄設備或其他方式記清其特征以便交由公安機關(guān)追查。

　�、奘軅麑W生所在年級的科任老師配合校醫(yī)立即將受傷師生送往蘭灘鄉(xiāng)醫(yī)院救治。

　　4、攝錄、記錄不法分子的體貌特征和其他犯罪情節(jié)錄像，收繳不法分子施暴兇器，保護好案發(fā)現(xiàn)場。（潘懷軍）

　　5、立即報告當?shù)毓矙C關(guān)和教育局行政股，及時通知有關(guān)人或家長。

　　6、組織校內(nèi)力量，配合上級有關(guān)部門，做好善后工作。

　　三、在突發(fā)事件發(fā)生后，第一個報警或首先發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的教師，要充分利用現(xiàn)代化交通工具、通訊工具及時做好組織搶救和報告工作。

　　四、突發(fā)事件后，全校教職工要把搶救、保護學生生命安全視為第一要務，不得臨陣退怯與躲避，更不敢采取事不關(guān)己的回避手段，否則，要承擔一切嚴重后果責任。

　　五、突發(fā)事件后，各應急小組到規(guī)定位置進行巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。各班主任盡最大努力保護好本班學生人身安全，或把學生帶到安全地點嚴加保護。

設計方案篇5

　　教材說明：

　　這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛。

　　課文是按時間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時間的詞語，使文章脈絡顯得更加清晰。如：“夏季來臨，學校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學校開學了”“明媚的春天終于來了”等。

　　指導學生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導學生感悟魯本對母親誠摯的愛，是本課的教學的重點。

　　教學目標：

　　1．指導學生認識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。

　　2．引導學生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。

　　教學設計：

　　（一）導入新課

　　從題目導入。出示課題后，可進行如下談話：同學們，今天我們大家一起來學習《為了五美元的禮物》這篇課文（板書課題“為了五美元的禮物”）�？吹竭@個題目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻給誰的.禮物？為什么要獻這個禮物？等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。

　　（二）自讀感悟

　　1．自讀課文，畫出本課要求會認識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？

　　2．找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。

　　3．按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準備禮物的？

　　（1．）那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美分的硬幣。

　�。�2．）每天放學，做完家務事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

　�。�3．）夏季來臨，學校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。

　�。�4．）明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。

　�。�5．）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望。

　　4．理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸，媽媽。）

　　5．聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　（四）鞏固練習

　　1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。

　　2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。

　　參考資料：

　　詞語解釋

　　生計：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。

　　懇切：誠懇而殷切。

　　遺棄：拋棄。

　　攥著：握著。

　　虔誠：恭敬而有誠意。

　　奢望：過高地希望。

　　期盼：盼望。

　　使命：比喻重大的責任。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

設計方案篇6

　　一、對項目的認識

　　1、項目地點

　　xxxx

　　2、項目規(guī)模

　　總用地面積：1248887平方米

　　其中：地塊可建設用地面積：590000平方米

　　地塊規(guī)劃建筑總面積：1280000平方米

　　其中：地塊商業(yè)面積：300000平方米

　　街鋪 30000平方米

　　集中高層商業(yè) 270000平方米

　　地塊住宅建筑面積：980000平方米

　　3、項目性質(zhì)及要求

　　是一個集住宅、商業(yè)、商務、配套等為一體的綜合性、高品質(zhì)房產(chǎn)開發(fā)項目。其目的不僅僅是滿足簡單的房產(chǎn)開發(fā)需求，也是如何通過科學合理的項目策劃、規(guī)劃設計和可持續(xù)開發(fā)建設，來構(gòu)建和諧社區(qū)和和諧社會，以滿足城市發(fā)展具體要求的需要。本次設計的意義在于滿足以下要求：

　　——為開發(fā)企業(yè)尋求合理的利潤平衡點；

　　——構(gòu)建和諧社區(qū)的要求；

　　——尊重生態(tài)環(huán)境的要求；

　　——構(gòu)建城市新地標的要求。

　　二、設計的成果、內(nèi)容及深度

　　為確保本項目的設計質(zhì)量，縮短設計周期、保證設計進度及施工配合我們采取如下措施：

　　1、嚴格執(zhí)行國家強制性標準條文、滿足現(xiàn)行的建筑工程建設標準、設計規(guī)范（規(guī)程）、制圖標準和設計文件編制深度規(guī)定。

　　2、根據(jù)業(yè)主要求及國家有關(guān)法規(guī)規(guī)定，完成該建設項目的總體規(guī)劃、建筑方案設計及建筑初步設計。為保證該項目的順利實施，整個設計過程分兩個階段進行：

　　a.規(guī)劃及建筑方案設計

　　b.建筑初步設計

　　設計深度依據(jù)《建筑工程設計文件編制深度規(guī)定》。

　　3、在收到業(yè)主的委托設計任務書和相關(guān)設計資料后60日內(nèi)，我方將根據(jù)中選方案及業(yè)主的修改意見完成總體規(guī)劃平面調(diào)整和主要建筑單體的方案設計。

　　該階段的設計成果主要包括以下內(nèi)容:

　　1、規(guī)劃部分

　　規(guī)劃說明書

　　區(qū)位分析圖

　　基地現(xiàn)狀分析圖（建筑、風貌、用地評價）

　　規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析圖

　　規(guī)劃總平面圖(1/500)

　　道路交通分析圖

　　步行系統(tǒng)分析圖

　　豎向設計圖

　　停車場及地下空間分析圖

　　綠化系統(tǒng)分析圖

　　景觀結(jié)構(gòu)分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點放大設計圖

　　開放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術(shù)指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說明書

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門平、立、剖面圖

　　主要單體建筑造型效果圖

　　4、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方，我方根據(jù)反饋意見修改，完成規(guī)劃及建筑方案設計階段的最后成果。周期約為10日

　　5、規(guī)劃及建筑方案設計報批通過后，在業(yè)主通知同意后，我方開始進行建筑初步設計。周期約為60日。其間，甲乙雙方應密切協(xié)作，共同確定所涉及的結(jié)構(gòu)、設備及材料等問題。

　　該階段的設計成果主要包括以下內(nèi)容:

　　1、規(guī)劃部分

　　規(guī)劃說明書

　　區(qū)位分析圖

　　基地現(xiàn)狀分析圖（建筑、風貌、用地評價）

　　規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析圖

　　規(guī)劃總平面圖(1/500)

　　道路及建筑定位圖

　　道路交通分析圖

　　步行系統(tǒng)分析圖

　　豎向設計圖

　　停車場及地下空間分析圖

　　綠化系統(tǒng)分析圖

　　景觀結(jié)構(gòu)分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點放大設計圖

　　開放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術(shù)指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說明書

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門平、立、剖面圖

　　結(jié)構(gòu)及設備專業(yè)說明書

　　結(jié)構(gòu)及設備專業(yè)相關(guān)圖紙

　　6、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方，我方根據(jù)反饋意見修改，完成建筑初步設計階段的最后成果。周期約為10日。

　　7、為保證業(yè)主的設計方案及擴初設計在施工圖設計階段得以準確地貫徹，以確保建成后的設計效果，我方可以承擔后期圖紙的審校工作。

　　8、為更好的.延續(xù)項目的完整性，控制項目最終效果，我們可以提供從項目前期規(guī)劃到建筑單體設計和景觀設計的全程服務，但是景觀設計需要另行簽訂合同。

　　三、設計費的計算

　　參考同類項目收費標準、地區(qū)差別和市場等因素綜合考慮。初步擬定本次設計收費計算標準。

　　1．工程項目設計階段：

　　規(guī)劃及建筑方案設計、初步設計。

　　2．工程項目類型：

　　居住區(qū)、公共建筑（包括：辦公、商業(yè)、酒店等）

　　3．設計費取費標準：

　　根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的百分比進行取費，也可按建筑容量的單方費率進行取費。為簡化設計報價程序，現(xiàn)采用按建筑容量的單方費率進行取費，建筑容量則以上一輪概念設計經(jīng)濟技術(shù)指標為參考。

　　a. 居住區(qū)總體規(guī)劃設計:20000元/公頃。

　　b. 多層住宅：8元/m2。

　　c. 高層住宅：12元/m2。

　　d. 公共建筑：22~30元/m2。

　　4、計費：

　　方案總體規(guī)劃 59公頃×20000元/公頃=118萬元

　　成果：

　　啟動地塊：

　　1）、多層住宅建筑（街鋪） 30000平方米×8元/平方米=240000元

　　2）、高層住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

　　地塊設計費小計：225萬元

　　其他地塊：

　　1）、高層住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

　　2）、公共建筑設計 270000平方米×25元/平方米=6750000元

　　地塊設計費小計：1614萬元

　　5、項目總體報價

　　設計費用：規(guī)劃 118萬

　　建筑設計 1839萬

　　總計：1957萬

設計方案篇7

　　五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大。

　　一、學生情況分析

　　五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共45人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。

　　二、教材說明

　　本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。

　　教科書以主題單元的方式來組織學習內(nèi)容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。

　　三、教材設計思路及特點

　　1。以單元為主題來構(gòu)建學習內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學習“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學生的現(xiàn)實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學習主題�！胺奖忝娴膩須v”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導學生展開開放的學習活動。教材設置的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和欲望。

　　2。重視學生實踐性學習的指導。教科書根據(jù)不同學習主題的需要，設計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調(diào)查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。

　　3。重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設置生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現(xiàn)。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　4。教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文本框，引導學生把自己搜集的`資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創(chuàng)造的文本”的設計理念，也為教師創(chuàng)造***地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書還注意本課程與學校其他活動或?qū)W科的配合，使教學時間得以拓展延伸。

　　5。教學內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設計思路，從最熟悉的內(nèi)容導入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個教學內(nèi)容層次清楚，又具有深度。

　　6。教學內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統(tǒng)一與整合。

　　四、與前后冊教材的關(guān)系

　　本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標準。在教學內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學習內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設計思路;在教學方式的選擇上，注意實地調(diào)查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經(jīng)有了獨立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導學生放眼世界，這就為后面的學習打下了基礎(chǔ)。

　　五、教學措施

　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。

　　2。根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　3。通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。

　　4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

　　六、課時分配

　　第一單元讓誠信伴隨著我六課時

　　第二單元我們的民主生活八課時

　　第三單元我愛祖國山和水八課時

　　第四單元我們多是中華兒女六課時

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