設(shè)計方案

時間：2026-02-26 10:08:30 方案我要投稿

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設(shè)計方案(優(yōu)選6篇)

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案(優(yōu)選6篇)

設(shè)計方案篇1

　　活動名稱：我們的班級報

　　活動來源：

　　在這個學(xué)期，兩個大班合在一起，為了能讓家長們及時地了解到孩子在幼兒園的情況，做好家園共育工作，我們將合班后的第一期《班報》如期的發(fā)給家長，孩子們紛紛和家長一起觀看著，有他們認(rèn)識的字就自己來念，不認(rèn)識的字就讓家長讀，他們發(fā)現(xiàn)報紙上的許多內(nèi)容說的都是他們自己的事情，并且對其中的內(nèi)容非常感興趣。有一天我發(fā)現(xiàn)一個孩子在活動區(qū)中自己試著做報紙。老師發(fā)現(xiàn)后，覺得這是一個很好的教育契機。如果開展此活動，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊的事情，學(xué)會有計劃、有目的地做事。在此活動中，還可以幫助幼兒體驗分工、協(xié)商、合作的活動過程，增強合作意識與任務(wù)意識，為他們能順利地步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　我班的幼兒已經(jīng)具備簡單閱讀書寫能力和繪畫的能力，同時在圖書區(qū)中幼兒有自己制作圖書的經(jīng)驗和相關(guān)能力，這樣既可以讓幼兒在設(shè)計、編輯、制作的過程中，提高解決問題的能力；還可以體驗成功、合作的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過設(shè)計、編輯、制作班報，體驗分工合作的快樂，增強合作意識。

　　2．能夠關(guān)注身邊的事，并通過繪畫、照片等方式傳遞信息，理解信息的重要性，有一定的任務(wù)意識。

　　活動：

　　1、我做的報紙：

　　1個孩子在活動區(qū)自己制作報紙活動，引起許多孩子的關(guān)注，孩子們也想?yún)⒓�，老師支持這孩子們的想法，許多孩子也參與到活動中，自己用各種方式做起了報紙。

　　活動后孩子們將自己的報紙進行展示，大家爭先恐后的介紹著自己的報紙，老師提問：你們的報紙有什么內(nèi)容?是怎樣做的？還孩子們一起將自己制作的方法用繪畫和語言記錄的方式表達(dá)出來了。

　　這時，有1個孩子說：這和爸爸媽媽看的'報紙不一樣。

　　2．我知道的報紙

　　分組談話、繪畫活動。教師有目的的組織相關(guān)活動了解幼兒原有經(jīng)驗，

　　問題：你們家里誰經(jīng)�？磮�?看什么報紙？大家為什么都要看報紙？報紙上面都有什么內(nèi)容？

　　有的說：我要回家看一看；有的說我要回家問一問；有的講著自己簡單的經(jīng)驗，孩子們興趣盎然。

　　3．我看到的報紙

　　過程：搜集各種報紙，初步了解各個版塊的功能。

　　每個幼兒搜集一種或二種報紙。引導(dǎo)幼兒用剪報、文字說明、歸納的方式，了解報紙各個版塊的功能。教師為幼兒提供相關(guān)材料和指導(dǎo)的支持。

　　請幼兒介紹交流自己了解到的各個版塊的功能，并結(jié)合重大事件、新聞將報紙的功能用圖畫、文字的形式展現(xiàn)出來。（呈現(xiàn)方式：實物、文字）

　　4．了解報紙的制作過程【采訪、參觀】

　　組織相關(guān)的活動，可以是家長資源，可以是社會資源。孩子們發(fā)現(xiàn)在制作報紙的過程中緊靠自己的力量完成這么多的工作是有困難的，孩子們自發(fā)的分成小組，并商量著各自一起都干什么。

　　首先成立了小小記者團。制作小記者標(biāo)志，并將負(fù)責(zé)每個版塊的記者小組的照片呈現(xiàn)在墻飾中，每天可以將自己采訪到的“新聞”張貼在墻飾中，每月由大家選取最有價值的新聞編輯整理成班報。

　　（呈現(xiàn)方式：文字、照片、圖畫）

　　5．我們的班級報

　　過程：請幼兒為班級報起名字，教師將每位幼兒的想法記錄下來，確立班級報的名稱，并且?guī)椭變捍_立班級報的版塊，每個版塊的功用是什么，登載一些什么內(nèi)容。

　　呈現(xiàn)方式：繪畫、文字

設(shè)計方案篇2

　　一、安全注意事項：

　　1、每50名同學(xué)組成一個團，每團配備一名導(dǎo)游，負(fù)責(zé)每一場地清點人數(shù)，組織同學(xué)午餐和游戲。

　　2、學(xué)生行走過程中不許打鬧，不得私自離隊。

　　3、注意安全，講究清潔衛(wèi)生。

　　4、不帶刀具，打火機等危險物品。

　　二、安全措施：

　　1、活動前加強對學(xué)生安全教育，召開教師會議明確各自職責(zé)，教育學(xué)生一切行動聽指揮，不準(zhǔn)隨意離開隊伍單獨活動，排隊有序。

　　2、往還前各團導(dǎo)游認(rèn)真清點人數(shù)，行程時排好隊伍，每團導(dǎo)游負(fù)責(zé)管理，每團把學(xué)生組織成若干個活動小組，并有序地開展活動，活動時要文明、相互關(guān)心、注意安全、不搞有安全隱患的活動。

　　3、嚴(yán)格劃分活動區(qū)域，對于有危險的活動區(qū)域，安全員應(yīng)預(yù)先設(shè)想防范措施，禁止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動，若活動時發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，并采取積極有效的救護措施，抑制事態(tài)擴大。

　　4、審查學(xué)生身體狀況，對身體不適或患有疾病的學(xué)生勸阻其不參加本次活動。

　　5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。

　　三、環(huán)保教育：

　　教育學(xué)生愛護公物，保護環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，還回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。為強化春游活動安全管理增強帶隊老師、活動學(xué)生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的'順利進行，在活動過程中應(yīng)急措施必須落到實處，以利于及時應(yīng)變。

　　四、應(yīng)急預(yù)案：

　　一、突發(fā)事件處理原則：

　　1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)對。

　　2、學(xué)生優(yōu)先原則。

　　3、就地?fù)尵仍瓌t。

　　4、報警、求援原則。

　　5、維持順序、訊速疏散原則。

　　二、應(yīng)急反應(yīng)措施：

　　1、一名行政領(lǐng)導(dǎo)、全體任課教師隨班。

　　2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)。

　　3、進入?yún)⒂^點后，由領(lǐng)團導(dǎo)游出入口執(zhí)守，觀察學(xué)生情況。

　　三、學(xué)生突發(fā)疾并意外傷害。帶隊導(dǎo)游立即與安全員聯(lián)系，視輕重由安全員和醫(yī)療員作處理、或就近送醫(yī)院。

　　四、學(xué)生走失處理：

　　1、確保學(xué)生導(dǎo)游知曉安全員、班主任及其他帶隊導(dǎo)游電話號碼，以便聯(lián)系。

　　2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延、應(yīng)立即組織就地尋找。

　　3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。

　　4、電話通知其它帶隊導(dǎo)游老師關(guān)注尋找。

　　五、交通事故處理：1、有嚴(yán)重受傷即刻打120、110.并立即組織搶救。

　　2、迅速報告安全員和校領(lǐng)導(dǎo)，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)院。

　　3、保護好現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點。

　　4、檢查、診治。5、立即成立事故處理小組，分別負(fù)責(zé)家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。

　　時間：年月日，上午8：00學(xué)校集中8:10正式出發(fā)。

　　下午15:30準(zhǔn)時蹬車返校，請家長在16:30到學(xué)校門口接小孩。班主任會將無人接送的學(xué)生帶回學(xué)校收發(fā)室。等家長來接確保每個學(xué)生都能安全到家。

　　祝各位老師同學(xué)們校外活動愉快！

　　深圳市紅太陽教育策劃活動有限公司社會實踐活動策劃部

設(shè)計方案篇3

　　一、活動背景：

　　如何一步一個腳印的走好職業(yè)生涯是每一個職中學(xué)生需要思考和設(shè)計的。社會上職業(yè)咨詢業(yè)的飛速發(fā)展就是一個明證。對在校生進行職業(yè)生涯指導(dǎo)也日益受到各類學(xué)校的重視，針對在校生的職業(yè)生涯設(shè)計大賽也形式多樣的開展起來。

　　職業(yè)生涯設(shè)計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學(xué)生，恢復(fù)自信、樹立理想、形成動力，幫助學(xué)生能夠依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為學(xué)生走向社會、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。希望以職業(yè)生涯設(shè)計為載體開展成功教育，讓我校學(xué)生在自我設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實實在在的體驗。

　　充分發(fā)揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優(yōu)勢，做好學(xué)校德育和教學(xué)的服務(wù)工作。同時調(diào)動廣大學(xué)生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

　　二、活動實施

　　此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結(jié)階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認(rèn)識我自己”、“我愛我的專業(yè)”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

　　（一）宣傳動員階段（10月7日-16日）

　　目的：該階段的進行是通過學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式，激發(fā)學(xué)生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學(xué)校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

　　實施方式：

　　1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。

　　活動名稱：“我有我方向——職業(yè)生涯設(shè)計系列活動”

　　活動口號：抱怨命運？不！我要面對現(xiàn)實！

　　羨慕他人？不！我要相信自己！

　　混沌度日？不！我要自強不息！

　　天生我材必有用，因為我有我的方向！

　　利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學(xué)生進行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學(xué)生從思想上吸引并重視本次活動。

　　2、“我有我方向”職業(yè)生涯設(shè)計系列活動啟動儀式（10月15日）。

　�。ǘ┗顒訉嵤╇A段

　　1、“認(rèn)識你自己”——學(xué)生職業(yè)性格測試。（10月18日）

　　本階段目標(biāo)：政教處結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景和我校實際情況，設(shè)計一套具有科學(xué)性和針對性強的職業(yè)性格分析試題對全體高一學(xué)生進行測試，并根據(jù)學(xué)生的做答情況予以分析。幫助學(xué)生認(rèn)識自己的性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。

　　2、“我愛我的專業(yè)”——職業(yè)體驗（假期間）

　　本階段目標(biāo)：協(xié)調(diào)招生就業(yè)處通過假期讓學(xué)生走出校門，走進職場。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗去感受對自己未來職業(yè)的職業(yè)情感，進一步可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　3、“我的'發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設(shè)計（10月底）

　　本階段目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合前兩個階段活動中所形成的對自己的職業(yè)性格的基本認(rèn)識和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書面職業(yè)生涯設(shè)計。

　　4、“我的未來不是夢”——職業(yè)生涯設(shè)計分析（11月初）

　　本階段目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識自己職業(yè)生涯設(shè)計的可行性，及達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的階段性努力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　實施方式：由各部篩選出認(rèn)識較為深刻的職業(yè)生涯設(shè)計，請專業(yè)教師予以點評和指導(dǎo)。

　�。ㄈ┬麄骷翱偨Y(jié)階段（11月中下旬）

　　目的：希望能夠探索中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進行該活動。充分發(fā)揮德育工作的先進性和前瞻性，服務(wù)學(xué)校德育和教學(xué)工作的開展。

　　實施方式：工作論文的撰寫及發(fā)表。

　　（四）活動參與者：高二年級全體學(xué)生

　　三、操作建議：

　　1、此次活動為我校首次職業(yè)生涯設(shè)計活動，旨在探索中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。

　　2、由于活動面向高二年級所有專業(yè)，且因為活動自身的整體性特點，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實施過程中，每一個階段結(jié)束時都將進行總結(jié)，并結(jié)合上階段活動的效果，調(diào)整安排下一階段具體內(nèi)容。

　　3、此活動面向全體高二年級學(xué)生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，除啟動儀式和職業(yè)性格測試全體學(xué)生參加外，隨著活動進行將逐步縮小參與學(xué)生的范圍。但為達(dá)到教育和指導(dǎo)所有學(xué)生的目地，本次活動將重視每一階段內(nèi)容和效果的宣傳，使每個學(xué)生都有所收獲。

　　4、該活動的進行需要學(xué)校政教處處、招生就業(yè)處等各個職能處室形成合力共同推進。

　　四、活動效果

　　預(yù)期效果：使絕大多數(shù)同學(xué)對自己的未來進行了人生的第一次思考。為自己設(shè)計了一個目標(biāo)，知道了要珍惜現(xiàn)在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學(xué)生他們的“藍(lán)圖”由于得到了專業(yè)教師指導(dǎo)從而信心更加堅定了。

設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、會認(rèn)1個字，會寫8個字

　　2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

　　3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意

　　4、仿照課文前四自然段寫一段話

　　教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點：仿照課文前四自然段寫一段話。

　　教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？

　　2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。

　　2、教師抽查自學(xué)情況

　�。�1）認(rèn)讀生字卡片

　　禮物

　　發(fā)芽

　　懂得

　　一套書

　　精彩

　　寄托

　　果斷

　　滋潤

　　（2）理解詞語

　　漸漸

　　指針

　　精美

　　期盼

　　幼小

　　博大

　　三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的'停頓。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。

　　3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？

　　4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

　　重點指導(dǎo)：

　　我收到了哪些禮物？

　　我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）

　　看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）

　　看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）

　　為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

　　為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

　　5、仿照課文前四自然段寫一段話。

　　第二課時

　　一、有感情的朗讀課文

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會用嗎？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得

　　這兩個字你還知道什么

　　3、學(xué)習(xí)會寫的字

　　在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

　　禮：左邊一個，右邊一個

　　組詞：禮物禮品禮貌

　　芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

　　組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽

　　懂：重的筆順：

　　組詞：懂得懂事懂禮貌

　　套：上面一個大，下面一個。

　　組詞：套裝圈套套話

　　精：左邊一個，右面一個。

　　組詞：精神精彩精力

　　托：右邊第一筆是

　　組詞：寄托拜托托人

　　三、寫字

　　1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

　　2、寫字。注意把字寫端正。

設(shè)計方案篇5

　　【三維目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 了解陶淵明的田園詩的特點。

　　⑵ 會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 通過朗讀、背誦詩歌，加強對詩歌的鑒賞。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

　　2、會簡單分析詩歌的藝術(shù)特色，能結(jié)合自己的體會來鑒賞詩歌。

　　3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農(nóng)家生活之美。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、講解法。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、作者及相關(guān)知識介紹

　　1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為靖節(jié)先生。(不為五斗米折腰的品格。)

　　2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。

　　3、陶淵明的詩歌喜寫農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表現(xiàn)了對官場污濁風(fēng)氣的憎惡和對田園勞動生活的贊美。

　　4、明確：陶淵明開創(chuàng)了田園詩題材，為古典詩歌開辟了一個新的境界。

　　二、朗讀、探究，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境美

　　討論、明確：

　　1、從何而歸?

　　2、為何而歸?

　　3、歸向何處?

　　4、歸去如何?

　　朗讀課文，尋找相關(guān)信息，回答上述問題。

　　1、從何而歸?明確：塵網(wǎng)、樊籠。

　　追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?

　　明確：官場生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。

　　追問：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

　　明確：對官場生活的厭惡。

　　2、為何歸來?

　�、� 明確：性本愛丘山(本性)

　　追問：既然性本愛丘山，為何要出仕?

　　明確：誤落塵網(wǎng)中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)

　　追問：據(jù)我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?

　　明確：

　�、� 矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負(fù);仕途不得志，難以施展抱負(fù)。

　�、� 徹底悔悟。

　　③ 也許是一種托詞。

　　追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個很重要的原因，但是不是最關(guān)鍵的原因呢?

　�、� 明確：守拙歸園田。

　　提問：歸園田的.目的是什么?為什么要守拙?如何理解?言外之意是什么?(如果不歸園田就不能守拙)

　　小結(jié)：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨立。

　　3、歸向何處?

　　明確：歸向園田

　　4、歸去如何?請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。

　　明確：無塵雜/有余閑/久/復(fù)(注意煉字)──自由、安逸、喜悅。

　　追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?

　　明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

　　5、學(xué)生反復(fù)吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會詩中的意象，構(gòu)建優(yōu)美富有情趣的田園意境。

　　問：詩人筆下的田園景色有何特點?請抓住詩中幾組意象分析。

　　明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/

　　概括追問：非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美?

　　明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。

　　小結(jié)：在這首詩里，我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構(gòu)成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達(dá)到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。

　　板書：

　　擯棄世俗、回歸自然→田園景色、至美至樂→本性復(fù)蘇、心曠神怡

　　三、問題探討

　　1、《歸園田居(其一)》里描寫的農(nóng)村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下為什么顯得那么美?

　　2、仔細(xì)品味下列陶淵明的詩句，說說它們在動詞的使用上有什么共同特點。

　�、� 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

　�、� 有風(fēng)自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)

　�、� 日暮天無云，春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》)

　　⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)

　�、� 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)

　　(設(shè)題意圖：品味語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩詩歌的妙處。)

　　3、探究，了解詩人的藝術(shù)情趣。

　　討論、交流：能從《歸園田居》詩的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闼惺艿降奶赵姷乃囆g(shù)風(fēng)格嗎?

　　小結(jié)：詩人描繪的是常景，抒發(fā)的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術(shù)情趣，這就是陶淵明一生的藝術(shù)寫照。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生自主做小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

設(shè)計方案篇6

　　【學(xué)習(xí)方案設(shè)計綜述】

　　本方案以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的潛力，力求把課堂的大部分時間還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人；同時擺正教師的位置：引導(dǎo)者、組織者、促進者。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注重學(xué)生的閱讀感受與體驗，重在培養(yǎng)學(xué)生的個性體驗與創(chuàng)新能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2．積累幾個重點詞語。

　　3．學(xué)會一點賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫，注重學(xué)生閱讀的個性體驗。

　　4．探究一點規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。

　　5．追求一點創(chuàng)新：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　學(xué)習(xí)活動過程

　　一．教師導(dǎo)入

　　課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學(xué)習(xí)，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。

　　二．展示、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。

　�、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語，教師強調(diào)三個詞語（鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦＃�，讓學(xué)生結(jié)合具體語境解釋意義。

　�、谥饕獌�(nèi)容與情感基調(diào)：

　　學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。

　　情感基調(diào)：喜愛大自然。

　�。ń處熞龑�(dǎo)：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景）

　　三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗文章情感。

　　①自由朗讀自己最喜歡的語段。

　�、谡f說你最喜歡的景物描寫,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　（教師引導(dǎo)：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）

　�、坌〗M合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。

　�、芘錁防首x文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。