設(shè)計方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
面對21世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，有健全的人格。學(xué)校教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)。而寬容正是學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)。青年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青年智力素質(zhì)，，還要關(guān)注他們的思想文化道德素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、主題教育活動的目的與意義：
不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。不錯，如果每個人都不會去寬容別人的話，那么整個世界將會只充滿著仇恨和計較，那些令我們向往的美好的事物將從此離我們而去。所以讓我們學(xué)會寬容，使用寬容，人與人之間永遠(yuǎn)有著和平，美妙的愛。
三、任務(wù)與重點
1、通過此次活動使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì);同時讓學(xué)生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。
2、通過教育活動初步學(xué)會寬容的方法，能做到寬容待人。
四、活動設(shè)想：
通過一系列活動讓學(xué)生體會寬容、感悟?qū)捜�、學(xué)習(xí)如何做到寬容。主要活動有講關(guān)于“寬容”的故事、問卷、詩歌欣賞、名言欣賞、知識測試等。
五、主題教育活動的過程：
寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
1)、介紹古人關(guān)于寬容的故事.
(劉備的胸懷和氣度)
一個領(lǐng)導(dǎo)者要有博大的胸懷、雍容的氣度，要能聽得進(jìn)不同的意見，包括逆耳之言，容得下各種各樣的人，搞“五湖四�！�。用古代的語言說，就是要能夠容眾納諫。
漢末大亂，起而逐鹿的群雄，大多是世家貴胄或據(jù)有州郡的實力派，織席販履，劉備的出身最為微賤�？梢驗樗髯R不凡，敬賢容眾，雖然無尺寸之地，但在士人中聲望很高，為眾望之所歸。起家之時，他的核心骨干是關(guān)羽、張飛等，這是他生死與共、相從一生的“鐵哥們”。后來在公孫瓚處遇到趙云，即一見如故，有相見恨晚之感，相待如同手足。趙云也就披肝瀝膽，追隨他奔波一生。后來到徐州，州牧陶謙能夠“三讓徐州”，徐州英雄豪杰如陳登、糜竺、糜芳、孫乾等爭想歸附。他幾度失敗，曾依附過袁紹、曹操和劉表，袁、劉都能出郭相迎，待以賓禮。曹操與他出同車，坐同席，待以賓客之禮。在荊州時，更為南州士望之所歸。諸葛亮素?zé)o淵源，三顧而致，即倚為腹心，如魚得水。龐統(tǒng)、徐庶、伊籍、黃忠、馬氏兄弟、蔣琬等都是這段時間羅致的英杰人物。依靠了這支隊伍，他又吞并了巴蜀。他領(lǐng)益州牧后，史書說他，“諸葛亮為股肱，法正為謀主，關(guān)羽、張飛、馬超為爪牙，許靖、糜竺、簡雍為賓友。及董和、黃權(quán)、李嚴(yán)等本璋之所授用也，吳壹、費(fèi)觀等又璋之婚親也，彭__又璋之所排摒也，劉巴者宿昔之所忌恨也，皆處之顯任，盡其器能。有志之士，無不競勸�！�
陳壽的這一段話，很好地勾畫了蜀漢政權(quán)的骨干陣容，它是個容納五湖四海的班子，蜀漢政權(quán)能夠穩(wěn)定地存在幾十年，這是個基礎(chǔ)和前提。
“璋”，指劉璋。法正、許靖等本都是劉璋的下屬，其中個別人如法正、彭__是主動參加劉備集團(tuán)，攻蜀中作過貢獻(xiàn)的。而黃權(quán)、劉巴則曾是他的死對頭。劉璋聽張松之議準(zhǔn)備招劉備入蜀，黃權(quán)即是堅決的反對派。他深知劉備是個不凡人物，把他請來，當(dāng)部下對待不合適;當(dāng)賓客待，一國又容不下二主。他以透辟的分析勸阻劉璋。劉璋聽不進(jìn)去，到涪城歡迎劉備時他更以銜衣死諫。劉璋后來把他放到廣漢當(dāng)?shù)胤介L官，劉備攻略郡縣時，郡縣都是望風(fēng)歸附，黃權(quán)卻是閉境堅守。對這樣一個忠于對手的死硬派，劉備不僅未曾將其殺害，而且給以重用。劉巴本來是受曹操之命招撫荊州南部三郡的，因為劉備捷足先得，劉巴完不成使命就逃到交趾去，劉備對此還“深以為恨”。后來他又從交趾輾轉(zhuǎn)來到巴蜀，在劉璋處他也是最堅決的拒備派。劉備攻下成都后，劉璋下屬紛紛歸附新主子，劉巴卻閉門不出。當(dāng)時眾將忿怒，將往殺之。劉備卻下軍令說：“其有害巴者，誅及三族!”而且親自登門拜訪，給予重用。后來劉備伐吳，黃權(quán)曾經(jīng)諫阻，諫阻不成，受命督江北之師以防魏。夷陵大敗，黃權(quán)的退路被隔斷，不得已降魏。執(zhí)法者建議根據(jù)法律收治黃權(quán)妻小。劉備說：“是我對不起黃權(quán)，不是黃權(quán)對不起我�！辈挥枳肪俊｜S權(quán)歸魏后，曹丕封侯拜將，從蜀中傳來消息，說他的妻小被誅戮。黃權(quán)說不會的，不予發(fā)喪。不久，確切的消息傳來，果如所言。劉備能以博大的胸懷容納人物，故能延致英杰，創(chuàng)成帝業(yè)。
容眾必然能納諫，聽得進(jìn)不同意見。虛懷納諫，從善如流，才能搞五湖四海，團(tuán)結(jié)大多數(shù)。劉備包圍成都時，任蜀都太守的許靖曾打算逾城投降，后來因為暴露了未能成功。許靖是名望很高的人物，他既不能勸劉璋早降，又不能為之效死，他這種做法是不夠光明磊落的，因此劉備在劉璋投降后很鄙薄和冷落他。對此，法正頗不以為然。他勸諫劉備道：“天下有許多名望很高但其實不副的人，許靖就是典型的一個。但是他譽(yù)滿天下，播流四海，如果主公不用他，而他的缺點你又不能逐戶宣告給每一個人，那么人們只會說你不能禮賢用才。請主公像戰(zhàn)國時燕昭王禮待郭隗一樣，敬重許靖，以樹立敬賢的形象�！眲漶R上采納了法正的意見，厚待許靖，分封部下時，許的班位還在諸葛亮之上呢。
劉備的納諫還有一件趣事。一次因為天旱，劉備下令禁止釀酒，違者治罪。吏人在一戶人家搜到了釀酒的器具，辦事者擬議依釀酒罪給以處罰。許多人都覺得這樣處罰顯得證據(jù)不足，但都未正面提出反對意見。不久，簡雍陪同劉備游觀，看見有男女同行，簡說：“他們欲行淫，為什么不逮捕?”劉備感到很奇怪，就問：“你怎么知道的?”簡雍說：“他們都有‘淫具’，跟那想釀酒者不是一樣的嗎?”劉備聽畢大笑，就原諒了藏有釀器的人。
不過，在容眾納諫方面劉備也有過慘痛的教訓(xùn)。他在自己的下屬中過于信任起家時的骨干，他任用關(guān)羽駐守荊州是個失誤。關(guān)羽其人節(jié)概勇武有余而謀略不足，一開始對諸葛亮制訂的“東和孫權(quán)，北拒曹操”的基本國策不能夠很好地領(lǐng)會，這就給以后的失荊州種下了禍根。王夫之就屢屢提到，劉備在心底里對諸葛亮的信任不如關(guān)羽。關(guān)羽死后，劉備更是一意孤行，諸葛亮、趙云及蜀中群臣的意見，他一點聽不進(jìn)去，他起傾國兵力伐吳，結(jié)果一敗涂地。結(jié)果損傷了蜀漢的元?dú)�，遂使諸葛亮為他在隆中制訂的兩路北伐以恢復(fù)中原的戰(zhàn)略決策，一下子變成了泡影�！敖魇晦D(zhuǎn)，遺恨失吞吳”，這千古遺恨，就是由他的拒諫造成的。
(寬容的'宋朝皇帝)
趙匡胤927年出生，976年病死，在世49年。960年，34歲登基，當(dāng)了皇帝。在位17年。馬上皇帝宋太祖趙匡胤統(tǒng)一了中國，又通過杯酒釋兵權(quán)，實現(xiàn)了向文官治國的轉(zhuǎn)變。宋朝的如此重文輕武和儒家教化。也開創(chuàng)了自宋朝之后再無大臣篡位的開端。趙匡胤不僅未殺有功大臣，這點比劉秀做的還好。尤其難得可貴的是：帝嘗讀《堯典》，嘆曰：“堯、舜之世，四兇之罪，止從投竄，何近代憲綱之密邪!”趙匡胤于是制定了法律。法律規(guī)定不能在朝庭上鞭打大臣。不準(zhǔn)對公卿辱罵。臣下除了謀反和叛逆外，不得殺戮。又專門建立了言官制度。從此宋朝成為中國歷史上自春秋戰(zhàn)國以來第二個學(xué)術(shù)自由的時期。在這時期皇帝對不同意見，或任之，或只是貶外地當(dāng)官，或免職，而沒有殺戮，也沒有打成右派的迫害。宋朝不興文字獄，對讀書人比較寬容。因此就了有很多詩人詞人，寫出了傳之千古含沙射影的憤恨張狂之詩詞。也有了宋詞之盛。
同時宋朝也是最貫徹儒家思想的朝代。宋朝的開國宰相趙普說：半部論語治天下。在這里我不得不說趙匡胤是有作為有道德集與一身的千古第一帝。相比一千多年前的世界，西方還要經(jīng)歷中世紀(jì)的火刑來對付不同意見呢?趙匡胤開創(chuàng)的宋朝實在是很偉大。
在其后宋太宗趙光義完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)，但卻沒有收復(fù)燕云十六州，并屢次未能打敗契丹。因此宋的統(tǒng)一是不能和漢唐相比的。趙光義寬厚仁慈，愛護(hù)人民，體恤下士，平生無所愛好，就是喜歡讀書。相繼任用了很多學(xué)士大儒，可謂守成的英主。
及其子宋真宗趙恒以及后代都是遵循了趙匡胤開明和寬容的以及推崇儒家的政策。宋真宗大敗遼國后，卻簽下了賞賜失敗者財物的盟約。其的要旨就是：本人厭惡戰(zhàn)爭也不愿意生靈涂炭。至此宋朝專心于文化建設(shè)，而不再武力擴(kuò)張。這對于幾方都是中華民族來說，也是歷史的幸事。趙恒在位23年，晚年任用了一批小人。
宋真宗趙恒之子宋仁宗趙禎繼位。趙禎愛好學(xué)習(xí)崇拜儒家經(jīng)典。趙禎首次把論語孟子大學(xué)中庸拿出來合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而開了四書的先河。有次出使北方的使者報告說高麗的貢物越來越少了，要求出兵。仁宗說：這只是國王的罪過。現(xiàn)在出兵，國王不一定會被殺，反而要?dú)⑺罒o數(shù)百姓。他碰到疑難案例都從輕發(fā)落，史稱“終仁宗之世，疑獄一從于輕”(明.鄭瑄《昨非庵日纂》)。他不興文字獄，對讀書人比較寬容。當(dāng)時四川有個士子，獻(xiàn)詩給成都太守：“把斷劍門燒棧閣，成都別是一乾坤。”這不是明目張膽地煽動造反么?成都太守將他縛送京城，交給皇帝嚴(yán)加懲治�？墒侨首趨s道：“這是老秀才急于要做官，寫首詩泄泄憤，怎能治罪呢?不如給他個官做做吧�！本褪谄錇樗緫魠④�(同上)。仁宗在位42年，死時訃告送到遼國，“燕境之人無遠(yuǎn)近皆哭”，連遼國皇帝耶律洪基也握著使者的手號啕痛哭道：“四十二年不識兵革矣。”(宋.邵博《邵氏聞見后錄》)真是無愧“仁宗”的稱號。宋仁宗趙禎可謂一代有德的數(shù)一數(shù)二的杰出君主。
2)、談?wù)剬捜莸睦斫狻?/p>
寬容是什么?你懂得寬容嗎?理解嗎?
寬容是什么，寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。寬容勝產(chǎn)幽默，減少人生的沉重感，讓人生充滿快樂和歡笑。
寬容是治療人生不如意的良藥。我們不是完人，我們只是充滿情感，帶有偏見，自制不足，貪心有余的普通公民，在現(xiàn)實生活中不符合我們美好愿望的事情真是太多了，大到我們出不了名，當(dāng)不了教授，塑造不了自己的孩子;小到被毒米、瘦肉精毒害、被朋友欺騙，生活中不如意之事十有八九。
面對一些我們無法改變的現(xiàn)狀，和不可補(bǔ)救的事情，與其斤斤計較，尖酸刻薄，痛苦悲傷，怨天尤人，不如一笑了之，來點寬容和幽默。寬容自己的局限，寬容別人的偏見，寬容父母的嘮叨、寬容丈夫的懶散、寬容孩子的頑皮、寬容朋友的欺騙，將生活過得輕松愜意，讓胸襟自然豁達(dá)。
人在生命的旅途中遲早會發(fā)現(xiàn)一個非常簡單的事實，即無論我們怎樣努力我們也不會得到世界上所有的好東西，即使我們得到一點有價值的東西，也不會永遠(yuǎn)擁有，遲早會失去。青春不會永駐，生命不會永存。個體在時空中都是有限的。所以只有把自己放在地球村這樣一個巨大的空間范疇和歷史、現(xiàn)在、將來這樣的時間長河中，才能擴(kuò)展視野，減少偏見，收斂貪心，自激自勵;才會從愛的心田中滋生一種寬容這個不完美世界的心境;才會在播種幸福時不再乎收獲的是不是自己。
寬容不是淺薄的玩世不恭、看破紅塵。寬容是一種生命的智慧，一種以超越自己的悲觀墊底(正視自我之渺小的悲觀)執(zhí)著追求的人生態(tài)度。寬容不是對假、丑、惡的投降和妥協(xié)，而是對他們的包容和吸收，寬容的胸懷如同大海，海洋以她廣大的胸懷接納許許多多垃圾和廢物，在太陽和風(fēng)的作用下，經(jīng)過鹽性消毒處理，一切都轉(zhuǎn)化成有用，美好而使人振奮的臭氧，而這些臭氧形成的臭氧層又保護(hù)著我們這個星球中的一切生命和綠色。
寬容是對付人生苦難的手段，是為享受生命樂趣服務(wù)的。擁有寬容豁達(dá)境界的人，將擁有更多的享受生命快樂的情趣。但愿我們這些宇宙中的匆匆過客，擁有像大海一樣寬闊的心胸。以豁達(dá)的人生態(tài)度，寬容的人生視角，健康的心理狀態(tài)，將平凡的日子過的美好些，讓生命染上更多的綠色。
3)、欣賞名言
—— 陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
—— 不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的 .
—— 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
—— 意志堅如鐵，度量大似海。
—— 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
4)關(guān)于寬容的啟發(fā)(文章欣賞)
我的經(jīng)歷中多了一份寬容
當(dāng)我提起筆在那張漂亮的粉紅色信紙上寫出了我想說的話，我長吁了一口氣。
讓時間回到一年前，剛剛來到這個學(xué)校，進(jìn)入這個班級，他就坐在我的后面。那時，我還是很靦腆的，不肯跟別人搭話，也許只是暫時的。過了不久，我便開始了我的快樂之旅。
我雖然表面上還挺像個老實的人，其實啊，我可會玩了。他也是，我們可謂"臭味相投"了，下課不笑到老師進(jìn)教室是決不罷休的。很快，我們就被記到了老師的"黑名單"上了。老師雖然沒有在班上點出名來，但大家都是啞巴吃餃子--心中有數(shù)。盡管有時挨了罵，但我還是挺高興的，因為在我心里他不是我的玩伴，而是我的朋友，我一直這么想。
請相信物及必反的道理。以前，我們也經(jīng)常為了一點占事弄得臉紅脖子粗，但那很快就過去了，我們依然在一起說說笑笑。
沒想到，不愉快的事很快就發(fā)生了。
我們倆的脾氣非常像，都是屬爆竹那一類的，一點就著。兩人性格相像，就非常容易相克了。那天不知他從哪兒弄來一副恐怖眼鏡，他以為我沒看見，就叫我轉(zhuǎn)過去看看。其實我早就看見了，我也知道他是想逗我玩，只是我不愿看他那德性，所以他一連叫了幾遍我都沒有回頭。他生氣了，我也堅決不回頭。第二天，我收到了一張小紙條，內(nèi)容記不得了，像是一封絕交信。我也犯了倔，很快回了一封同樣內(nèi)容的紙條。就這樣，我們從千度高溫，降到了絕對零度。
日子就這樣一天天過去了。二十天，三十天，一個暑假，我們誰都沒有搭理誰，他依舊坐在我的后面，我依然坐在他的前面。在漫長的等待里，我感覺到了從未有過的無聊，反倒想起了他的種種好處，忽然有一天，我感覺到心痛，原來我在細(xì)細(xì)地數(shù)著每一天，我在悄悄地期待著他的開口。
我為什么不能做一下讓步呢?難道只有男子漢才會有寬廣的胸懷嗎?可我又為什么要讓步呢，我并沒有做錯什么呀?
一場秋雨，天涼了。我患了感冒，很嚴(yán)重。好不容易弄來藥，卻沒有開水，我只能趴在桌子上等同桌回來。若是以前，他一定會給我找來杯水。那一刻我哭了。
我為什么就不能讓步呢，到底有什么大不了的事呢?不記得是誰說過："學(xué)會寬容別人，就是善待自己。"這么長時間了，我到底要斗什么氣呢?淚水里，我扯過一張粉紅色的信紙……
我知道這個抉擇并不能代表什么，只是在我的經(jīng)歷中多了一份寬容，多了一份成熟。
寬恕他人及善待自己
看過一個故事，說是在美國一個市場里，有個中國婦人的攤位生意特別好，引起其他攤販的嫉妒，大家常有意無意的把垃圾掃到她的店門口。這個中國婦人只是寬厚的笑笑，不予計較，反而把垃圾都清掃到自己的角落。旁邊賣菜的墨西哥婦人觀察了她好幾天，忍不住問道：“大家都把垃圾掃到你這里來，你為什么不生氣?”中國婦人笑著說：“在我們國家，過年的時候，都會把垃圾往家里掃，垃圾越多就代表會賺很多的錢�，F(xiàn)在每天都有人送錢到我這里，我怎么舍得拒絕呢?你看我的生意不是越來越好嗎?”從此以后，那些垃圾就不再出現(xiàn)了。這個中國婦人化詛咒為祝福的智慧確實令人驚嘆，然而更令人敬佩的卻是她那與人為善的寬容的美德。她用智慧寬恕了別人，也為自己創(chuàng)造了一個融洽的人際環(huán)境。俗話說和氣生財，自然她的生意越做越好。如果她不采取這種方式，而是針鋒相對，又會怎樣呢?結(jié)果可想而知。
也許有人不以為然：難道別人往你臉上吐口水，你要笑臉相迎嗎?難道別人拿屎棍子戳你，你還要感謝他嗎?我所說的寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道�！耙运〖褐乃∪藙t全交，以責(zé)人之心責(zé)己則寡過”，就是告訴我們對己要嚴(yán)，對人要寬。寬恕別人其實就是善待自己。俗話說：吃小虧+吃小虧=沾大便宜;沾小便宜+沾小便宜=吃大虧。上天是公平的，你在這里失去的東西，它會在那里給你加倍的回報。
清朝時期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。張老夫人便修書北京，要張宰相出面干預(yù)。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即作詩勸導(dǎo)老夫人：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”張母見書明理，立即把墻主動退后三尺;葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终兀瑩Q來的卻是鄰里的和睦及流芳百世的美名。韓國總統(tǒng)金大中正式就職后，公開在總統(tǒng)府，招待了曾經(jīng)迫害過他的四位前任韓國總統(tǒng)。他以具體行動化解了政治仇恨，展現(xiàn)了偉大的恕人之道。在轟動一時的光州大審中，他曾被政府，當(dāng)時他曾立下遺囑，要求他的家人和同志不要報仇，讓政治迫害就到此為止。他寬廣的心胸、偉大的情操令無數(shù)世人尊敬。捫心自問，我們與別人有矛盾的時候能否象張丞相那樣“讓他三尺”?當(dāng)別人傷害我們的時候我們又能否象金大中總統(tǒng)那樣與仇敵握手言和、化干戈為玉帛?可以肯定的說我們很多人還做不到，不但做不到而且通常要在這里來驗證 “我們中國人是有骨氣的”這句話的正確性：你罵我一句，我打你一拳，你吐我一臉口水，我尿你一身臊。
你可能聽過看過，或自己有過這樣的感受：朋友之間因為一句閑話爭的面紅耳赤，竟行同路人;鄰里之間因為孩子打架導(dǎo)致大人拌嘴，老死不相往來;夫妻之間因為家庭瑣事同室操戈，勞燕分飛，如此等等，不一而足。其實很多時候都是我們自己在不自覺的導(dǎo)演著這種結(jié)局：憤怒代替理智，針鋒相對，以毒攻毒，冤冤相報，無盡無休，直到身心疲憊，兩敗俱傷。發(fā)頓脾氣出口氣很容易，但代價太大了。其結(jié)果就如同為了趕走一只聒噪的烏鴉而砍掉枝繁葉茂的大樹一樣，得不償失。寬恕別人就是善待自己，寬容是一種美德。當(dāng)然寬恕傷害自己的人不是一件容易做到的事，要把怨氣甚至仇恨從心里驅(qū)趕出去，的確是需要極大的勇氣和胸襟。就象一本書上說的，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們不需要一味地、刻意地去消除仇恨，而是不斷用愛來充滿內(nèi)心、用關(guān)懷來滋潤胸襟，仇恨自然沒有容身之處。我們何不拋棄仇恨、放下憤怒，來善待自己呢?本站按：不寬容又能怎么樣?說句“駱駝”和說句“螞蟻”還不是用一樣的力量。與其不寬容而痛苦不如寬容而安樂。
5)、欣賞詩歌 《寬容》
寬容是枝頭溫暖的陽光，
寬容是大海廣闊的胸懷，
寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，
寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。
有了寬容就沒有了嫉妒，
有了寬容就沒有了貪婪。
寬容是這個世界上一劑最好的藥，
她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷;
寬容是一幅最迷人的畫，
她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。
朋友，讓我們一起學(xué)會寬容。
《學(xué)會寬容》
寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風(fēng)，寬容是冬夜里的火苗。
親人之間需要寬容，需要慈愛的目光喚回游子的懺悔;朋友之間需要寬容，需要真誠的問候融化心頭的堅冰;同事之間需要寬容;需要親切的關(guān)懷拉近彼此的距離。寬容是我們心中永恒的微笑。
寬容是世界上一劑最好的藥，它能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷;寬容是一幅最迷人的畫，它能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。
學(xué)會了寬容也就說學(xué)會了愛，愛別人也愛我們自己。
學(xué)會了寬容也就學(xué)會了感動，感動別人也感動自己。
生活中沒有人不渴望得理解，沒有人不愿意享受關(guān)懷，不管你對生活的態(tài)度如何，你都會生長在親情和友誼的陽光之中，面對理解便是一種以自內(nèi)心的感動，是一種觸及靈魂的回報。
當(dāng)我們身處逆境時，我們需要朋友和親人的以自肺腑的鼓勵與支持，需要純金般的信任;當(dāng)我們身處順境時，我們需要寬容，需要朋友和親人充滿期待的贊美與祝福，需要陽光般的給予。
因為，有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒的了私欲，有了寬容就沒有了貪婪。無論現(xiàn)在還是將來，寬容是一面鮮艷的旗幟，給我們假想，給我們信任，也給我們快樂。感謝生活，給了我們這么多寬容別人也寬容自己的機(jī)會，告訴世界：懂得寬容的心靈永遠(yuǎn)年輕。寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風(fēng)，寬容是冬夜里的火苗。
親人之間需要寬容，需要慈愛的目光喚回游子的懺悔;朋友之間需要寬容，需要真誠的問候融化心頭的堅冰;同事之間需要寬容;需要親切的關(guān)懷拉近彼此的距離。寬容是我們心中永恒的微笑。
6)測測你的你的氣量有多大
氣量，又稱度量，是指一個人對人對事寬容忍讓的限度。俗話說，宰相肚里能撐船。氣量大的人歷來受人歡迎。你是一個氣量大的人嗎?不妨回答下列30個問題。是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“O”。
試題部分
(l)你是否不計較別人對你講話的態(tài)度?
(2)你是否對別人的批評尤其是大庭廣眾的批評耿耿于懷?
(3)你是否樂于看到同你關(guān)系不好的人取得成績?
(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人?
(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過了你?
(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?
(7)你聽到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之?
(8)你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣?
(9)你是否容易原諒別人不自覺的過失?
(10)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句?
(ll)你經(jīng)常在老師面前講同學(xué)的優(yōu)點嗎?
(12)你與同學(xué)相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?
(13)你尊重能力不如你的班干部嗎?
(14)朋友們是否指責(zé)你為人過于敏感?
(15)你是否認(rèn)為沒有必要對傷害你的人進(jìn)行報復(fù)?
(16)你想起很久以前感情上受到過的創(chuàng)傷，仍會忿忿不平嗎?
(17)你愿意同以前和你對立的人一起共事嗎?
(18)你認(rèn)為老實人在生話中經(jīng)常吃虧嗎?
(19)別人對你的親疏，你是否看得很輕?
(20)你是否認(rèn)為地位比你低的人對你進(jìn)行批評是一種冒犯?
(21)你是否常常認(rèn)為老師對你的批評是出于成見?
(22)你是否經(jīng)常感到你在工作上的努力沒有得到賞識?
(23)你與同學(xué)相處中寧肯自己吃虧，也要搞好關(guān)系嗎?
(24)你和同學(xué)經(jīng)常為一點小事爭吵不休，是不是?
(25)你是否認(rèn)為互讓互諒是朋友相處的重要準(zhǔn)則?
(26)外出吃飯，你的朋友常常愛占便宜不掏錢，對此你是不是很反感?
(27)你是不是很少計較朋友的脾氣?
(28)你得知你的好朋友有些事沒同你商量就自作主張，是否大動肝火?
(29)你認(rèn)為任勞任怨是為人的美德嗎?
(30)你是否希望用不著的親戚越少越好?
評分原則
上述30道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進(jìn)行打分。
凡是單數(shù)題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不是”為0分;
凡是雙數(shù)題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不是”為2分。
如果你的總得分在：
50分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的態(tài)度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學(xué)、同事、家人相處的人;
41—50分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別人的態(tài)度，但在有些問題上，你又同別人很計較�？偟恼f，你是一個比較容易同人相處的人;
31—40分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對你的態(tài)度，計較自己的個人得失，你和同學(xué)、同事、家人相處不時會發(fā)生矛盾;
30分以下，說明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認(rèn)為別人和你過不去，而且試圖還擊或報復(fù)別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。
人的氣量，是否天生?不是。氣量作為人的一種性格特征，雖然同氣質(zhì)有一定關(guān)系，但主要還是取決于自己的胸懷、修養(yǎng)，因而是可以改變的。“心底無私天地寬”，心中經(jīng)常想著別人，少計較個人的利害得失，我們就能成為一個氣量宏大的人。
六、活動總結(jié)：
假如時光倒流你會怎么做?寬容是人際交往的法寶，是美德，它可以讓你廣交朋友，學(xué)會寬容，多一份寬容，多一些從他人的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢?有人說寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，讓我們生活中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。
寬容應(yīng)該是一個神圣的字眼，寬容應(yīng)該是一個神圣的概念，寬容應(yīng)該是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能做到寬容。
設(shè)計方案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。”
【教學(xué)重點】
識字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的'故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時，你都見過什么樣的風(fēng)?
2、今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。
二、識字
1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認(rèn)識他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
�、� 課件出示詞語：
抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心
責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 高興極了
�、� 指名同桌讀;
�、� 齊讀;
�、� 開火車讀。
�、� 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?
課件出示句子：
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
�、� 學(xué)生自由練讀;
② 指名讀;
③ 齊讀。
三、讀中學(xué)文
1、過渡：
現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。
2、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。
3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互說;
�、� 集體交流，師適時板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
�、� 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：
① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。
② 同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。
�、� 師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
�、� 齊讀。
�、� 風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。
① 生自己練習(xí)朗讀第三自然段;
�、� 齊讀。
⑶ 風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢?
① 生自由發(fā)言;
② 齊讀第四自然段。
�、� 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢?
生自由發(fā)言。
⑸ 風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了�？墒撬�不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?
① 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。
② 指名說。
�、� 師總結(jié)：
大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。
四、擴(kuò)展活動
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語卡片。
2、生字組詞比賽：
�、� 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
�、� 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說話
課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。
3、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
4、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
五、擴(kuò)展活動
到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。
【板書設(shè)計】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹 責(zé)怪 傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；
二、了解說明事物要抓住特點，了解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點；
三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。
教學(xué)過程：
一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……
說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。
現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……
如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……
========板書：說明事物要抓住特點
二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點�。ò鍟n題）。
我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的？
簡介作者。
請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點。
同學(xué)們平時是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點，作者又是怎樣抓住特點來說明的？
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個人都有每一個人的.特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。
四、 我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的
語句。…………
趙州橋還有自身的特點：
1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個字非常重要？“各”。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫了趙州橋的幾個特點？能不能把第四個特點移前作第一點？為什么？
3、拱橋最大的特點的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了�？梢娬f明事物要抓住特點。
4、文章說了趙趙州橋的特點，先寫大拱，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。
小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。
五、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。
……其他學(xué)生同時進(jìn)行。
下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；
2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。
板書設(shè)計：
設(shè)計方案 篇4
1.新穎的設(shè)計理念
1.1文化性
1.1.1汲取中國古代建筑設(shè)計理念的精華
（1）運(yùn)用中軸線的手法進(jìn)行布局；
�。�2）體現(xiàn)整個區(qū)域有機(jī)生長理論，充分考慮后期擴(kuò)建的可能性；
1.1.2.規(guī)劃科學(xué)合理，彰顯中煤鮮明特色
（1）合理的功能分布，行政生活區(qū)內(nèi)的建筑分三大區(qū)塊，基地中部為行政辦公和浴室燈房聯(lián)建，西南部為職工宿舍區(qū)，東南部為食堂、文體及培訓(xùn)。規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)高效，便于分期開發(fā)建設(shè)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)中軸對稱，突顯中心廣場及綜合辦公樓。
1.2生態(tài)性
結(jié)合榆林當(dāng)?shù)貧夂驐l件，考慮實際建設(shè)的可實施性，采用節(jié)能環(huán)保的場地材料和機(jī)械設(shè)備，以綠色生態(tài)工業(yè)園區(qū)為目標(biāo)，打造礦區(qū)行政公共建筑中節(jié)能、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的典范。
2.便捷高效的的規(guī)劃設(shè)計
2.1總體規(guī)劃
本項目規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“一主一副，三橫三縱”，“一主一副”是指貫穿副井工業(yè)廣場的兩條東西走向的主軸線和副軸線，“三橫三縱”是指通達(dá)順暢的道路結(jié)構(gòu)。行政公共建筑集中布置在副井工業(yè)場地中部和東南部，靠近副井工業(yè)場地主入口。副井工業(yè)場地主入口設(shè)在場地東側(cè)，場外是一條500米長的進(jìn)場景觀大道，正對高聳的副立井，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性。在總體構(gòu)思及布局中，充分利用進(jìn)場路和副立井的主軸對景關(guān)系，將礦區(qū)綜合辦公樓和浴室燈房及任務(wù)交代室聯(lián)合建筑布置在副立井和進(jìn)場大道之間,這樣就形成了副井工業(yè)場地東西走向1100米長的主軸線。除強(qiáng)化主軸線外，在用地南側(cè)職工生活區(qū)也營造一條東西走向的副軸線和主軸線相互呼應(yīng)。主、副軸線的設(shè)計，使得副井工業(yè)場地整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)高效。三橫三縱的道路規(guī)劃將副井工業(yè)場地按照建筑不同的功能性質(zhì)，整個工業(yè)場地分為幾大功能區(qū)塊。避免相互干擾，相對獨(dú)立完整，便于后期管理。在整個規(guī)劃設(shè)計中強(qiáng)調(diào)綠化、廣場等多種景觀要素的有機(jī)結(jié)合，而且通過場地內(nèi)部不同的環(huán)境創(chuàng)造，營造不同的空間環(huán)境，滿足不同的功能需求。
2.2流線設(shè)計
根據(jù)副井工業(yè)場地總體規(guī)劃，東入口為行政入口，主要是人員和普通車輛通行，大型車輛在場地最北側(cè)另有單獨(dú)出入口。明確的功能分區(qū)使得交通流線模式采用行政辦公區(qū)與職工宿舍區(qū)人流分開，互不干擾。本次規(guī)劃中結(jié)合地下停車庫，在宿舍區(qū)—辦公區(qū)—浴室燈房區(qū)之間設(shè)計了聯(lián)系便捷的地下通道。體現(xiàn)了細(xì)致周到的人性化設(shè)計理念。
2.3停車場設(shè)計
根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，以地下停車為主，主要布置在高層宿舍樓和綜合辦公樓地下室內(nèi)。地面停車為輔，結(jié)合道路位置，將地面停車場相對集中布置在地塊東側(cè)入口外部和辦公樓東廣場兩側(cè)，停車位與綠化相結(jié)合，形成景觀式停車場。集中設(shè)置的停車區(qū)方便使用，便于管理，又相對獨(dú)立，減少了對礦區(qū)內(nèi)部的干擾。
3.整體統(tǒng)一的建筑群體
行政公共建筑單體建筑和總體規(guī)劃緊密契合，突出強(qiáng)調(diào)主副軸線設(shè)計，同時職工宿舍區(qū)的單身宿舍圍繞副軸線按組團(tuán)對稱布置，也利于單身宿舍按休息時間分樓棟設(shè)置，避免了相互干擾。
(1)入口及廣場
主入口設(shè)在場地東側(cè)，入口處設(shè)景觀廣場，布置有綠化及景觀，同時也巧妙地將中煤LOGO融入景觀設(shè)計當(dāng)中。廣場及綠化景觀庭院均采用幾何形布置，以強(qiáng)化主軸中軸線，刻意烘托出辦公建筑莊嚴(yán)、大氣的氛圍。同時也營造出用地內(nèi)部理想的室外環(huán)境，形成從城市——外部景觀——內(nèi)部環(huán)境的過渡。
(2)綜合辦公樓
綜合辦公樓正對廠區(qū)主入口，主樓7層高，內(nèi)部布局摒棄了傳統(tǒng)的'內(nèi)走道方式，所有房間均圍繞內(nèi)中庭布置。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c，為營造良好的室內(nèi)辦公環(huán)境，內(nèi)部設(shè)計了多個中庭，綠色環(huán)境與辦公環(huán)境相互交融，形成近人宜人的人景互動關(guān)系,改善了冬季嚴(yán)寒地區(qū)室內(nèi)環(huán)境小氣候。
(3)浴室燈房及任務(wù)交接待室聯(lián)合建筑
聯(lián)合建筑作為煤礦企業(yè)較為重要的地面附屬設(shè)施，它不但要滿足礦工上下井、更衣、洗浴及任務(wù)交待等功能的需求，還要創(chuàng)造良好的外部空間環(huán)境，適應(yīng)礦區(qū)高速運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展的需要。建筑方案本著利于生產(chǎn)、便于管理的原則，根據(jù)建筑功能的需要及人流的不同，將浴室部分與區(qū)隊辦公部分分開設(shè)計。
(4)職工食堂
職工食堂建筑層數(shù)3層，平面采用兩種不同幾何形式的組合及減法原理，平面形狀變化豐富，巧妙利用一層局部內(nèi)退及主入口部分體塊穿插，強(qiáng)調(diào)了入口空間。
(5)職工文體活動中心
職工文體活動中心位于建筑層數(shù)2層。在西側(cè)入口設(shè)計有兩層通高的玻璃頂共享大廳，不僅體現(xiàn)出體育建筑氣勢宏偉、大氣、空間豐富的特點，充分利用了自然采光、通風(fēng)，還在建筑內(nèi)部引入了生動多變的光影效果；同時在通高共享大廳二層設(shè)置了空中連廊，不僅緊密聯(lián)系二層南北兩部分功能，而且增加了整個空間的立體感和層次性。整個場館的設(shè)計充分考慮其多樣性及活動、比賽場地的相對獨(dú)立性，分區(qū)明確，使用合理方便，互不影響。
(6)培訓(xùn)樓
培訓(xùn)樓與食堂對稱布局，為一幢集培訓(xùn)、住宿為一體的4層綜合建筑。設(shè)計在綜合考慮了不同功能的要求之后，以使用者為本，注重內(nèi)部環(huán)境的人性化和建筑外部的良好形象。
(7)職工單身宿舍
單身宿舍規(guī)劃了由五棟高層單身宿舍及2組“∪”字型多層建筑組合而成，圍合成了一個內(nèi)向型居住空間，通過對其內(nèi)部庭院及小廣場的設(shè)計，形成了十分親切的生活氛圍，同時它又作為東西副軸線上的一個重要序列。
(8)建筑造型
行政公共建筑以現(xiàn)代主義的造型手法為主導(dǎo)，合理選用建筑裝飾材料和色彩，通過富有韻律的劃分組合，統(tǒng)一的色彩搭配，形成了既有豐富細(xì)部，又有現(xiàn)代感的立面特色，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，簡潔大氣。
設(shè)計方案 篇5
為了進(jìn)一步培養(yǎng)我院大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，結(jié)合我院創(chuàng)示范性高職院校的宗旨，學(xué)院將組織開展首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動，具體方案如下：
一、活動主題
放飛夢想 激情創(chuàng)業(yè)
二、參賽對象
全院在籍的高職生
三、組織機(jī)構(gòu)
本次大賽由院團(tuán)委牽頭，學(xué)工處、招生就業(yè)處、各系部共同主辦。為確保活動圓滿成功，特成立活動組委會。
組 長：田中華
副組長：文大貴 周茂志 向 麗
成 員：曾 穩(wěn) 吳 剛 李先谷 周光龍 連全明 張振華
古 林
組委會下設(shè)辦公室，辦公地點院團(tuán)委。
主 任：唐燕妮
四、活動時間
20xx年5月至20xx年10月。
五、參賽方式
在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊形式參加競賽，每隊原則上不超過5名學(xué)生，可以跨系部組隊，以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊學(xué)生主持人所在系部報名參加學(xué)院比賽，并明確在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中的角色分工，每個參賽團(tuán)隊必須有1名指導(dǎo)老師對創(chuàng)業(yè)計劃作實質(zhì)性指導(dǎo)，各系部也可由有經(jīng)驗或有學(xué)術(shù)科技成果的老師組織學(xué)生組建團(tuán)隊參賽。
六、競賽方法及步驟
本次競賽分宣傳動員、參賽準(zhǔn)備、預(yù)賽、決賽四個階段進(jìn)行。
�。�1）學(xué)院聘請專家為報名參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。
（2）各系部要組織學(xué)生進(jìn)行參賽準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃提綱。參賽作品分產(chǎn)品、服務(wù)兩大類。創(chuàng)業(yè)計劃提綱內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)機(jī)會描述、產(chǎn)品或服務(wù)簡介、市場分析和策略、引資方式、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員簡介和擬成立公司簡介。
（3）完成創(chuàng)業(yè)計劃書。按照創(chuàng)業(yè)計劃提綱，擬定創(chuàng)業(yè)計劃書。參賽作品要求：
�、僮髌芬鬄閳F(tuán)隊獨(dú)立完成的原創(chuàng)作品，體現(xiàn)我院大學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌和創(chuàng)新意識，不得以任何方式抄襲、修改他人作品。
�、诰邆鋭�(chuàng)業(yè)性、實用性和實效性的創(chuàng)業(yè)項目。（包括機(jī)械電子、生物醫(yī)藥、農(nóng)林牧業(yè)、化工能源、環(huán)境科學(xué)、IT技術(shù)、服務(wù)咨詢等領(lǐng)域。）符合國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策、有較高創(chuàng)新水平和較強(qiáng)市場競爭力、有較好的潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會效益、易于形成新興產(chǎn)業(yè)的高、新技術(shù)成果，且具有高技術(shù)、高附加值、節(jié)能降耗、有利環(huán)境保護(hù)的科技創(chuàng)新項目或創(chuàng)意。
③創(chuàng)業(yè)計劃書內(nèi)容包括：
a執(zhí)行總結(jié)；
b產(chǎn)品/服務(wù)描述；
c產(chǎn)業(yè)可行性分析；
d市場可行性分析；
e團(tuán)隊與組織規(guī)劃；
f公司經(jīng)營戰(zhàn)略；
g財務(wù)分析與融資計劃；
h風(fēng)險評估與關(guān)鍵問題。
④核心內(nèi)容：包括產(chǎn)品服務(wù)的獨(dú)特性、詳盡的市場分析和競爭分析、現(xiàn)實可行的`財務(wù)預(yù)算、明確的投資回收方式、管理隊伍和公司介紹。
⑤所有參加決賽的項目資料都要用A4紙打印，左邊裝訂，字體為仿宋GB，字號為三號，行間距為25磅，一式兩份，報送電子版，同時準(zhǔn)備PowerPoint課件。
（4）各系部要在9月17日前進(jìn)行匯總作品（包括申報表、創(chuàng)業(yè)計劃提綱和創(chuàng)業(yè)計劃書），報作品到組委會辦公室。
�。�1）創(chuàng)業(yè)計劃表述。各團(tuán)隊按抽簽順序?qū)?chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行現(xiàn)場陳述（用PPT輔助），時間控制在6分鐘以內(nèi)，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢，以達(dá)到向企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹創(chuàng)業(yè)計劃并爭取企業(yè)投資的過程。每個團(tuán)隊表述結(jié)束后，評審委員會進(jìn)行兩分鐘的提問。根據(jù)各團(tuán)隊本輪表現(xiàn)，評委評分。按百分制記分。
本環(huán)節(jié)結(jié)束，排名靠后的2名不晉級，獲大賽銅獎，前16名進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
�。�2）現(xiàn)場交鋒。進(jìn)入這一環(huán)節(jié)的團(tuán)隊按前兩輪得分從高到低的順序，由排名第一的選手首先選擇，評審會現(xiàn)場提出一個問題，雙方就這一問題進(jìn)行交鋒，時間3分鐘。評審會投票決定進(jìn)入下一輪比賽的團(tuán)隊，對他們評分，并進(jìn)行點評。共8組，各組勝出者進(jìn)入下一輪比賽（共8人），負(fù)者獲銅獎（共8人）。
�。�3）現(xiàn)場模擬營銷環(huán)節(jié)。8名選手進(jìn)入本輪比賽。本輪主要內(nèi)容是：針對某一產(chǎn)品，進(jìn)行現(xiàn)場推銷，根據(jù)選手現(xiàn)場表現(xiàn)，評審團(tuán)進(jìn)行評分。本輪按百分制評分，排名一、二、三的選手獲金獎、其余5名獲銀獎。
七、創(chuàng)業(yè)計劃書評分細(xì)則：
1、執(zhí)行總結(jié)（5％）要求：簡明、扼要，能有效概括整個計劃；具有鮮明的個性，具有吸引力；有明確的思路和目標(biāo)；能突出自身特有的優(yōu)勢。
2、產(chǎn)品（或服務(wù)）介紹（15％）要求：描述詳細(xì)、清晰；技術(shù)領(lǐng)先（創(chuàng)意新穎），且適應(yīng)現(xiàn)有社會需求或消費(fèi)水平；對技術(shù)（創(chuàng)意）前景判斷合理、準(zhǔn)確；特點突出，有較高的商業(yè)價值；需求分析合理。
3、公司戰(zhàn)略（5％）要求：公司背景及現(xiàn)狀介紹清楚；商業(yè)目的明確、合理；公司市場定位準(zhǔn)確；形象設(shè)計及創(chuàng)業(yè)理念出色；全盤戰(zhàn)略目標(biāo)合理、明確。
4、市場分析（15％）要求：市場競爭狀況及各自優(yōu)勢認(rèn)識清楚，分析透徹；對市場份額及市場走勢預(yù)測合理；市場定位準(zhǔn)確。
5、營銷策略（15％）要求：成本及定價合理；營銷渠道通暢；促銷方式有效，具有吸引力；有一定創(chuàng)新。
6、經(jīng)營管理（5％）要求：開發(fā)狀態(tài)和目標(biāo)規(guī)劃合理；操作周期和實施計劃安排恰當(dāng)；在各發(fā)展階段目標(biāo)合理，重點明確；對經(jīng)營難度和資源要求分析準(zhǔn)確。
7、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊（15％）要求：團(tuán)隊成員具有相關(guān)的教育及工作背景；能力互補(bǔ)且分工合理；組織機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；產(chǎn)權(quán)、股權(quán)劃分適當(dāng)。
8、企業(yè)經(jīng)濟(jì)/財務(wù)狀況（10％）要求：財務(wù)報表清晰明了，且能有效揭示財務(wù)績效；列出關(guān)鍵財務(wù)因素、財務(wù)指標(biāo)和主要財務(wù)報表；財務(wù)計劃及相關(guān)指標(biāo)合理準(zhǔn)確。
9、融資方案和回報（5％）要求：列出資金結(jié)構(gòu)及數(shù)量、投資回報率、利益分配方式、可能的退出方式等；需求合理，估計全面；融資方案具有吸引力。
10、關(guān)鍵的風(fēng)險和問題（10％）要求：對風(fēng)險和問題認(rèn)識深刻，估計充分；解決方案合理有效。
八、獎項設(shè)置
2、優(yōu)秀團(tuán)隊獎：經(jīng)過終審答辯，結(jié)合初賽評分結(jié)果，最終評出金獎3項、銀獎5項、銅獎10項，優(yōu)秀獎16項，優(yōu)秀創(chuàng)意獎3項，杰出團(tuán)隊獎3項，優(yōu)秀作品獎3項。
組委會將從本屆大賽的獲獎作品中擇優(yōu)推薦參加20xx年省級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，并對創(chuàng)業(yè)計劃書中的優(yōu)秀項目給予創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)支持。
九、競賽的相關(guān)要求
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要內(nèi)容，同時也是提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。各系部要高度重視，認(rèn)真組織，把創(chuàng)業(yè)計劃競賽當(dāng)作今年學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要工作抓緊抓好。
2、積極扶持，廣泛動員。各系部在組織工作中應(yīng)建立扶持和獎勵制度，同時要幫助大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計和今后的職業(yè)發(fā)展設(shè)計有機(jī)結(jié)合起來，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供實實在在的幫助。
3、搞好宣傳，營造氛圍。要結(jié)合本學(xué)院實際加大宣傳力度，促使全員關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成良好的輿論氛圍，進(jìn)一步擴(kuò)大活動在廣大學(xué)生中的影響。
本次競賽活動是進(jìn)一步促進(jìn)我院學(xué)生增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造能力的良好機(jī)遇，各系部要高度重視，廣泛發(fā)動，認(rèn)真組織，特別是做好競賽宣傳、組織工作，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，擴(kuò)大參與面，努力營造我院濃厚的學(xué)生科技學(xué)術(shù)氛圍；狠抓落實，具體指導(dǎo)開展，精心組織開展好本系學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽各個環(huán)節(jié)的工作，力爭取得好成績。
設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１２個生字，會寫１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點】
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
【教學(xué)時間】
課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
２、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。
�。场W(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖課時目標(biāo)
利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
〖教學(xué)過程
一、談話引入課文
１、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。
�。病R讀課題：
⑴知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。
�、朴醚a(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。薄⒅该止�(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。
�。�、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（為是多音字）
�。�、學(xué)生自己讀課文，要求：
�、殴串嫿涣鳎赫n文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
�、铺岢鲎约簺]有讀懂的地方，并作上符號。
�。�、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。
三、帶著問題，在朗讀中感悟
１、讀第１節(jié)：
啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。
�。�、朗讀２、３、４節(jié)：
�、耪f一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
⑵通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。
�、窍鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。
�。�、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
�。�、試著背誦課文。
四、實踐活動
讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的.方法？
�。▽W(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）
設(shè)計方案 篇7
本方案采用二層結(jié)構(gòu)：核心層和用戶接入層，通過交換機(jī)之間的級聯(lián)組建網(wǎng)絡(luò)，就可以滿足公司的各種辦公應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖所示。
中型網(wǎng)絡(luò)可以配置雙WAN口路由器，接入電信或網(wǎng)通兩條線路，這樣可以加快訪問不同線路網(wǎng)絡(luò)的速度，還可以起到負(fù)載均衡的作用。出于上網(wǎng)員工多和公司規(guī)模升級性考慮，一般中心交換機(jī)應(yīng)當(dāng)選擇千兆交換機(jī)；工作組交換機(jī)則選擇百兆交換機(jī)。另外，為了方便網(wǎng)絡(luò)的劃分和安全，最好選擇帶有VLAN功能的交換機(jī)。
用網(wǎng)線（直連線）連接路由器的LAN口到中心交換機(jī)的1口或最未口；用直連線連接中心交換機(jī)到工作組交換機(jī)的1000Mbps端口。最后，用交叉線連接工作組交換機(jī)的100Mbps端口到電腦即可。
電腦數(shù)量太大時，就要劃分成多個網(wǎng)段，各網(wǎng)段用不同VLAN，通過路由進(jìn)行通訊。這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)整體的穩(wěn)定性，即使有故障也無法擴(kuò)散，減少故障損失。
對于位于同一地理區(qū)域的多臺電腦，也可以按每150臺劃分一個VLN。由于電腦分別安放在各個層樓中，因此可將每層樓中的電腦劃分到一個VLN中。
例如可為上層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為：192、168、1、2～192、168、1、254；下層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為：192、168、10、2～192、168、10、254、子網(wǎng)掩碼均為“255、255、255、0”，網(wǎng)關(guān)均指向中心交換機(jī)配置的內(nèi)網(wǎng)口IP地址，如“192、168、0、1”。
本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò)，而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模后，也有良好的升級性能——只需要加入二層工作組交換機(jī)，連接新添加的電腦即可。此外，該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng)，這時雙WAN路由器就不是必須的了，中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò)，而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模后，也有良好的`升級性能——只需要加入二層工作組交換機(jī)，連接新添加的電腦即可。此外，該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng)，這時雙WAN路由器就不是必須的了，中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可
本方案采用二層結(jié)構(gòu)：核心層和用戶接入層，通過交換機(jī)之間的級聯(lián)組建網(wǎng)絡(luò)，就可以滿足公司的各種辦公應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖所示。
中型網(wǎng)絡(luò)可以配置雙WAN口路由器，接入電信或網(wǎng)通兩條線路，這樣可以加快訪問不同線路網(wǎng)絡(luò)的速度，還可以起到負(fù)載均衡的作用。出于上網(wǎng)員工多和公司規(guī)模升級性考慮，一般中心交換機(jī)應(yīng)當(dāng)選擇千兆交換機(jī)；工作組交換機(jī)則選擇百兆交換機(jī)。另外，為了方便網(wǎng)絡(luò)的劃分和安全，最好選擇帶有VLAN功能的交換機(jī)。
用網(wǎng)線（直連線）連接路由器的LAN口到中心交換機(jī)的1口或最未口；用直連線連接中心交換機(jī)到工作組交換機(jī)的1000Mbps端口。最后，用交叉線連接工作組交換機(jī)的100Mbps端口到電腦即可。
電腦數(shù)量太大時，就要劃分成多個網(wǎng)段，各網(wǎng)段用不同VLAN，通過路由進(jìn)行通訊。這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)整體的穩(wěn)定性，即使有故障也無法擴(kuò)散，減少故障損失。
對于位于同一地理區(qū)域的多臺電腦，也可以按每150臺劃分一個VLN。由于電腦分別安放在各個層樓中，因此可將每層樓中的電腦劃分到一個VLN中。
例如可為上層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為：192、168、1、2～192、168、1、254；下層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為：192、168、10、2～192、168、10、254、子網(wǎng)掩碼均為“255、255、255、0”，網(wǎng)關(guān)均指向中心交換機(jī)配置的內(nèi)網(wǎng)口IP地址，如“192、168、0、1”。
本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò)，而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模后，也有良好的升級性能——只需要加入二層工作組交換機(jī)，連接新添加的電腦即可。此外，該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng)，這時雙WAN路由器就不是必須的了，中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò)，而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模后，也有良好的升級性能——只需要加入二層工作組交換機(jī)，連接新添加的電腦即可。此外，該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng)，這時雙WAN路由器就不是必須的了，中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可。
設(shè)計方案 篇8
活動準(zhǔn)備
對話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干
三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；
第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；
第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。
活動目標(biāo)
在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。
能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。
能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測
教師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?
教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的`?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。
教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講述。)
二、嘗試完整講述故事
教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)
教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?
教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。
三、出示對話框的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述
教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。
教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框)：這時候，老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么?
教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)
教師：故事講得好不好?好在哪里?
教師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。
四、出示放大鏡和心里想的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述
教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細(xì)看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會怎么想呢?(出示云朵符號標(biāo)記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)
教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記)：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標(biāo)記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)
教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)
教師：他講得好嗎?哪里好?
教師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。
五、給故事取名字
設(shè)計方案 篇9
論文題目： 某單位培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計
編號：
某單位培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計
——以A單位新員工入職培訓(xùn)為例
摘要：隨著社會的發(fā)展及中國人力資源管理的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視培訓(xùn)工作，而新員工的入職培訓(xùn)或是崗前培訓(xùn)不僅對員工個人非常重要，也是企業(yè)生存發(fā)展的需要，是整個人力資源管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。本文通過A單位的新員工入職培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計的過程，分析了在培訓(xùn)組織實施過程中需注意的一系列的問題，并對新員工入職培訓(xùn)提供了一些設(shè)計思路。
關(guān)鍵詞：新員工入職培訓(xùn) 培訓(xùn)方案 設(shè)計思路
一、A單位背景
1.基本情況：A單位是一家集銷售、研發(fā)、生產(chǎn)為一體的高科技企業(yè)，現(xiàn)有人數(shù)約800人。A單位在全國各地有多個辦事處，公司一直很重視企業(yè)文化的沉淀，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，人數(shù)的增多，公司領(lǐng)導(dǎo)也多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，著重企業(yè)文化建設(shè)。
2.產(chǎn)品情況：公司產(chǎn)品線較長，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需具備一定的專業(yè)背景知識才能在短期內(nèi)掌握公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)情況。
3.招聘情況：公司近幾年因業(yè)務(wù)迅速擴(kuò)張，從20xx年開始，每年都要從全國各地大專院校招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生約百人來補(bǔ)充公司人員所需，招聘崗位涉及到公司各部門，但主要以銷售、研發(fā)、售后服務(wù)人員為主（招聘時已基本確定了崗位意向），職能類人員較少。在此本文中的新員工是指應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。
二、培訓(xùn)方案
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目的
1.使新員工理解公司理念并快速融入公司企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司員工長期積累并得到大家認(rèn)可的價值觀和行為體系，將公司的企業(yè)文化傳授給新員工，可以使他們對公司的各個方面都有一個較全面的了解，從而發(fā)自內(nèi)心愛企業(yè)，快速融入公司。
2. 使新員工快速的完成由校園人到職業(yè)人的過渡。因校園和職場是兩種完全不同的成長環(huán)境，很多新員工踏入職場后會有明顯的不適應(yīng)感，感覺理想和現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)。通過入職培訓(xùn)，使新員工認(rèn)識到自身與現(xiàn)實的`差距，腳踏實地，逐步完成向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
3. 減少新員工崗位適應(yīng)的時間。通過為新員工介紹公司規(guī)章流程制度、產(chǎn)品知識等，使新員工盡快的找到歸屬感、適應(yīng)工作，降低工作中的失誤率。
4.降低員工流失率。研究顯示，新員工入職后的前三個月是員工離職最多發(fā)的時期。新員工的入職培訓(xùn)可以使他們盡快熟練掌握業(yè)務(wù)，減少他們更換工作的可能性 ，從而降低員工流失率。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容
1.第一階段：文化入手、角色認(rèn)知
此階段主要為企業(yè)文化類、角色認(rèn)知類培訓(xùn)。因A單位的新員工來自全國各地，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到陌生的城市，心中尚存在著不安，通過前期一系列的指導(dǎo)或培訓(xùn)讓新員工了解同事、了解公司、了解所在的城市，以緩解新員工的緊張情緒，對公司產(chǎn)生信賴感。
2.第二階段：產(chǎn)品知識學(xué)習(xí)
對公司有一定的了解之后，即進(jìn)行公司產(chǎn)品知識的學(xué)習(xí)，但因A單位產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，此階段主要是產(chǎn)品理論知識的學(xué)習(xí)。
3.第三階段：強(qiáng)化理論、結(jié)合實際
此階段主要是產(chǎn)品知識的實踐學(xué)習(xí)，具體如下：
�。�1）生產(chǎn)基地產(chǎn)品學(xué)習(xí)。A單位的新員工主要為銷售、研發(fā)、售后人員，且每個崗位的工作內(nèi)容及任職要求都不一樣，但不管是什么崗位，必須熟悉公司的產(chǎn)品，這是后續(xù)開展工作的前提。A單位有自己的生產(chǎn)基地，此階段主要是安排所有新員工分批到生產(chǎn)基地進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，切實學(xué)習(xí)公司產(chǎn)品。
�。�2）分崗位學(xué)習(xí)。即銷售、研發(fā)、售后等人員分別安排至相應(yīng)的部門進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由各部門安排崗位專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，人力資源部培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)跟進(jìn)。
4.第四階段：提高素質(zhì)、職業(yè)化發(fā)展
此階段主要為素質(zhì)類、技巧與職業(yè)化類的培訓(xùn)，旨在提高新員工的職業(yè)化水平，使他們在正式上崗后能迅速的投入工作，提高工作效率。
5.第五階段：實戰(zhàn)演練、華麗轉(zhuǎn)身
此階段為崗位實習(xí)階段，即根據(jù)崗位安排至相應(yīng)的部門實習(xí)，進(jìn)行實戰(zhàn)演練。
（三）培訓(xùn)課程設(shè)計及培訓(xùn)時間
2.另外，每一階段安排一些活動豐富整個培訓(xùn)過程，如：座談會、讀書會、爬山、籃球比賽、羽毛球比賽、演講比賽，促進(jìn)新員工之間的溝通交流，同時更好的提升新員工的專業(yè)技能，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使新員工更好的融入公司文化。
�。ㄋ模┡嘤�(xùn)方法
1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。綜合類不區(qū)分崗位的課程采取集中培訓(xùn)
的方法；部門培訓(xùn)則又采取分散培訓(xùn)的方法。
2.邊實踐邊學(xué)習(xí)：對于產(chǎn)品知識的學(xué)習(xí)采取生產(chǎn)實踐的方法，更好的確保學(xué)習(xí)的效果。
3.室內(nèi)與室外相結(jié)合。如戶外拓展則安排至室外進(jìn)行。
�。ㄎ澹┡嘤�(xùn)講師
根據(jù)課程內(nèi)容需要，大部分課程以內(nèi)部講師為主，管理類、角色認(rèn)知類的課程與外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)外部培訓(xùn)講師。
�。┡嘤�(xùn)管理及實施
1.培訓(xùn)管理
（1）根據(jù)新員工數(shù)量，安排輔導(dǎo)員，對新員工的工作和生活進(jìn)行輔導(dǎo)，跟進(jìn)所負(fù)責(zé)新員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)動態(tài)，同時關(guān)注新員工的心理狀況。
（2）A單位新員工數(shù)量較多，為便于管理，將新員工分成若干組，每組人員共同組成一個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊自行選擇團(tuán)隊管理人員。
�。�3）崗位實習(xí)期間，采取導(dǎo)師制度，以“傳、幫、帶”形式對新員工進(jìn)行業(yè)務(wù)及思想的個性化的指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)習(xí)總結(jié)。每一階段培訓(xùn)結(jié)束后，新員工需提交學(xué)習(xí)總結(jié)及心得，使公司對新員工的學(xué)習(xí)情況有大致的了解。
（5）后期跟蹤：因新員工進(jìn)入崗位實習(xí)階段后，周期較長，此階段加強(qiáng)與新員工的溝通，及時關(guān)注了解新員工的心態(tài)及工作狀況，及時幫助解決新員工的問題。
2.培訓(xùn)實施
(1)培訓(xùn)前準(zhǔn)備：
①教學(xué)設(shè)施及用品的準(zhǔn)備：如：電腦、投影設(shè)備、話筒、白板、筆記本、筆等。
�、谂嘤�(xùn)地點及培訓(xùn)環(huán)境：如桌椅擺放、橫幅懸掛、座位牌等，并確保培訓(xùn)環(huán)境適宜。
③后勤準(zhǔn)備：如飲用水、車輛安排等.
2.培訓(xùn)過程控制
�、僦v師安排：確保講師準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點，不遲到、不延長授課時間。 ②培訓(xùn)負(fù)責(zé)人隨時關(guān)注培訓(xùn)情況，遇到問題及時解決，確保整個培訓(xùn)順利進(jìn)行。
�。ㄆ撸┡嘤�(xùn)考核及評估
1.培訓(xùn)紀(jì)律：整個培訓(xùn)期間，嚴(yán)格要求培訓(xùn)紀(jì)律，并實行扣分制，將培訓(xùn)紀(jì)律納入培訓(xùn)考核中
2.擬定合理的考核制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實行淘汰制，每階段安排考試或相應(yīng)的考核，對于綜合考核結(jié)果較差者，將予以淘汰。
3.根據(jù)國內(nèi)外使用最廣的培訓(xùn)效果四級評估法對培訓(xùn)進(jìn)行評估：
�。�1）反應(yīng)層：在培訓(xùn)結(jié)束時，通過內(nèi)訓(xùn)效果調(diào)查表了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受，并對講師進(jìn)行評分。
�。�2）學(xué)習(xí)層，通過考試確定受訓(xùn)人員對原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度，并進(jìn)行考試排名。
�。�3）行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員在實際工作中行為的變化。此階段主要是針對崗位實習(xí)，定期向部門主管了解新員工的實習(xí)情況。
�。�4）結(jié)果層，即產(chǎn)生的績效。新員工入職一至兩年后，再行評估。
三、培訓(xùn)方案的設(shè)計思路
1.明確培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)總目標(biāo)是整個新員工培訓(xùn)方案的設(shè)計依據(jù)，培訓(xùn)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的分解和細(xì)化，具備可操作性。
2.明確培訓(xùn)方案的適用對象。如本方案的培訓(xùn)對象是新入職的大學(xué)生，則培訓(xùn)方案需針對應(yīng)屆大學(xué)生的特點來設(shè)計。
3.根據(jù)培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)需求分析是新員工培訓(xùn)方案設(shè)計的前提，具體如下：
（1）組織分析。根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略，確定對員工的需求，以保證培訓(xùn)方案的設(shè)計符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。
（2）工作分析。指分析新員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的知識、技能和能力。
4.選擇合適的培訓(xùn)方式
根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，新員工入職培訓(xùn)應(yīng)該盡量多采用學(xué)員參與度高的方式，所以此次方案設(shè)計了多種培訓(xùn)方式以提升培訓(xùn)效果。
四、培訓(xùn)方案的借鑒意義
1.樹立以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的培訓(xùn)理念。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展的動態(tài)變化而確定。
2.將新員工培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，使員工由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)，更有自信的在公司發(fā)展，從而降低人員流失率。
3.加強(qiáng)對新員工培訓(xùn)的系統(tǒng)管理。
�。�1）對培訓(xùn)要有全面的計劃和系統(tǒng)的安排。企業(yè)管理者應(yīng)該對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、講師、教材、時間等有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。
�。�2）講師的選擇：要選擇具備扎實專業(yè)知識、豐富實踐經(jīng)驗和的培訓(xùn)講師。
�。�3）創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。
4.公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。企業(yè)的高層管理者應(yīng)該從思想上對培訓(xùn)工作的重要性給予充分的認(rèn)識，應(yīng)認(rèn)識到現(xiàn)在的培訓(xùn)是為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備
5.了解培訓(xùn)的對象。對于85后、90后的大學(xué)畢業(yè)生，不能再按照傳統(tǒng)的培訓(xùn)來設(shè)計培訓(xùn)方案，應(yīng)充分了解這個年代的人員的特點、采取相對應(yīng)的培訓(xùn)方式、設(shè)計合理的培訓(xùn)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
�。�1）孫宗虎.《員工培訓(xùn)管理實務(wù)手冊》.第3版.人民郵電出版社.20xx年5月.第99-102頁
�。�2）韓偉靜.《培訓(xùn)部規(guī)范化管理工具箱》.第2版..人民郵電出版社.20xx年1月.第97頁.
（3）中國就業(yè)指導(dǎo)中心組織編寫.《企業(yè)人力資源管理師二級》.中國勞動社會保障出版社.20xx年2月.第144-146頁.
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