青春作文（集錦6篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的青春作文6篇，希望能夠幫助到大家。
青春作文 篇1
小S出走了，她父母來到了學(xué)校，了解情況。
原來，不過是一個工作人員疏忽，在名單中漏計了一個人。正巧他認(rèn)識小S，認(rèn)為她一定在一等獎中，他便自作主張地添了小S的名字。
知道這一點之后，每個“好事者”都沉浸在自責(zé)中。小S出走這事，也被傳得沸沸揚揚，以至于連校長都相信，小S是受不了這些壓力而逃走了。
我們隱瞞了小Q的事情。我們并不希望，輿論會給另一個人帶來同樣的結(jié)果……
小Q變得積極起來了。其實誰也不知道，小S的“逃走”，竟加重了她的負(fù)罪感。她只好用這種方式排解它。她開始追問小S的行蹤。
這一天，小A請我到他家做客。那個面色蠟黃的男人，招呼著我，吃了一碗熱乎乎的面條。
“我先走了�！痹邳S昏之時，他披上大衣，向我與小A告別。
小A撫著“史記”封面，不說話。
“你為什么這么珍重《史記》？”我問。
“紀(jì)念把它留給我的人啊……”小A呢喃著。
忽然，一陣“嘀嘀嘀”響起了。什么聲音？我扭頭一看，竟看到一個怪家伙!一部綠色的機子，上面長出幾根歪扭的天線……
“這是我爸爸用來追查人的儀器。只要一按這個按鈕，就可以連上人家?guī)У囊苿邮謾C……哈！它在移動！”
“追誰�。俊�
“小S��！我搜索幾天了，太幸運了！走！去找她！”
“這是你爸爸的儀器？”
“是啊，快走吧！”
可是，我還 想了解，這個撲朔迷離的男孩身上 到底發(fā)生過什么 事�！澳銒寢屇�?”
“我媽媽……”他竟然用一種從未有過的眼神黯淡地看了我一眼，隨即又用正常的聲音說“問這干什么！快去追啊！我已經(jīng)通知了幾個同學(xué)，快去公園！她在那!”
在奔跑的一瞬。那虛掩的.門后，一個優(yōu)雅的婦人照片閃過我的眼睛。她靜靜笑著——懷中抱著的《史記》與小A的一模一樣。
青春作文 篇2
每個夜晚來臨的時候，孤獨總在我左右，我總會思念往昔的朋友，才體驗到“花非花，霧非霧，夜半來，天明去”“去年今昔此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的痛楚，才知道青春真的不解風(fēng)情。
花季的年齡，是幻想的年齡，是多夢的年齡，是陽光燦爛的年齡，但我卻為花季灑下了太多的淚水。
中考的失利，進(jìn)入野中后的不得意使我愈發(fā)思念往昔，才明白相思有多苦。往事歷歷在目，可朋友的臉卻已模糊，我想要努力記住卻力不從心，唯一的辦法就是下課后“不遠(yuǎn)千里”去找同在野中（寥寥無幾）的初中同學(xué)，和她們攀談初中的快樂時光，談那些或許將會永遠(yuǎn)活在記憶里的同學(xué)，一直談到淚眼朦朧。上課后又思緒萬千，把學(xué)習(xí)拋到一邊。常常下定決心找個星期天去看看她們，卻又為繁事所擾，終日忙忙碌碌，尋尋覓覓，竟不知為何而忙碌，尋覓些什么。無法見面，只好日夜思念。看到教室里一張張已不再陌生的面孔，常常會幻想成是她們；看到校后的青山會想到和她們一起爬山的.日子；看到一片片青青草地會想到她們幫助我練習(xí)仰臥起坐的快樂時光。
一陣微風(fēng)吹來，吹不干我臉上的淚痕卻吹起了四周的落葉，紛紛揚揚，飄飄灑灑，煞是凄美，而后又紛紛墜入塵埃，遺留下深深的長嘆。才知道落葉也有它所留戀的。
我不禁又想起了我的成績，我的前途——一片渺茫，夢又將圓于何方？數(shù)學(xué)成績下降，地理不見長，考起試來慌張，做起作業(yè)更荒唐……
想過要學(xué)會淡忘，卻發(fā)現(xiàn)這更難做到，愈是不愿去想?yún)s愈是想得多。想到原來鶴立雞群的地位，想到現(xiàn)在的渺小與微茫；想到往昔的歡笑，想到今朝的淚水，……
只能用一句話來描述：青春不解風(fēng)情。
于是告訴自己，“不過是一些繽紛記憶，美麗看過也擁有過，不過是過客走一程，何必肩膀上背那么多，不管她多還是你多，不管你對還是我錯，抬頭去看看滿天彩霞，就看清楚天下風(fēng)波，匆匆而過�！睆拇�，看到秋風(fēng)無情地吹打著落葉時，我也不再難過。
于是又鼓勵自己“前路就算是障礙賽/歷盡艱辛總把頭抬/背起笑聲/收起感慨/活出真我的風(fēng)采/浮沉聚散文化又在/但是總可卷土重來/青春即使不解風(fēng)情/花季也不再悲哀！”
青春作文 篇3
殘風(fēng)卷走落葉，陽光照射著我們的青春，在地平線上舞動的青春，在雨中歌唱的青春。陽光，風(fēng)雨，我們激情的青春。
藍(lán)色：飄零·朦朧·冰涼
雨落在了窗邊，不間斷的聲音進(jìn)入我的耳，不知道它從何時而來，到何時而去。風(fēng)吹拂著墻邊的樹，發(fā)出“沙沙”的聲音，讓自然的聲音傳到各處，進(jìn)入人們的心中。
雨，到來了這個世界，帶來淡淡的憂傷，這場雨本是多彩，如今已變成了淡淡的金黃色，經(jīng)過無數(shù)次這樣的洗滌，原本碧綠的樹葉將要褪去原來的色彩，世界將變得金黃。這場秋雨，已不知下了多少滴、多長時間。它，依然在改變著這個世界。
它不斷渲染著這個早已變得灰暗的世界，把一切骯臟的東西洗掉。走到這濕漉漉的世界，感受著雨水，給我清新的`頭腦，讓我明亮的眼睛欣賞著這個美麗的世界，看到這世界原來的面貌。
雨依然下著，這個世界已成了雨的舞臺，時而激情，時而悲傷。這與猶如我的人生經(jīng)歷，時而是綿綿細(xì)雨，時而是傾盆大雨，高昂，落魄。希望這場雨不會停，讓這滴滴細(xì)雨沖刷走內(nèi)心的塵埃，讓這秋風(fēng)帶走我的煩惱。讓著雨水沖刷我的疲憊心靈。
雨，下著，風(fēng)，刮著，我的心卻以變得冰涼。
白色：給生活一首樂曲·給生命一片天空
當(dāng)一首樂曲響起，不同的旋律會給人不同的感受，生命這首樂曲不是的變換著旋律，童年時期，它是旋律柔和的搖籃曲，青春時期，它是激昂的樂曲……生命本是一個樂器，只是看演奏著怎樣去演奏它，演奏的過程中，演奏者也會累，這只樂器也會無法再吹響。
樂器已經(jīng)擁有，演奏者已經(jīng)拿起樂器，演奏著者的心態(tài)、心情賦予了樂曲不同的靈魂，我們無法決定開頭與結(jié)尾，但樂曲的中間過程屬于我們，我們可以盡情的演奏屬于自己的樂曲。每個人都是在臺上的演奏者，也是臺下的觀眾，每個人的角色都一樣，只要你愛這份角色，享受著他帶給你的每一絲甘甜與苦澀，你演奏的樂曲不論怎樣，都已經(jīng)成為天籟之音。
看著大幕拉開時臺上表演者那緊張的神情與笨拙的動作，心中不時暗自笑著，再看看那些漫不經(jīng)心的人吹奏者樂曲，看著這場失敗的表演，心中變得緊張起來。緊張著，害怕著，擔(dān)心自己的演奏是否會與臺上的人一樣，此時的擔(dān)心已經(jīng)無用，只要努力的去演奏，不論整場演奏怎樣，我的演奏就是成功的。帶著勇敢、自信，讓自己的人生成為一首永垂不朽的樂曲。
灰色：凋零的殘葉·無奈的離去·寂寥的心靈
屋外的樹葉逐漸泛黃，幾片樹葉落在了地上，人總是要同這樹葉一般，曲終人散，如同過客一般匆匆走過。撿起一片樹葉，細(xì)細(xì)品味著，頃刻間仿佛懂得了很多。
曾經(jīng)那些遠(yuǎn)去的朋友，有的已經(jīng)淡忘掉，有的仍然在我心上占著一寸地方，忘記了曾經(jīng)那些往事，無法忘記的是朋友的那份誠摯的情誼。就像葉在碧綠時逐漸泛黃，人生在最輝煌的時候漸漸衰敗，與朋友在一起的時刻總是無法掩蓋將要逝去的痛苦。多希望再回到曾經(jīng)，再去看一下那些已經(jīng)逝去的珍貴情誼。那份珍貴的輕易如同風(fēng)一般逝去，隨風(fēng)飄散之后，留下的就只有那份無法磨滅的記憶。
哪有意在最美好的時候消失在迷霧中，又如同夏天的風(fēng)一般，消逝之后又迎來一個新的友誼。多希望再回到那友誼剛開始的時候，讓時光緩慢行走，再去珍惜那份美好的友誼。
再回首，它已不再，他也已不在。留下的，就只有在那十字路口的殘影，不愿相信，他已走開，卻也只能如此，只有把那份友誼在心靈深處用枷鎖封存。
青春作文 篇4
這一路，我不知道會失去多少，又會得到些什么。我一直認(rèn)為青春就該放蕩不羈地逍遙，自由，瘋狂，不受束縛地去創(chuàng)造出自己五彩的風(fēng)格，表現(xiàn)出自己獨特的個性。
我輕視過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己的青春不應(yīng)該被什么孔子李白，二次函數(shù)，化學(xué)方程式所裝扮。我的青春不該這樣死板，可是她卻改變了我。
一個很好的朋友，我和她一起瘋狂，一起做過錯事，一起笑，一起度過困難。我們討厭學(xué)習(xí)，討厭老師，揮霍著我們的青春，但是在一次對話中，我們似乎意識到了什么。
她對我說：我們要一起去征服很多事，雖然學(xué)習(xí)不能算什么，但是人這輩子，連學(xué)習(xí)都征服不了還想干什么大事。這句話就像是一個鐘，將我們敲醒。是啊，我還要干很多大事，我還要讓那些看不起我成績的同學(xué)為我鼓掌，我還要掙回我的面子，但是連學(xué)習(xí)都搞不定，我還能做成什么?我們討厭老師，是因為他們看待優(yōu)生和差生的眼光不同。我們討厭同學(xué)，是因為他們總是會驕傲的看不起成績差的同學(xué)，而我們就只是自己心里討厭討厭嗎?思想是別人的'，我們無法控制，我們唯一能做的，就是用實際行動去征服他們，改變他們的看法，讓他們對我們刮目相看。
慢慢地，似乎也意識到了青春的本質(zhì)，它并非是拿給我們?nèi)ルS意揮霍的。在屬于我們的青春里，我們要奮力拼搏，試著去挑戰(zhàn)我們畏懼的困難，試著去征服也許渺小卻重要的學(xué)習(xí)，試著去震撼那些曾經(jīng)看不起你的人。好好拼一把，不為別人，只為自己，為了那個藏在內(nèi)心深處的夢想，或者說，為了自己的面子，自尊心。
曾有一位朋友對我這樣說過：人這一輩子，就這么幾十年，不干點大事，像話么?也許幾十年后我都不知道自己去哪兒了。
我明白，我已經(jīng)失去了很多東西，拼一把，讓青春無悔。
青春作文 篇5
王校長的談話引起熱議的一大原因是其論調(diào)與當(dāng)下“追求內(nèi)心的幸�！�，“只求健康快樂”的倡導(dǎo)截然不同。在這個物質(zhì)生活已飛速發(fā)展的時代，“吃苦”真的“過時”了嗎？愚以為，“吃苦”永遠(yuǎn)不過時，吃苦的青春最美麗。
紀(jì)伯倫在《先知》里曾說：“聲音不能把托付給他的翅膀和嘴唇帶走，他自己必須尋求‘以太’�！比艘嗳�，若終生碌碌無為，只知貪享先輩留下的安逸，何以自立于世？這里所指的“吃苦”當(dāng)然不是非得委屈自己入深山老林而“格物致知”，而是一種心靈狀態(tài)。青春期的我們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果此時我們能夠保持一種排除萬難、迎難而上的奮斗狀態(tài)和有為理想付出努力的吃苦狀態(tài)，將對未來的生活大有裨益。由此，誠如王校長所言，“青春最好的營養(yǎng)是刻苦”。以此求得的內(nèi)心的幸福更可感，更值得珍惜。
簡媜曾深情地回憶：“如果上帝賜你一片荒原，那么他希望你成為荒野中的鷹�！笔畾q喪父的她獨自負(fù)笈于臺北求學(xué)，經(jīng)濟(jì)上的困難和心靈的孤寂都無法阻止她追求自己夢想的執(zhí)著。她啃著饅頭，挑燈苦讀卻未曾埋怨生活的坎坷和不平，而是靠著刻苦，成就了她在文壇的地位，也用她刻苦的青春，換來了生命花朵的最美綻放。
憶及馬云做過的一次主題類似的演講，其中列數(shù)了表面光鮮而背后卻付出了常人不可及的努力的“成功人士”的經(jīng)歷，借此告誡青年學(xué)子：生命的綻放，必是由內(nèi)而外的過程，是在芽兒被“浸透了奮斗的淚泉”后才獲得的“開時的驚艷”。
史鐵生曾說：“我微笑著唱生命的.歌謠。若人生只求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命便失去了它的意義�！薄肮缮瘛卑头铺氐膬鹤颖Ａ_在音樂之路上未曾倚仗父輩權(quán)勢，而是從零開始，親力親為，最終成為音樂名家的他感謝那段刻苦的經(jīng)歷；著名作家李銳的女兒李笛安拒絕安逸的生活，獨自赴萬里外的法國求學(xué)，在簡陋的地下室里捧出了別具風(fēng)味的《姐姐的叢林》；錢鐘書之女錢瑗未躺在父母的“功勞簿”上，而是自求方向進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作……
青春的詞典里不應(yīng)只有安逸，還應(yīng)有奮斗和刻苦。唯此，我們方能懂得實踐理想的不容易以及理想實現(xiàn)后的價值；唯此，我們才能在人生這場沒有盡頭的修行中獲得寶貴的感悟；唯此，我們才能領(lǐng)悟生命的美好，找尋到人生的價值，獲得獨立的人格。
我相信，吃苦的青春最美麗，用汗水換來的微笑，最甜蜜蜜。
青春作文 篇6
每每走過一處地方，那兒便留下了你步步的足跡。
———題記
匆匆的三年時光轉(zhuǎn)眼就快要結(jié)束了，在那校園里，處處留下了我青春的足跡。
每每看著黑板上每天更新的數(shù)字，距離中考已經(jīng)不剩多少天了，在這些剩下的寥寥數(shù)日里，我要每一步都走得更踏實，走得更堅是，走得更自信......
每每想起兩個星期前的體考，可謂是驚心動魄，險中求勝��！但我終于還是可以昂首挺胸的喊：“我成功了�！�
那天早早的，我們便在學(xué)校里集合好，準(zhǔn)備著去與體考“決戰(zhàn)，”我們都在心里無數(shù)次的告訴自己：只許成功，不許失敗。
“加油，你可以的，”旁邊的同學(xué)都在為我加油，看著同學(xué)們第一跳就直接滿分，我的壓力越來越大。可終究還是到我了，我盯著那條滿分線，心里很是沒底，我用力一跳，考官發(fā)話了：“19分，”我失落的坐在地上。很快又到了第二跳，我分析前一次的失敗，但還是沒有跳過。這時，你拍了拍我的肩膀，并對我說：“別慌，還有一次機會，加油，你可以的，”你的眼神里顯得是那么堅定，我像是脫胎換骨一般——我跳過了！
不久，又開始考引體向上，可以說這個項目是我最有把握的'了。不出所料，我這次輕而易舉的拿得了滿分，但我并沒有沉浸在喜悅中，而是馬上去給別的同學(xué)加油，就像剛才你們鼓勵我一樣。
考完前面這兩個，剩下的就是長跑了。太陽將熾熱的陽光無情照射在我們身上，但我們沒有就此認(rèn)輸，我們圍在一起，伸出彼此的手，搭在一起：“加油，”我們對彼此說。
在那400米的跑道上，盡管最后我們汗流浹背，但我們不能倒下，必勝的決心促使我們不斷奔跑——沖刺滿分。
這里，不僅有我青春的足跡，更有陪我一起奮斗的你們。
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