青春作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的青春作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青春作文 篇1
下午第三節(jié)課，老師把同學(xué)整理出來的九、十月的小組得分情況統(tǒng)計到了一起，并排了名，然后便讓我們自己看�？僧�(dāng)我一抬頭，看到的卻是排在最下面的“舞動青春”組。在這一刻，我不禁愣住了。雖說我自知是拿不到第一了，但也從未想到過會是這樣的一個結(jié)果！
不由得，我低下了頭，努力地回避著那來自四面八方的視線，只是一直裝作是在玩筆。但也始終是“裝”，明明已表現(xiàn)的那么的不在意，心中卻依舊心急如焚！我回想著近幾周我們組的得分情況，似乎是不算太差，就算有些組員常常違紀(jì)，但也沒怎么扣分。再加上每天二三十分的英語作業(yè)分，也算得上是比較不錯的成績了！可為什么這一次，卻差了這么多分呢？
我猛然想到之前看到的學(xué)習(xí)委員的記分本上的情況。在這時，我才發(fā)現(xiàn)：我們輸了！徹底的輸了！也許，從一開始，我們就輸了……
既然英語作業(yè)本是一個老師批改的，那么每一組加的分。也就應(yīng)該是差不多的。可是，每一次，別的組卻總是比我們組多了那么幾分。原來，我們組，就是輸在了這區(qū)區(qū)的幾分上了！
把我們組的`組名取為“舞動青春”的目的，就是希望我們組的成員都能夠擁有那屬于他們的“青春”！眾所周知，青春是富有活力，積極向上，風(fēng)華正茂的代名詞。可當(dāng)這個詞“移駕”到我們組時，卻是完全變了樣……
在每次的小組討論時，我們組總是各說各的。提醒幾句后，還會偶爾的插上幾句，但在那之后，有馬上自說自的。因此，在小組討論時，也只是幾個人是在真正的討論；既然平常不好好討論，還總是以沉默為主，那到了發(fā)言搶答時，就自然是跟不上“大部隊”了，也只好停在了原地，等待著“大部隊”那滿載而歸的身影。而在這一刻，我們組與其他組的距離，就已經(jīng)被拉開了……
說來說去，也就是小組的合作與發(fā)言的問題，可這也偏偏是最令人頭疼的。因為這不是一朝一夕就能夠練成的，也不是光靠一個人的努力就能夠成功的！它所需要的，是一個整體的力量！
唉！“舞動青春”“舞動青春”，到底要什么時候，我們才能把青春舞動起來？什么時候，我們組才能找到自己的青春呢？
青春作文 篇2
1. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎
3. 頭蛇尾之感。
4. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
5. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
6. 修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
7. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
8. 不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
9. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
10. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的'題材，事件的代表性較強(qiáng)。
11. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
12. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
13. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
14. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
15. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，
16. 平淡無奇。
17. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于
18. 分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
19. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
20. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法
青春作文 篇3
青春暢想 青春是一場說走就走的旅行——題記 隨著心聲，奔波在田野里，無憂無慮，考場中的憂慮也隨風(fēng)而逝，痛快的喊出壓抑，仿佛已身在仙境，有一種久旱逢甘露的感覺，不知我已期待多久！我只是一個喜歡無拘無束的青年，常常接近自然，聽樹枝在風(fēng)的搖擺下，陣陣做聲，舞出炫動的天籟之聲。
我向往著前方，所以一路奔走，也曾倒在路上，也曾掉進(jìn)山溝，也曾在懸崖上徘徊，意志與思想做著斗爭，哭著告訴自己，有陽關(guān)大道你不走，是你自己非要這自由之路，這職教之路，無論什么都不要放棄，記住自己當(dāng)初的堅持！
追逐著自然，向往著前方，倒在田野里，臥在沙土里，濃濃的土氣把我驚醒，這是我生長之地，這是父母面朝黃土背朝天辛勤勞作之地，地里的作物更是把我喂養(yǎng)長大，就算我倒了，他們永遠(yuǎn)會在我倒塌的地方接著我，我承載了太多期許的目光怎能輕言放棄！
我一步一步地走著，田地?zé)o邊無際橙黃一片，眺眼望去，如同人的心懷，長吸一口氣，總有一種神清氣爽之意圍繞在身邊，長久不散去，不知跑了多久，走進(jìn)了一道山溝，溝里處處是腐朽的落葉，最引人注目的是被大雨沖刷留下的潔凈的沙，可惜太少了，也許都不像蓮花那樣出淤泥而不染吧！兩面陡峭的山上布滿荊棘和被野火燒不盡的草根，仿佛被潑了墨汁，繪畫出了各色人物，極其恐怖。兩腿顫抖著，蹣跚著，不遠(yuǎn)處有一個兔子洞，什么都沒有，只有一片葉草覆蓋著，也許是狡兔三窟中的一窟吧！一片樹林映入眼簾，此時是冬天，葉已歸根，孕育著新生。枝條光禿禿的在寒風(fēng)中舞動，幾只殘鳥掠過，鳥聲，風(fēng)聲，在空中交舞著，凄涼驚悚。有一種想原路返回的意念，但是在好奇心的驅(qū)使下，慢慢的向前移動。
也許是冬天的緣故吧，竟沒發(fā)現(xiàn)一個人，不停的追逐著不知到了何地，偌大的`水庫結(jié)成了冰，隱隱約約可以看到一些魚兒在水中自由自在，逍遙灑脫。天漸漸降下了帷幕，月亮也登上了天空，在群星的襯托下，更是皎潔美好。我坐在書桌前握著手中的筆，揮灑著，拼搏著，努力著。就這樣默默堅持著，默默付出著，默默憧憬著，默默地向未來奔赴，一切只為了我那個夢寐的地方，那個想要抵達(dá)卻還要前行的地方，書與筆的摩擦，震出悅耳動聽的奮斗音符，只有我知道它代表著什么。
在暗夜無心入眠的時候，悄悄坐起，腦海像過電影那樣，一遍遍的回放著那個并不遙遠(yuǎn)的地方，沉浸在自己營造的美好境夢中，然后被窗外偶然的一聲疾馳的車鳴拉回現(xiàn)實，接著倒頭就睡，第二天早起，繼續(xù)為夢想鋪路！
青春作文 篇4
河水在拐彎處與一粒石子相遇，滔天澎湃化作輕輕的一句：疼！
我在人生的拐彎處與青春相遇，傷痕累累只低低地呻一語：苦！
當(dāng)別的女孩都在軟褥上安靜地坐著，用五彩的絲線織夢時，為什么獨(dú)有一群女孩在眾人的奚落里唱著人間的悲歡離合？或許是說得嚴(yán)重點了吧，但，我們整天伏在高高的書堆里，與被囚禁相比又有何差別呢！有人會說我愿意把生命的一切都傾灑在書上嗎？我想，至少我不會，是的，就那么一間不大不小的明亮的房間，就那么一張不大不小被書堆得只夠放下兩只胳膊的桌子，就那么一扇被稱作“高考”的大門，緊緊地閘住了我們原本燦爛而多彩的青春！
漫天的雨紛然而又漠然，在不可及的灰色中我們被淋得透徹、寒冷，我們原本可以隨意編織屬于我們的繽紛絢麗，卻也被這生命的一場雨沖得蕩然無存。我們曾是那么歡喜生命，在其間無知地雀躍，我們可以開懷大笑，可以嚎淘大哭，但——一切都變了，連哭也變得無聊又寂寞。
青青的土皋、初暖的柳風(fēng)、微熏的日光似乎只能安靜地塵封在我記憶的'最深處。當(dāng)我從那囚禁我的牢籠里輕輕地抬一下頭，望望窗外的陽光時，混沌的頭腦就會像被明礬凈過一般，只在這時，我便會輕輕地釋放那美好的記憶，因為我怕，一旦我傾注太多的精力回憶過往的美好，我便不知現(xiàn)在如何，將來如何了！在時間面前，我顯得寂寞；在青春面前，我是那般卑微與脆弱。
兒時的玩伴已不再單純天真，就像兒時的大路一樣，被光鮮亮麗的柏油馬路取代后，便連一點家鄉(xiāng)的氣味也尋不到了，我想，怕是有一天，我連回去的路也找不到了吧！
我像是被剝開的筍，將我的軟弱無能暴露得徹徹底底。
又是一個陰雨天，我靜靜地躺在床上，深深地思考著，也許，我不該如此沉淪，也許我該堅強(qiáng)，也許……也許我根本不知道，我的青春該如何過？
青春作文 篇5
泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過�！�
每個人的人生各有不同，無論是你身處何方，走向何處，青春卻是所有人共同經(jīng)歷過，共同緬懷過的人生必修課。正如這部《青春派》所講述的故事一樣，短短的高三生涯，酸甜苦辣咸的體驗如碰翻的五味瓶，統(tǒng)統(tǒng)傾倒在這一年里，或許有的人沒有經(jīng)過高考這樣的時刻，或許有的人也沒有早戀這種沖動，但電影只言片語之中所帶出來的青春質(zhì)感，卻讓所有人感同身受，青春那么遠(yuǎn)，又這么近。
什么是中國式的青春，正如片中所言：《中學(xué)生行為守則》明確規(guī)定，高中生即便成年之后也不允許談戀愛。十八九歲的孩子正值青春躁動，哪怕是平時最乖巧的孩子，也不免偷偷瞅幾眼自己心儀的異性。想起了幾年的一篇報道，在美國，這個時期的孩子如果不對異性產(chǎn)生興趣，一定會被父母帶去看心理醫(yī)生的。在我國這樣“正�！钡氖虑椋瑓s明令禁止的，因為假如這個時期花前月下，就有很大幾率無法越過擺在你面前人生的第一道“龍門”——高考。這就是“中國式的青春”，令人糾結(jié)卻也回味無窮。但這種“高考下的青春”卻真正能夠喚起所有內(nèi)地觀眾共鳴的一段獨(dú)特記憶。
《青春派》通過一個普通男孩的視角，展示了高三一代在愛情與高考之間的迷茫與抉擇。電影拍得很現(xiàn)實，也很有時代氣息，導(dǎo)演劉杰花了14個月潛伏于各大高校，體驗最真實的中學(xué)生活，力求真誠的記錄了那個年代的點滴回憶。從早戀到高考落榜，再到復(fù)讀、又一次地獄般突擊生涯，也初嘗失戀的苦果，人生好像在那一刻猶如一條漫長的跑道，找不到自己的方向，看不到路的盡頭。
電影用前半段時間去描述了一個封閉自我的內(nèi)心世界，并涉及到了家庭和學(xué)業(yè)的.方方面面，雖然類似的人生挫折、失戀等噱頭在電影中屢見不鮮，而且《青春派》在展現(xiàn)這方面內(nèi)容上并無長處，甚至有些偏執(zhí)。但不要忘了，那令人躁動的青春期就是就是如此。消沉、迷茫、歇斯底里，面臨著學(xué)業(yè)、高考、家庭的三重壓力，如今有多了失戀的選項，集四座大山于一身，怎能不讓人心力交瘁？可以說這部描寫的非常好，有深度但沒有打破常規(guī)。
電影后半部分轉(zhuǎn)折的有些過猛，著重展示主角了與一群同樣問題多多的同齡人開始了尷尬與幽默的相處——富二代、貧困生、藝術(shù)生，形形色色的同學(xué)讓觀眾直面高速生涯，也直面他們與生活間的矛盾。從電影的觀賞性來看，這部分戲劇效果更加突出，很多笑料與沖突都在這一塊集中體現(xiàn)，其中也穿插著男主角放不起那段情感的片段，但更多的是展示了高三沖刺階段的生活，同時幾位配角的塑造也逐漸浮出水面，刻畫了一群高考前夕的苦主群像。雖然本片前后兩部分銜接的有些生硬，但在這部90分鐘的電影里，結(jié)合了很多歡笑和淚水，這樣的轉(zhuǎn)變卻不乏現(xiàn)實的筆觸，有些無奈的感覺。好比一個人遭受人身打擊，卻又不得不強(qiáng)顏歡笑一樣。
主演董子健可謂最大的亮點。他憑借本片斬獲20xx年第16屆上海國際電影節(jié)之第10屆電影頻道傳媒大獎“最佳男主角”獎項，成為一名90后影帝。對于從未表演過的董子健，片中居然這個角色表演難度很大，不但要經(jīng)歷傷痛與挫折，還有以第一視角細(xì)致的展示高三生活的方方面面。有的時候，演員要依靠眼神來傳達(dá)表演的效果，可偏偏董子健長了一對小眼睛。這個相貌平平的男孩可以說沒有任何優(yōu)勢，但他卻將一個身背四重大山的高四學(xué)生展示的淋漓盡致�；蛟S身為一名90后，他有著面臨高考的痛苦體驗，也有著與片中人物類似的情感經(jīng)歷，能讓他將自己的感受帶進(jìn)角色之中，去演繹一名真實的學(xué)生，在人生與情感的道路上左右徘徊，那種糾結(jié)與自閉的內(nèi)心活靈活現(xiàn)。
董子健的演出完成的十分出色，他在鏡頭面前的沉穩(wěn)自然，對人物演繹的清晰脈絡(luò)，成為華語影壇的一道新氣象。他的未來發(fā)展可以參考文章這樣的大眾級明星。同樣其他幾位角色也比較出彩，富二代和眼鏡男非常搶戲，更能引發(fā)爆笑的就是那位文藝男，只可惜表演痕跡過重了一些。當(dāng)然不得不提秦海璐，這個教師的角色非常引人矚目，突出了老師與學(xué)生之間的代溝和情誼。
《青春派》一個很有意思的細(xì)節(jié)，就是模擬考試從前往后傳遞卷子的畫面，而且不厭其煩的從開頭貫穿到結(jié)尾，這個細(xì)節(jié)讓人回味無窮。作為一部篇幅只有90分鐘的電影，展現(xiàn)繁重學(xué)業(yè)的筆墨不宜過多，該畫面很獨(dú)到的勾起了很多觀眾高三生活那繁重而令人印象深刻的沖刺體驗。畢竟，在內(nèi)地很多表現(xiàn)高三生活的電影，拍的都比較主旋律。唯有這部《青春派》花了大量時間展示青春期男孩的躁動與迷茫，早戀、打游戲、聚會等等，這是本片真實的一面，也不落俗套�？梢哉f《青春派》在很多高中生題材的作品中顯得非常獨(dú)到。然而，電影最終還是回到了高考，因為在“中國式的青春”面前，無論愛情還是友情多么刻骨銘心，高考才是唯一的結(jié)局，這就是現(xiàn)實。
《青春派》終究不是《美國派》。
青春作文 篇6
見過許多浪蕩不羈的朋友，他們的人生圍住“再不瘋狂就老了”這句話打轉(zhuǎn)，說年輕就應(yīng)該瘋狂，應(yīng)該不羈，應(yīng)該叛逆，應(yīng)該無悔�？晌矣X得，我們玩不起，瘋不起。
有人說，如果青春沒有瘋狂過，那不算青春。但并非瘋狂起來才是青春，也不是人人都有瘋狂的資本。我們想要自由，于是打著青春的幌子，說這是我們理所當(dāng)然的事情，我們必須握有自由。可是，我們什么時候又丟失了自由，自由不是一直被我們牢牢握在手心嗎？我們可以追求自己的夢想，可以選擇自己的未來，可以主宰自己的人生。我們何年何月丟過自由？叛逆不代表青春，各有各的人生。有什么資格瘋狂，我們花著父母的.錢，住著不屬于自己的房子，還要如同吸血鬼一般，一次，又一次榨取父母的血汗，并且冠冕堂皇，說我們的青春應(yīng)該瘋狂。
在我們不知道的某個國家，某個小鎮(zhèn)，或許有一些和我們一樣大的人，他們的青春也無瘋狂，窮盡整個青春努力發(fā)奮，為了在紙醉金迷的世界占有一席之地�？烧l能說，他們沒有青春？他們不瘋狂，不算青春？我們應(yīng)該努力，想想五六年后的自己是否能有份理想的工作，是否能過上自己曾構(gòu)思過的未來。不該再病態(tài)，渾渾噩噩占有寶貴的時光。何必隨大眾瘋狂，落得離夢想越來越遠(yuǎn)的下場。
怎么可以叛逆，叛逆如何能算青春？
有的人說無悔，卻在逝去青春后開始緬懷。沒有人能不后悔，浪費(fèi)掉大好年華。也許比本分的人快樂，也許比本分的人瀟灑。但內(nèi)心是否真的快樂？瘋狂起來，真的快樂了，瀟灑了嗎？父母的眼淚，老師的失望，還沒有敲響心中的那口金鐘。為何要瘋狂，怎么算青春？不用擔(dān)心青春會在努力的痛苦里度過，沒有努力的青春，將會換來痛苦的余生。早就該好好找個軌道，如行星一般耀眼前進(jìn)。
并非瘋狂起來才是青春，不需要再隨大眾瘋狂。
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