小學(xué)的作文

時間：2026-02-18 01:36:05 小學(xué)生作文

（實用）小學(xué)的作文6篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（實用）小學(xué)的作文6篇

小學(xué)的作文篇1

　　低段作文提前起步，是當(dāng)前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學(xué)論著認為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），后有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態(tài)�？谡Z是聽覺符號，主要負責(zé)日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。

　　這種既同步又分離的關(guān)系在個體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如，幼兒在學(xué)說話的時候，就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。

　　在中小學(xué)就讀的學(xué)生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現(xiàn)代文明社會，口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學(xué)習(xí)所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語文教學(xué)的'任務(wù)就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)語文，促進兒童口語和書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童進入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時提高口語交際的品位。語文教學(xué)的重點是讓兒童學(xué)習(xí)用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人為加大口語和書面語發(fā)展的差距，影響孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明提前作文滿足了兒童用文字表達內(nèi)心世界的需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習(xí)作興趣為主要目的，標(biāo)準(zhǔn)不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導(dǎo)”，削弱識字和閱讀教學(xué)。否則，就會徒勞地增加孩子的負擔(dān)，撲滅孩子的習(xí)作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標(biāo)，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，這是否比單純地重復(fù)寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？

小學(xué)的作文篇2

　　人人都有的興趣愛好。

　　每個人的興趣愛好都不同，但相同的是，興趣，將你去向；興趣，將使你的生命更有意義。

　　興趣，是邁向的的起跑線，離開興趣，只能在幻想中破滅。擁有興趣愛好，就奔跑在的道路上了。

　　興趣，是事業(yè)的開端，當(dāng)你對某種產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的`興趣時，你便會努力去鉆研它，開發(fā)它。于是，事業(yè)在興趣中開啟。莫里哀出生在商人家庭，生活優(yōu)裕，家人也希望它能繼承產(chǎn)業(yè)。但莫里哀并無心經(jīng)商致富，反而對戲劇情有獨鐘。他拼命的閱讀古希臘和羅馬大劇作家的劇本。家人希望他能把繼承家族產(chǎn)業(yè)，便極力勸阻他放棄對戲劇的追求，對戲劇的興趣和著迷，使他不顧家人的再三勸阻，鉆研戲劇，家喻戶曉的戲劇作家。興趣，為莫里哀打造出屬于他的事業(yè)，為他的人生再添輝煌。試問，假如他聽從了家人的勸告，那的歷史上，是又上了一顆璀璨的星星。

　　興趣，使生命更有意義。羅素有句名言：“唯有對外界事物抱有興趣才能人們精神上的健康�！庇性S多人，對外界事物抱有興趣，生命燦爛輝煌。愛迪生為會有1000多項發(fā)明？他對發(fā)明有著濃郁的興趣。為周星弛能夠從不知名的星仔到華語電影甚至國際影壇的星爺？很簡單，他對電影事業(yè)的興趣。著名的安培定律的者——法國物理學(xué)家安培，為會安培定律？他對東西有著強烈的興趣。興趣，使的人生與眾不同；興趣，讓的人生綻放出耀眼光芒。

　　興趣，將會人生，讓我們培養(yǎng)的興趣吧。

小學(xué)的作文篇3

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”每當(dāng)聽到這首歌，我就會想起我的媽媽，那個即愛我疼我，又嚴(yán)厲的媽媽。自從給予我生命的那一刻，媽媽就不辭辛勞、撫育我成長。她細心照料著我的一切日常生活，教我怎么做人、教我學(xué)習(xí)。11年我漸漸有一個什么都不懂的小的男孩長成一個懂事的大男孩，媽媽真的`很愛很愛我，超越了一切，在媽媽的心里我就是一塊寶。我愛媽媽，我和她是無話不談的好朋友，我有什么心事都會說給媽媽聽，她會耐心地和我談心，每次我和媽媽溝通后，我內(nèi)心就會很自信、輕松和快樂。在學(xué)習(xí)上，媽媽一直在幫助我。就這次期末考試，我的作文寫跑題了。到了家，我很害怕媽媽會批評我然而媽媽卻安慰我說：“沒關(guān)系，下次寫作文時多思考，寫好就是好孩子�！鳖D時，我心里的那個結(jié)被解開了。心里即溫暖又自信。媽媽在我考試時，總是鼓勵我，在我沒考好是，總安慰我在我記憶中，最讓我感動的是媽媽吃飯的時候，總是讓我先吃，她最后才吃。做什么好吃的，她都說自己不愛吃，看著我吃。我吃的越多媽媽就越高興。媽媽有時也愛嘮叨，比如天天嘮叨：“姚聰你今天想吃什么呀？媽給你做。”每天嘮叨讓我讀書。溫習(xí)，做題。有時，我不耐煩還要頂上幾句�？晌以趺粗缷寢尩膰Z叨是對我的關(guān)心。

小學(xué)的作文篇4

　　李波和我是同班同學(xué)，在學(xué)校，我們是形影不離的好同學(xué)，好伙伴。

　　李波，性別男。留著小平頭，水汪汪的大眼睛上有兩道烏黑的眉毛。鼻梁高挺。怎么樣，看上去是一個小帥哥吧。

　　李波是一個愛打籃球的人。可我不那么喜歡，經(jīng)常想，如果籃球一不小心撞到手該怎么辦呢？有一次，李波換上24號球衣準(zhǔn)備去打籃球。我便攔著他說：“李波，你為什么喜歡打球呢？不就把球投進籃筐嗎，誰都會。我們?nèi)ネ鎰e的吧�！崩畈ㄉ鷼獾卣f：“你太無知了。打籃球可以增強團隊意識促進身體的柔韌性�！甭犃怂脑�，我也開始打籃球，過了一段時間后，我體會到了李波所說的打籃球可以增強團隊意識促進身體的柔韌性的含義。因此，只要一有空，我就和李波一塊去打球。

　　你別看我和李波是好朋友，在學(xué)習(xí)上我們可是競爭對手。

　　有一次，李老師發(fā)下數(shù)學(xué)試卷進行期中考試。我想，上一次我沒有李波考得好。這一次我一定要超過他。于是我便埋頭苦做，每題都認真思考。第二天，試卷發(fā)了下來，我一看，我考了98分。頓時，我欣喜若狂，捧著試卷去問李波：“你考了多少分？”李波回答道：“我考了99分�！贝藭r，我又從李波身上學(xué)到了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的'道理。

　　我希望我和李波的友誼源遠流長。

小學(xué)的作文篇5

　　我外公是非常勤勞的農(nóng)民。天沒亮就起床干活了，傍晚才收工！

　　2.有一次，媽媽帶我去看望外公，剛到村頭就聽見正在農(nóng)田里插秧的`外公叫我們。只見他樂呵呵地朝我們揮動右手！我飛也似地撲向外公的懷里！當(dāng)時天氣炎熱，汗珠順著外公的臉頰直往下流。我心疼地摸外公的臉說：“外公，累嗎？”外公捏我的小臉蛋說：“不累，有你來看望外公，外公開心著呢！”雖然很辛苦，但是外公依然這么勤勞樂觀！

　　3.我也要向外公學(xué)習(xí)，做一個勤勞樸實的孩子，刻苦讀書，長大后做一個對國家和社會有貢獻的人。

小學(xué)的作文篇6

　　書籍，是人類創(chuàng)造的最美好的東西，它能使人明白人間的真諦，領(lǐng)略生活的奧秘。當(dāng)然了，讀書也快樂的，一份好的書籍加上快樂的生活就等于美好的明天!

　　書，為什么有如此多的“粉絲”呢?因為它能讓我們不斷的'更新和充實知識，并且能讓人陶醉于其中，我也不例外——有一次，我正在房間里玩著遙控汽車，從廚房里傳來一個聲音：“嘿，我要出去了，等會兒給我看著鍋，別讓誰給我燒完了!”不用挺準(zhǔn)是媽媽�！芭�!”我答應(yīng)了一句，又玩起了汽車。突然，車不動了�！安粫菦]電了吧?”我想著，可換了電池還是走不了�！皩α�!”我突然想起了爸爸昨天買的“玩具修理大全”，“遙控車指定是壞了，我得修好它!”于是，我趕緊翻看了那本書，可眼前的一切卻給我熊熊燃燒著的激情潑了一盆冷水——這也太多了吧：什么遙控船、遙控飛機、拼裝玩具、機器人......看得我真是暈頭轉(zhuǎn)向(這還只是目錄，內(nèi)容才是真正的“惡魔”呢!)，都快找不著北了!“咋辦”這給詞語立馬出現(xiàn)在我的腦海里�！拔也桓市难�!”(玩不了遙控車我更不甘心!)“算了，我一個一個看吧!”我心里想著，便一頁一頁的翻起了書。

　　“哦，我可不知道會這么難呀!玩的時間可不久了，還得做作業(yè)呀!”唉，雖然我一開始信心滿滿的，可現(xiàn)摘我也是心急如焚呀!NO!可就當(dāng)我的眼睛又回到書上的那一刻，我瞥見了一行字——遙控車修理方法!“哦，正是老天有眼、功夫不負有心人、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫......“就是它了，在......128頁!”于是，我就像一根火柴，燒著了，熄滅了，而現(xiàn)在，又燒著了!我趕緊研究起維修方法：“哦，先打開......打開頂殼，然后，然后用螺絲刀，哦，用......”我一知半解的讀著，可謂是“讀一句做法，實踐十分鐘”，但是，這書還真不是浪得虛名，我一瞧，哈哈，蒼天不負有心人，我終于是看完了!再看看一邊，嘿嘿，也不知玩具車修好沒，咱們打開開關(guān)，哦，又可以玩了!看來我這個小小維修家，不僅電燈修的好，遙控車我也會!(后來我才知道，只不過是我里遙控車太遠了，超過了遙控器的上限范圍，所以...... 后來近了，也就“好了”)

　　“唔——”疑，啥聲音?“噢，老天，我忘了鍋了!”打開一看，水都蒸干了!可是我站在鍋前，心里卻美滋滋的，因為這次讓我學(xué)會了動手，知道了讀書的快樂，更為重要的是——我居然沒被罵!嘻嘻!

　　我讀書，我快樂!

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