【精選】小學作文匯總九篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學作文 篇1
傍晚，狂風似虎，吹得樹葉沙沙作響，響得路人渾身發(fā)抖，只有路兩邊的小樹堅定地挺立在路邊。
拿著這次的考試成績單，心冰冷冷的，仿佛枯萎的花，耷拉著腦袋，在路上，我非常小聲地啜泣，心想，回去應該怎么交代呢？回家后，一盤盤美味的食物，緊緊地擁抱住了我，但一想到成績單，哪還有在這吃的.心思，我失落地走進我的房間，心想：唉！真是悲劇了！我緊緊地將屋門插住，躺在床上，覺得難過極了，簡直都沒有臉見人了。于是，我靜靜地躺在床上，小聲地啜泣，慢慢地，我進入了夢鄉(xiāng)。一睜眼，已經(jīng)晚上十點多了，起來，打開屋門后，電視還在叮叮地響著，時不時地傳來一句話，原來爸爸媽媽和弟弟在吃飯，媽媽嚴肅地問我：“成績單呢？”我羞澀地說了出來："這次考試，我有許多不會的，所以考得非常不好。"媽媽陰沉著臉說：“總分多少��？”我更羞澀地說：“四百分�！蔽议L嘆了一聲“唉”。
突然兩人都站了起來，爸爸叫罵聲、媽媽地兇罵聲，都圍繞著我。我慚愧地跑了出去，向路地兩側(cè)看。
風仍舊瘋狂地刮著，一側(cè)頭，我不寧的心緒散盡了—那路旁的小樹并沒有向狂風屈服，并沒有向這眼前的黑暗屈服。而是堅傲然地傲然地挺立著，散發(fā)出一種堅定的信念，我突然明白了什么，轉(zhuǎn)身往家走去……
小學作文 篇2
“呀，糟了，我訂雜志的65元錢不見了!”一個小女孩驚叫道!頓時，教室像抽了真空般安靜了下來。一會工夫，散布在教室各個角落的同學蜂擁過來，把她堵了個水泄不通。要知道65元錢在小學生眼里可是個大數(shù)目。同學們嘰嘰喳喳的議論起來，有的出主意，有的猜測著……小女孩一遍又一遍的把書包翻了個底朝天，可還是沒找到：同學們也想盡了千方百計，但還是一無所獲。這時已有熱心的同學報告了老師。
清脆的上課鈴聲響了起來，班主任劉老師走進了教室，擠在一堆的同學們紛紛回到了座位上，教室漸漸恢復了寧靜。劉老師沉思了片刻，開口說了這樣一個故事：以前，曾有個同學，他的爸爸媽媽十分寵愛他，飯來張口，衣來伸手。什么事都依著他，結果養(yǎng)成了好吃懶做的惡習，當父母滿足不了他時，他竟打起了別人的主意，最后，終因搶劫時殺人致死而被判死刑……不經(jīng)意間，劉老師的雙眼已經(jīng)把整個教室掃視了一遍，忽然她看見一個小男孩的臉上已微微返起紅暈，眼神閃爍，似乎有些不自在，劉老師好象明白了什么。
劉老師走下講臺，走出教室，轉(zhuǎn)眼間，又抱著一摞練習本回到教室，看見老師搬來一大摞本子，同學們更奇怪了，又不禁猜測著，這葫蘆里到底賣的是什么藥呢？
“請同學們靜一靜!”對于這件事，老師心中已有了些眉目，我不想當眾批評這位同學，請拿了錢的同學把錢夾在本子里，明天我會帶個密封的紙箱子，請你把本子塞進去．我會為你保守這個秘密�！�
第二天，同學們紛紛把本子塞進了紙箱。下午，劉老師當著同學們的面把那65元錢還給了小女孩，同學們都歡呼雀躍，為劉老師的成功“破案”而喝采，除了一個人之外，所有的同學都沒注意到老師眼里一絲失望的神色。
若干年后，一個戴著眼鏡穿著西服的成熟男人走進了這所學校，捧著燙金的博士生錄取通知書來到了劉老師的辦公室，激動地說：“劉老師，我知道當年您一定很失望……我一直都不愿意放下自尊……特來向您賠禮道歉：對于這件事，我錯了整整二十年，我知道那65元錢是您自己的，我……”男人顯然因激動而有些語無倫次。劉老師瞇起已有些皺紋的雙眼，慈愛的看著當年那個因做錯事而臉紅的'孩子。那個男人穩(wěn)定了下自己的情緒，接著說道：“您當初明明可以直接質(zhì)問我，可，您為了不傷害我幼小的心靈。讓我在班上抬不起頭來。那男人的話還沒說完，劉老師用那已有些粗糙皺紋的手像當年撫摸任何一個孩子一樣摸了摸那男人的頭，欣慰的說：“現(xiàn)在，并不晚�！�
那男人從包包里拿出一本練習本，雙手遞給劉老師里面還夾著65元錢。當年我并沒有把這練習本塞進紙箱里。現(xiàn)在，我正式還給您。這二十多年來，這練習本一直激勵著我，鞭策著我，使我永遠有種向前的勇氣當年我就發(fā)誓，一定要做個有為的人，再把這錢和本子當面還給您。說完，男人站起身，向劉老師深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身出了校門，消失在人海中。
小學作文 篇3
每個人都有自我的理想，而每個人的理想都不一樣。我理想就是：做一名出色的大提琴手。
你明白嗎？我的理想就是如何從我的腦子里冒出來的呢?因為，我看了一本叫《十分氣候求生記》的書，書里有一個叫徐小景的女孩，她就是一名著名大提琴手。當我看到她與她的'大提琴之間的故事時，我就不禁喜愛上大提琴了。因此，我便去告訴媽媽；“我必須要學習大提琴，我必須要成為一我出色的大提琴手�！比缃瘢乙呀�(jīng)開始學習大提琴了，為實現(xiàn)我的理想邁出了第一步。
我就是不會放下我的理想的，我為會為實現(xiàn)我的理想而加倍努力的。
蔡宛臻，加油！
小學作文 篇4
小學作為九年義務教育的關鍵時期，它對學生發(fā)展與成長具有重要作用。它肩負著傳承國民素養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展等任務。隨著學生年齡的變化，教學側(cè)重點也在不斷變化。從當前的小學教學反饋的信息來看：低年級更注重基礎教學，高年級則開始注重作文等高層次的教學。小學語文作為提高學生綜合能力的重要途徑，作文教學要求其更具有針對性。因此，在小學作文教學中，我們必須整合小學生實際情況，從生活實踐等方面優(yōu)化教學過程，改善教學質(zhì)量。
一、提高寫作興趣，將被動寫作變成主動傾述
心理學家表明：興趣作為提高實踐活動積極性的有效方法，如果學生在寫作中有學習興趣，就能有效提高寫、說、想等教學效果。從教學反饋的信息來看：寫什么？怎樣寫？一直是困擾學生的問題，大部分同學選擇硬著頭皮聽老師講解，以便模仿、上交作文，這樣就出現(xiàn)了千篇一律、似曾相似的感受，甚至還有同學抄襲課外優(yōu)秀讀物或者作文。提高學生寫作興趣，是讓學生有話可說、想說，將被動完成寫作任務變成主動傾述，是當前小學作文老師必須解決的難點。一方面，它要求整合學生特點、興趣以及寫作要求，使用不同的教學形式，讓學生將已有的經(jīng)驗、經(jīng)歷有機的整合起來；另一方面，通過幫助學生拓展視野，想象未來，煥發(fā)他們對未來以及美好的向往，在達到迷戀與狂熱的狀態(tài)后，寫出自身感受。這不僅是想和說的過程，更是充滿激情的過程，它能有效激發(fā)情感，或者利用成就感，讓學生達到樂于寫作的目的。
如：寫自己喜歡的人、事、物時。老師可以先幫助學生領會作文要求與題意，明確寫作要求，在思路通暢的情況下，幫助其拓展思維，確立寫作對象；通過指導學生分析事例，引導學生回憶自己喜歡的人或者事物給自己留下的映像，同時自己為什么想寫這個人或者事物呢？在和小組同學交流后，再點名或者自主發(fā)言。在這期間，老師應該老師每位學生將這件事情像電影一樣在腦海中閃現(xiàn)，以理清事物經(jīng)過，再用首先、接著、然后、最后的方式敘述，其他同學對該同學描述的事物進行評點，最后由老師給予訂正或者評價。因為學生所想是平時常見的，說的是自身經(jīng)歷的事情，所以在老師推波助瀾的基礎上，學生寫作興趣很容易被激發(fā)。
另外，還可以利用啟發(fā)談話、創(chuàng)設情境等方式，教會學生表情達意以及選材的技巧與方法，這樣就能讓學生樂于表達，從而提高教學效果。
二、增強想象空間，提升學生的表達能力
在小學寫作中，為了讓學生敢想、敢寫，在小學語文教學中，老師必須注重想象力的培養(yǎng)與提高。只有擁有了多種想象力，學生才會進行作文表達，讓描寫內(nèi)容更加繪聲繪色、形象生動。因此，在作文教學中，老師可以為學生創(chuàng)設一些具有想象力的題目，具體如：《十年后的我》《假如我是一名律師》……在學生進行想象作文練筆中，讓學生最大程度的發(fā)揮天性。在寫作中，老師必須要求學生將所想、所見的寫下來，并且引導學生將所想的內(nèi)容進行升華，具體如：在欣賞某處美麗的風景時，由美麗的山川想到居民的幸福升華、祖國的繁榮昌盛，如此寫出的文章才更充實、飽滿，富有情趣，展現(xiàn)的情感更加開闊、深遠。
由于小學生的知識面與閱讀量都很有限，所以在表達上經(jīng)常出現(xiàn)不生動、不確切、不具體等現(xiàn)象。對于怎樣改善小學生的語言積累，將寫作和閱讀有效結合是應用效果最好的途徑之一。因為小學生寫作實質(zhì)上就是模仿的過程，巧婦難為無米之炊，寫作最大的問題在于缺乏素材。因此，在小學語文教學中，我們必須將閱讀與寫作有機的整合起來，充分利用教學手段幫助學生開闊視野，拓展思維空間。在日常生活中，鼓勵學生走進大自然，觀察身邊事物。生活作為寫作思路的來源，只有學生走入社會、走進自然，才能得到真正的感受，從而豐富寫作題材。
在課外閱讀中，幫助學生養(yǎng)成將妙語、好詞語、佳句摘抄下來的習慣，并且在積累、整理中，讓學生背誦好句、好詞，感受文章表達方式和語言特征，從學習中細細品味賞析。語言的魅力是無窮的，學生自己感受、朗讀，遠比老師教學來的更加直接，讀文學名著，直接與大師交流，在穿越歷史和語言的過程中，讓學生主動愛上語文、愛上寫作。結合學生的閱讀能力與知識狀態(tài)，在課文閱讀時，老師應該推薦學生易于理解的讀物，具體如：《格林童話》《綠野仙蹤》《西游記》《十萬個為什么》《茶花女》等。在寫作中，引領學生學會遷移，活用教學素材，這樣教學過程就不至于乏味、枯燥。在學生下筆時，內(nèi)容根據(jù)思維涌動，滔滔不絕。
三、做好寫作評語，培養(yǎng)學生習作感情
寫作評改作為小學作文寫作教學的重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢驗寫作水平的方式，同時也是提高學生持續(xù)寫作樂趣的.途徑。它體現(xiàn)了老師作文教學的思想，同時也決定著寫作質(zhì)量。寫評語是評改寫作的重要內(nèi)容，是和學生對話的大好時機，它能對學生進行多方位的教育。從現(xiàn)行小學作文教學反饋的信息來看：評語翻來覆去就是那幾句，很多學生認為老師是在敷衍學生。對此，老師必須政治寫作評語，關注學生學習細節(jié)，將賞識教育和教學技巧指導應用到寫評語中，這樣才能讓學生看到自己的閃光點與不足，從而不斷提高寫作水平。
隨著新課改的推進，開放性評價被應用到小學作文教學中，也就是將評改讓給學生。在分組評價中，為了讓學生更好的發(fā)揮主體特性，活躍課堂氛圍，可以通過活動的方式，對學生進行多種分組。在分層評價中，為了體現(xiàn)開放性，可以根據(jù)學生的寫作能力，將全班學生分成幾個層次，對其做出不同的要求，這樣就能調(diào)動學生寫作興趣與積極性。
作文作為一項實踐性、創(chuàng)新性很強的活動，它也是學生綜合素養(yǎng)的展現(xiàn)。針對學生腦里無句、內(nèi)心無詞的現(xiàn)象，老師必須幫助學生積累詞藻；通過幫助學生消除寫作恐懼心理，利用科學、多樣的教學方式，優(yōu)化教學，提高小學作文教學質(zhì)量。
小學作文 篇5
一個陽光明媚的星期天，我去逛商場。我正欣賞著一個漂亮的筆記本時，從不遠處傳來一陣哭聲。
我往后一看，一個三四歲的小妹妹哭了起來。只見一位保安叔叔走來，彎下腰，問道：“小朋友，你怎么了？”“我……我媽媽不見了�！毙∨⒊槠卮鸨�
保安叔叔抱起小朋友找了起來，我情不自禁地跟著走。保安叔叔抱著小朋友先到一樓，尋找了起來。他一邊找一邊問：“小朋友，你媽媽長什么樣子？”小朋友回答說：“她長著長長的頭發(fā)，小小的鼻子，大大的眼睛，高高的'個子�！北０彩迨鍠|瞧瞧，西問問，突然看見一位背影很像的阿姨，走過去一看，卻不是小朋友的母親。
叔叔抱著小朋友把整個商場上上下下跑了個遍，累得滿頭大汗也沒看見小朋友的媽媽。無可奈何之下，只好到廣播室求助了。他們進去后，過了一會兒，廣播里說：“黎艷女士，您的女兒走丟了，現(xiàn)在在五樓廣播室等你。”我便在廣播室門口等。過了十幾分鐘，一個長發(fā)阿姨三步并作兩步地走進廣播室。只見阿姨一走進，就抱起小女孩。小女孩高興地說：“媽媽，媽媽，我可找到你了！”正在這時，保安叔叔悄悄地離開了�！笆钦l幫助你的呀？”阿姨問道。“是那位叔叔�！毙∨焉碜右慌ふf，“咦！叔叔呢？難道他離開了？”
看到小女孩喜悅的笑臉，我真替小朋友高興啊！當我離開商場時，看見那位保安叔叔在門口站得端端正正的，臉上洋溢出快樂、喜悅的表情。
我的社會第一課就是這位保安叔叔給我上的。從他身上，我學到了在學校學不到的東西！
小學作文 篇6
在我們的日常生活學習工作中，競爭無處不在，同時也造就了所謂對手。
很多人與對手是死對頭，而我認為，擺正心態(tài)，就可變敵為友。我們可以這樣想，有了對手就有壓力，有了壓力便有了動力，而動力可以提高我們的成績，這樣一來，對便成了一個暗暗幫助你的人，試想在東漢末年那個戰(zhàn)火紛爭的年代，劉備、孫權、曹操都因為想統(tǒng)一天下，怕自己被他人消滅，才會各自努力，形成了三國鼎立的局面嗎？如此角度思考，實現(xiàn)了第一步化敵為友，接下來，要和對手共同學習，提高自己。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后就有兩個蘋果，你有一個思想，我有一個思想，交換后就有兩個思想�！�
和對手交流，取長補短，共同進步，如果這次我比你差，不必懊惱，下次再爭取就是了。一味嫉妒不僅不會提高成績，甚至有可能退步。相反，要把他當做目標奮斗，爭取超過他，這在無形中對自己幫助是巨大的.。我們也要明白，人不會總是第一，要記住“我只是第三”，因為上帝第一，別人第二，保持一顆平常心。
在此，我感謝我的對手——朋友，學習的路上有你們相伴，我們共同進步，我不孤獨。
小學作文 篇7
當你走進阜寧實小府前街，6（26）班的大門就會在第2排看見一個大胖子--趙星晨，他可是我們班的“標志性”人物。在他身邊你會看見一個帥哥。
他可是校田徑運員，平時就酷愛運動的他穿一套黑色的緊身運動服比平時顯得特有精神。
他也是一個有愛同學的人，有一次王一鳴在操場腿扭傷。他立即背他上醫(yī)護室。如果你有什么困難，他一定會盡全力幫助你。有一次老師上課去打了個電話，調(diào)皮的孫光宇就偷偷玩老師的教案，結果手一滑——-撕了。老師十分生氣，一再追問下還是沒有人承認。老師說沒有人承認全班抄課文。他站了出來。
別看他在平時大大咧咧的，可到了關鍵時刻他便會扭轉(zhuǎn)乾坤。有一次，班上舉行了一次魔術比賽，由于對方的實力太強，所以他們的`成績遙遙領先。為了扭轉(zhuǎn)局面，“魔術大師”張珈銘一馬當先，大步流星地走上講臺，從身背后掏出了一個黑溜溜的包裹，他低著頭，慢慢的將包裹打開，同學們好奇的踮著腳，睜大眼睛，盯著他那肉嘟嘟的小手，想一看究竟。當包裹被一層層打開后，里面空空如也，同學們有的嘆著氣坐回到了座位上，有的失望的搖搖頭，可他卻若無其事的在一旁捧腹大笑，隨后，他從書包里拿出了真正的道具：兩個綠瑩瑩的小圓球和三個顏色不同的紙杯。
魔術表演正式開始了，大家都屏住呼吸，生怕漏掉每一個環(huán)節(jié)，張珈銘將三個杯子依次疊放在一起，再把兩個圓球放進最頂上的杯子里，他瞇著眼，挺著胸脯，仰著頭，活像一只雄赳赳的大公雞，故弄玄虛的朝我們做了一個鬼臉，神秘的說“睜大你們的眼睛喲，驗證奇跡的時刻到了！”只見他不停地搖晃著紙杯，突然“咣”的一聲把杯子反扣在桌上，用雙手在左上空抓一下，又在右上空抓一下，再將嘴湊近杯子邊吹了口氣，將杯子打開時，奇跡果真出現(xiàn)了，兩個小球居然完好無損地躺在最底下的杯子了。頓時，教室里響起了如雷般的掌聲。正是他那精彩絕倫的表演，我們組最終贏得了勝利。“帥哥，帥哥，帥……”一陣陣震耳欲聾的叫喊聲在教室里回蕩。
老師看了說像我，本來就是我！
小學作文 篇8
努力是成功的前提，努力是一個助跑器，讓你快速到達成功的彼岸。我就曾經(jīng)努力過。
“叮鈴鈴”，下課了！趁著課間，我和小蘭，小張去抓毛毛。
抓毛毛看似簡單，其實難得很呢！一不小心，毛毛就飛了。
小張先抓，他定準一個毛毛，跑過去，只見毛毛像坐了飛船一樣，溜了。小張又看見一個毛毛，他一伸手，只見毛毛像玩蹦極一樣飛上去了。
小蘭第二個抓，他一伸手，再一合，毛毛不聽他的話，溜了！
接下來是我，我第一次抓，盯住毛毛，慢慢走過去，用手一抓，毛毛飛走了。
我不放棄，吸取了上次的'教訓，還是盯住毛毛，然后跟著他，快速用手一抓，毛毛又飛走了。
“加油，努力呀！”我給自己打氣。我知道：毛毛是跟著空氣走的，如果空氣一轉(zhuǎn)向，毛毛也會飛走。
所以，第三次我又換了一個方法抓毛毛。我找到一個毛毛。用手包圍住，心想：這次你跑不了了吧!我趕緊把手合起來，毛毛被逮捕了!
看，不努力，不動腦，連個小毛毛都抓不到！
小學作文 篇9
制作花籃的材料有塑料瓶、膠紙，工具是剪刀。按照書上的說明，首先我將塑料瓶（靠塑料蓋處）剪去三分之一，將留下的三分之二的瓶口處分成均勻的小段。完成這一步，我便認真地一刀一刀剪著。畢竟少使用剪刀，剪出來的細條有直的、有斜的、有些較粗、有些較細，大小不一，一個字來形容，就是“丑”。剪成這樣，也顧不得太多了，我想接下來的工作應該簡單不過了。
然后就要把“緊抱”在一起的細條壓平了。我先用手，輕輕地把細條往下壓。不一會兒，我的.手就酸了，可細條還沒壓好。這時我靈機一動，為什么不用桌子壓呢？心動不如行動，就把瓶子倒過來，扣壓細條。這個辦法果然奏效，不一會兒，瓶子就壓好了。我把瓶子翻起來一看，這個瓶子真好玩。它既像一頂帽子，又像一只八爪魚，又像……最后，該編花紋了，我回憶著步驟，想了半天也沒想明白。這個步驟怎么這么難��！我疊了又拆，拆了又疊，反反復復好幾次，怎么也疊不出花紋的形狀。我本想放棄小花籃制作，可我又想起媽媽常跟我說：“做事一定要有頭有尾，不能半途而廢�！边@話鼓勵著我振作起來。在老師的指導下，我又再次編了起來。真是“世上無難事，只怕有心人”呀！不一會兒，就大功告成了。我看著花籃，心里比吃了蜜糖還甜。雖然知道這不是最漂亮的，但也是我自已精心編織的勞動成果呀！
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