小學的作文

時間：2026-03-05 09:54:52 小學生作文我要投稿

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小學的作文4篇(精選)

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的小學的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學的作文4篇(精選)

小學的作文篇1

　　作業(yè)的味道，真是集酸、甜、苦、辣、咸都在其中。

　　酸——每次李老師把寫字練習本和聽寫本發(fā)下來后，看著四周同學都有一個大大的五星或100分，而我?guī)缀踔挥?星，有時還是3星，我覺得我像吃了一盤酸山楂，只有眼羨的份兒。

　　甜——我最喜歡數(shù)學了。每次數(shù)學口算或課堂作業(yè)本發(fā)下來，我都有大大的5星或“免做”的字樣時。那時的我可高興壞了，像吃了糖果一樣，甜甜的.，久久不會散去。

　　苦——語文測試卷發(fā)下來了，作文部分又寫著刺眼的“離題”兩個字。拿著老師發(fā)的作文重寫紙，我郁悶得像吃了苦瓜一樣苦到了心底。

　　辣——每次做作業(yè)媽媽都有時間限制。有時一磨嘰，時間就到了�？晌疫€有好多沒做好，心一急隨便亂寫一通�？傻葖寢尯灻麜r，我緊張得像吃了辣椒，汗都會不由自主地流下來，臉更是火辣辣的。

　　咸——都怪我吸收功能太好，太會長肉肉了。所以我每晚都有必修作業(yè)——運動！可胖人易出汗，我一運動就大汗淋漓。老媽卻不管這些，必盯著我運動！有時偷個懶，老媽大晚上的都會把我從被窩里揪出來，讓我做最討厭的仰臥起坐。汗水和淚水流到嘴里，像吃了一大口鹽巴，罪過啊！

　　要是做作業(yè)就像吃東西一樣，喜歡什么味道就放什么味道，該有多好��！

小學的作文篇2

　　往往一些成功人士，都是靠自己的努力取得的，而我也不另外。

　　我從小就開始學習古箏，我相信，只要努力的去學，就一定能成功，而媽媽也常在背后鼓勵著我，希望我能更努力，更好的去學，取得優(yōu)異的成績，為此，媽媽也花費了不少的心思，問了不少的人，從一個班轉到另一個班，為的就是讓我好好學習，不要讓她失望，而在一次很偶然的機會里，我憑著自己的努力獲得了全國的銅獎，這使我萬分的高興，也悟出了許多的道理來。

　　以前，我每天到老師家去一次，回到家里就把包扔在一邊，到了星期五，拿出來復習幾遍，也是馬馬虎虎，就把包放在一邊，就去干別的`事情了。所以，老師的評價是：其實能彈的更好，就欠練。

　　但在一個暑假里，老師讓我去參賽，一聽到這個消息，既讓我高興，又讓我苦惱，高興的是，老師讓我去，是對我的信任，苦惱的是，這是第一次參賽，難免會緊張，這對我來說是一個考驗，我不卻定一定拿獎，這兩個問題像打架似的難以平靜，最后，在媽媽的勸說下，我決定，參加比賽了。

　　既然要比賽了，就得做的好，老師講的內容牢記在心，一個音都不能放過，每當我彈著彈著，想要放棄的時候，就會想到“世上無難事，只怕有心人”，又挺了挺腰，繼續(xù)彈了起來，雖然在彈的過程中很辛苦，，但還是堅持了下去，現(xiàn)在還后悔以前怎么不認真的彈，快要比賽了，我也緊張了起來，心里一上一下的，為了放松精神，我深呼一口氣，“陳姿穎”叫到我了，只聽咚的一聲，開始彈了雖然只有4分鐘，但不能彈快，也不能彈慢。時間慢慢的過去了。結束了，我下了臺，像有一塊石頭落地了，輕松了很多。過了幾個星期，老師把獎牌和證書放在我的面前，我會心的笑了，這是靠我的努力所得來的，對我來說很珍貴。

　　比賽完了，我也悟出了很多道理，靠一時間彈是不行的，是要靠平時多練，所以，以后要一天練半個小時，每首曲子練的滾瓜爛熟的。到比賽的時候就不怕了。

　　這就是我人生的第一桶金，也是我寶貴的東西。

小學的作文篇3

　　一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因

　　1.教學脫離生活常言道，作品來源于生活。但是現(xiàn)實教學情況是，作文教學嚴重脫離學生生活，學生所寫的也不是自己熟悉的事物，這樣的寫作學生怎么會感興趣，要知道，興趣是最好的老師，學生沒有了興趣就好像折斷了想象的翅膀，這就好像緣木求魚、膠柱鼓瑟，甚或南轅北轍，教師難辭其咎。

　　2.教學不符合學生心理水平教師的教學手段是建立在學生已有的認知水平和知識經驗之上的，就是說你給小學生講高中的知識他們不理解嗎，過于簡單又激不起他們的興趣。因此，小學生作文教學要考慮他們的心理發(fā)展因素，才不至于讓學生感到枯燥無味。

　　3.作文內容的來源學生作文內容的來源主要有兩個方面：一方面是直接來源，即現(xiàn)實生活；二是間接來源，即書籍、電視、網絡等。說實話，兩方面來源缺一不可。但是現(xiàn)實情況是，學生放棄了現(xiàn)實生活這一主要的作文來源渠道，轉而大量抄襲作文選中的寫法，憑空杜撰一些子虛烏有的故事，試想，這樣的作文會是自己真情實感的流露嗎？長此以往，必然影響學生的思維成長。

　　4.學生的觀察力不強教師應當加強小學生的觀察能力，觀察是思維的知覺，沒有深入細致的觀察就不會有真實、全面、深刻的體驗，沒有這種體驗而要寫出好的作文恐怕難上加難，因此，在我們的教學中，注重學生觀察的訓練必不可少。

　　5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學生積累素材的習慣。

　　二、提高小學生寫作能力的對策

　　1.積極促進動機的發(fā)展在小學生低年級的'時候，學生的寫作是被動的，此時要培養(yǎng)他們對作文的興趣，但是隨著年齡的增長，教師就應注重培養(yǎng)他們的寫作動機了，變被動寫作為主動寫作。

　　2.開展作文趣味教學活動開展作文趣味教學活動，這樣的活動會把小學生的好奇心、求知欲激發(fā)出來，這樣的活動有很多，比如在課堂上讓學生扮演上街購物、砍價等情節(jié)，啞劇表演等，再讓學生根據這些來寫作文，這樣潛移默化中學生就會對作文產生興趣了。

　　3.培養(yǎng)觀察的習慣教師是引導小學生學會觀察的關鍵，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習慣，觀察豐富多彩的兒童生活，做觀察生活的有心人，這種能力的訓練要貫穿小學階段的始終，而且各個階段要各有側重，并把觀察到的用筆寫下來，不要拘泥于形式，只需記下那時的感受與情形，這樣對寫作大有裨益。

　　4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材，在教材的基礎上設計想象型的作文練習；激發(fā)學生的想象力，開拓他們的想象空間，努力培養(yǎng)他們的想象能力。

　　5.陶冶學生豐富的情感，激發(fā)想象的動力少年兒童的情感雖然豐富，但是需要引導，這豐富的情感就好像是一塊璞石，需要雕琢，需要引導，需要陶冶，才能成為溫潤的美玉。在小學語文作文教學中，只要教師有責任心，一切為了學生，轉變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學生的主體作用，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，把作文成績提高上去。