小學(xué)作文

時(shí)間：2026-03-24 18:26:26 小學(xué)生作文我要投稿

小學(xué)作文（集合）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)作文（集合）

小學(xué)作文篇1

　　一個(gè)紙箱子里躺著兩根蠟燭，它們是一對(duì)好朋友，每天都躺在箱子里聊聊天，說說話。

　　一天，短的那根對(duì)另一根說：“這里太黑了，真想出去看看外面的大世界！”

　　另一根沉默了一會(huì)兒，對(duì)它說：“你的想法是不錯(cuò)，可就算有人打開箱子，我們不會(huì)動(dòng)彈也是不行的呀！”

　　“可跟我們相似的燈泡呀、手電呀……不都在外面為人們照亮，同時(shí)還每天看著千姿百態(tài)的.世界嗎？”短的那根蠟燭說。

　　日子一天天過去，有一天早晨，兩根蠟燭被腳步聲吵醒了，它們彷佛感覺箱子在劇烈地震動(dòng)，緊接著，它們又感到箱子山崩地裂般上下起伏。又過了一會(huì)兒，震動(dòng)停止了，突然，一道耀眼的光芒從外面射了進(jìn)來，刺得兩根蠟燭都睜不開眼睛了！

　　一個(gè)小男孩把它們拿出來，放在兩個(gè)支架上，又過了一會(huì)兒，兩根蠟燭突然感到自己身上非常燙，像是有一團(tuán)熊熊大火在頭上燃燒著，“完了，我們被點(diǎn)燃了�！眱芍灎T想。

　　夜晚，短的那根蠟燭沒有睡覺，因?yàn)樾∧泻⒄谒砼宰龉φn。這是它第一次覺得自己是有用的，心里感到很幸福。

　　之后兩天，小男孩一做功課它就努力讓自己變得更亮一些，好讓小男孩更好地寫字。

　　第二天早上，它突然發(fā)現(xiàn)另一根蠟燭已經(jīng)燒完了�！鞍�，”它想，“看來我的生命也很短暫了，可是能幫小男孩那么多，我也心滿意足了�！�

　　這是，奇跡發(fā)生了，它突然感到自己全身充滿力氣，一眨呀，它發(fā)現(xiàn)自己被掛在天上，成了一盞電燈……

小學(xué)作文篇2

　　我愛我家，家中有嚴(yán)格的爸爸，善良愛嘮叨的媽媽，愛運(yùn)動(dòng)的`奶奶，當(dāng)然還有我，家中的 “開心果”

　　俗話說：“家有一老，如有一寶，” 奶奶就是家中的“大寶。”每天早上，我總是和奶奶繞著球場(chǎng)慢跑幾圈，然后到花園中打太極，別人都滿頭大汗，她卻非常輕松，她覺得打太極能長(zhǎng)命百歲。晚上我又和奶奶去跳廣場(chǎng)舞。

　　媽媽是一家之主，也是嘮叨大王，盡管話有點(diǎn)多，但是也不乏精辟之語，有時(shí)讓我受益不淺。

　　我就是家中的“開心果，”我會(huì)在奶奶，媽媽身邊做力所能及的家務(wù)活，給她們捶捶背，講講校園趣事，當(dāng)然，有時(shí)爸媽斗嘴，我就會(huì)做鬼臉，說些開心事，這家沒我可不行。

　　整個(gè)世界，因?yàn)橛辛岁柟猓鞘杏辛松鷻C(jī)，美麗的花兒，因?yàn)橛辛擞曷�，頓時(shí)嬌媚無比，小小的我，因?yàn)橛辛思�，變得更加樂觀，向上。

小學(xué)作文篇3

　　生命是脆弱的，是短暫的。生命對(duì)于每個(gè)人來說是平等的，僅僅只有那么寶貴的一次，如曇花一現(xiàn)，如流星一閃既逝，所以，我們要更加地珍惜寶貴的生命！然而，一只魔爪正悄悄地伸向人們——交通事故。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前機(jī)動(dòng)車約有1500萬輛，約占世界總數(shù)的0。8％，而我國(guó)機(jī)動(dòng)車肇事率卻占世界總數(shù)的10％。給人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成了極其嚴(yán)重的危害。這是多么驚人的數(shù)字��！它使多少家庭支離破碎，使多少孤兒流落街頭，使多少花季學(xué)生就這樣過完短暫的人生

　　小雨是一名初二的學(xué)生，她喜歡跳舞，唱歌。。。本是應(yīng)該享受快樂的花季少女，但一次車禍卻無情地改變了她的一生，奪去她的自由，快樂。一天下午，小雨和往常一樣騎著車，騎在回家的路上，由于是學(xué)生放學(xué)，大人下班的高峰時(shí)期，道路十分擁擠。小雨只好靠邊騎，乘著車少的時(shí)候，想騎過馬路，這時(shí)，一輛大卡車飛快地駛過來，沖向小雨。還沒等小雨反應(yīng)過來，卡車已經(jīng)將小雨撞出了百米外，自行車也被拋到一旁，全散了架。小雨當(dāng)時(shí)就失去了知覺，倒在了血泊里。圍觀的群眾立即打110、120報(bào)警，隨后120趕了過來，把已經(jīng)處于昏迷狀態(tài)的小雨，抬進(jìn)車中，送到醫(yī)院。等小雨再次醒來的'時(shí)候，她的腳已經(jīng)不能再行走了，她一輩子只能在輪椅上生活，她不能再翩翩起舞。小雨的家屬問訊趕來，不明白怎么才一下午，女兒小雨就發(fā)生了車禍，哭得撕心裂肺。當(dāng)小雨得知自己再也不能站起來了，原本活潑開朗的她變得沉默寡言，整天把自己關(guān)在房間里，以淚洗面。而最后的肇事者也受到應(yīng)有的法律制裁。

　　就是因?yàn)樗緳C(jī)的超速和他一時(shí)的疏忽，釀成了這一人生悲劇。即使小雨得到了賠償，但她永遠(yuǎn)也不能向以前那樣自在，失去了她的快樂，失去了她的花季。在生活中，自行車走機(jī)動(dòng)車道，摩托車走人行橫道，汽車在道上隨意調(diào)頭，闖紅燈等違規(guī)事例屢見不鮮。可以說每個(gè)人心里都很清楚這樣做的危險(xiǎn)性，但卻還要明知故犯。這幕后的主謀到底是誰呢？——僥幸。當(dāng)人們?cè)谑致房跍?zhǔn)備過馬路時(shí)，往往會(huì)忽略紅綠燈的指揮，雖然這個(gè)指揮著車輛，指揮著行人的站崗士兵總是默默無聞，但我們不能當(dāng)它不存在，應(yīng)該按紅燈停，綠燈行的指示過馬路。而不是抱著僥幸的心理想：反正沒有車輛，又沒有警察，趕緊跑過去就是了！，或者想我才沒那么倒霉呢！等等，但可知紅燈無數(shù)次，生命只有一次�。∫灿泻芏嘟煌ㄊ鹿适且�?yàn)樗緳C(jī)駕車的一時(shí)疏忽和不注意造成的；或者是司機(jī)酒后駕車神志不清造成的。他們通常也都是抱著種種僥幸的心理。而最后，都釀成一個(gè)個(gè)無可挽回的悲慘結(jié)局

　　讓交通安全這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。讓我們的生命不再亮起紅燈！

小學(xué)作文篇4

　　如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

　　——教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

　　課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”這種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生多學(xué)，這是我們大家一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。具體來說從精心備課、有效提問、指導(dǎo)學(xué)法、及時(shí)反思、增大容量等方面努力來提高課堂教學(xué)效率。

　　一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提。

　　常言道： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。現(xiàn)在我們每個(gè)教研組都利用固定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的支言片語都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。精心的

　　備課是上好課的前提，所以今后的日子里我會(huì)更認(rèn)真的備好每一節(jié)課，努力地提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

　　二、有效提問，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：

　　1、提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，對(duì)于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。

　　2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過場(chǎng)的應(yīng)答式提問——簡(jiǎn)單地問“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。

　　3、提問要難易適度。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場(chǎng)；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障。

　　“授人以魚，不若授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

　　從平時(shí)語文的教學(xué)中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，效果不佳，影響了課堂教學(xué)效果。一部分學(xué)生在課上只是被動(dòng)地接受教師的講解，沒有深入思考，回答問題不全面、不深刻。分析其原因：學(xué)生沒有掌握有效的預(yù)習(xí)自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的自主性、主體性沒能充分的發(fā)揮。這樣一來，學(xué)生自身蘊(yùn)含的豐富的潛在能力沒能得到充分發(fā)揮，禁錮了學(xué)生思維發(fā)展和智力開發(fā)。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，迫在眉睫。要具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果顯著。

　�。�1）明確目的。開始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，效果當(dāng)然高了。

　�。�2）鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫課文的重點(diǎn)詞句外，，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時(shí)弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。

　�。�3）教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學(xué)者朱熹讀書時(shí)喜歡用各種彩色筆做記號(hào)，初讀時(shí)，把有體會(huì)的地方用紅筆畫出，再讀時(shí)用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說這樣可以“漸漸向里尋到精英處”。做記號(hào)的方法對(duì)學(xué)生也是非常有用的，因此，我和學(xué)生商量幾種常用的記號(hào)，如直線（—）表示比較重要的內(nèi)容；曲線（～）

　　表示特別重要的內(nèi)容；重點(diǎn)號(hào)（.）表示關(guān)鍵的詞語；問號(hào)（？）表示對(duì)句子或觀點(diǎn)的質(zhì)疑等等。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當(dāng)堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后做起作業(yè)來時(shí)間用得少，心情也輕松，既可以騰出時(shí)間把各門功課學(xué)得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛好，參加各種課外活動(dòng)，得到全面發(fā)展；相反，如果沒聽好課，課后做作業(yè)不但費(fèi)時(shí)間，還會(huì)感到學(xué)習(xí)有壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒，各方面也得不到發(fā)展。所以，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽課目的，聽課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

　　3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。

　　四、及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)效率的保證。

　　教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。

　　我們每個(gè)老師手里的教案上都留有反思的地方，因此我們每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的好辦法。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過程。反思應(yīng)做到：反思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；反思創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。我通常從以下幾方面進(jìn)行反思：

　　1、課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)，2、課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝，3、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化，4、多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否恰到好處，

　　5、課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜。

　　五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。

　　目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。

　　如何加快節(jié)奏，增加容量。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。③充分利用課堂時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力（如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心）、快速識(shí)記的能力（如在規(guī)定時(shí)