設(shè)計(jì)方案[精選6篇]
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，希望能夠幫助到大家。
![設(shè)計(jì)方案[精選6篇]](/pic/00/b7bdb0b805.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)目的:
1、讓學(xué)生與父母算算親情帳感恩父母愛,體會(huì)父母情,體驗(yàn)愛的圣潔,無私和偉大.
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母,孝敬父母,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母.
活動(dòng)準(zhǔn)備：老師找好文字素材，朗誦背景音樂；學(xué)生準(zhǔn)備講故事和熟悉朗誦材料、
一、檢查匯報(bào)人數(shù)，感恩父母活動(dòng)方案。
中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（聲音要求洪亮，干脆）
【全體隊(duì)員迅速排好隊(duì)，雙手握拳夾在腰兩側(cè)，手心向上，做到靜、齊、快。小隊(duì)長(zhǎng)排在最前邊。排好后，按各小隊(duì)長(zhǎng)逐一報(bào)告人數(shù)，由小隊(duì)長(zhǎng)小跑到中隊(duì)長(zhǎng)處報(bào)告，雙手姿勢(shì)與整隊(duì)一樣，但要規(guī)范轉(zhuǎn)身時(shí)的動(dòng)作，動(dòng)作要干脆利落】
小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)回禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第×小隊(duì)原有×人，實(shí)到×人，報(bào)告完畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。（中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：（中隊(duì)長(zhǎng)小跑到輔導(dǎo)員處，敬禮，輔導(dǎo)員回禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，×中隊(duì)原有× 人，實(shí)到×人，報(bào)告完畢。
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，祝你們本次活動(dòng)取得圓滿成功。（輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)一起互相敬禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，敬禮！
�。ㄒ幻焓趾蛢擅o(hù)旗手在各小隊(duì)前來回一趟后，站在一旁，兩腳并攏，然后棋手必須用右手拿住隊(duì)旗的三分之二處，成45度角，旗桿靠在右腳外側(cè)）
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌（中隊(duì)長(zhǎng)雙手指揮）全體請(qǐng)坐下（各隊(duì)員以整隊(duì)的姿勢(shì)回自己的座位）
二、活動(dòng)過程：
主持人（甲）：同學(xué)們,我們已經(jīng)習(xí)慣了父母的關(guān)愛,接受父母的幫助,并且認(rèn)為這都是理所當(dāng)然的因此,我們漸漸忘記了感動(dòng),忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺,所以,今天我們開展“算算親情帳，感恩父母情”主題中隊(duì)會(huì),希望通過今天的活動(dòng),讓我們每個(gè)人都知道生活中有許多值得我們感謝的人,特別是我們的父母.
主持人（乙）：愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛是滴落的淚水……請(qǐng)聽配樂詩(shī)朗誦----（女生1——《媽媽的愛》、男生1——《父愛無言》）
甲：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；
乙：有了陽光，春芽才會(huì)開花；
合：我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的'爸爸媽媽……
甲：請(qǐng)同學(xué)們回憶并說說，發(fā)生在你和父母之間讓你最感動(dòng)的一件事，規(guī)劃方案《感恩父母活動(dòng)方案》。
乙：聽了剛才那一個(gè)個(gè)事例，我們應(yīng)該想到爸爸、媽媽為了我們的成長(zhǎng)，付出了多少心血，多少汗水，如果我們?cè)抵辛粢�，爸爸媽媽除了皺紋和白發(fā)增添了不少，眼睛也失去了昔日的光輝……這時(shí)，你想到些什么呢？
甲：同學(xué)們！父母為我們付出太多了，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請(qǐng)聽故事——《黃香溫席》。（一學(xué)生將故事）
甲：剛才呀，我這心里呀熱乎乎的，非常感動(dòng)。同學(xué)們，你聽了又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言）：生一、生二、生三、生四
乙：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的物質(zhì)條件好了，冷了、熱了可以用電熱毯、用空調(diào)，但是黃香那種孝順父母的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。那么，在我們的日常生活中，又應(yīng)該怎樣孝敬父母？
生1：尊敬父母,對(duì)父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣?
生2：了解父母各個(gè)方面(如:爸爸媽媽的工作是什么? 辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么,爸爸媽媽的身體健康狀況如何，記住爸爸媽媽的生日等等)
生3：生活節(jié)儉,不亂花錢,不向父母提過高要求
生4：替父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān).
生5：有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天，多和父母溝通。
生6：碰到一些比較大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見..
生7: 外出時(shí),要得到爸爸媽媽的同意，并把去向和時(shí)間告訴爸爸媽媽。
生8：努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心。
生9：父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出，實(shí)話實(shí)說。
合：讓我們從點(diǎn)滴小事做起,為父母做一些我們能做到的事,讓他們也成為一個(gè)被愛的人,讓他們感受到我們的愛.用我們的行動(dòng)去打動(dòng)我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠?yàn)楦改笓躏L(fēng)遮雨的小樹。
甲：昨天的不懂事，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心吧！同學(xué)們，上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過歌曲《感恩的心》,可是你知道這首歌背后感人的故事嗎？
�。ㄖv《感恩的心》的背景故事 ，配樂，講到最后一段時(shí)學(xué)生配合手語）
甲:懂事的小女孩,雖然說不出話但是她明白了媽媽么心,她要好好的活下去,讓媽媽放心的離去.
乙:我看到大家眼里含著的淚花,我知道大家已經(jīng)被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,因?yàn)楦改傅膼?才讓我們擁有了比海洋還要深的幸福
甲:同學(xué)們,我們同樣不希望這樣感動(dòng)的事再次發(fā)生,因?yàn)檫@種感動(dòng)讓主人公也付出了太大的代價(jià)
乙:同學(xué)們，讓我們?cè)撜f謝謝的時(shí)候,就大聲地說出來,不要只把謝意埋在心里
甲:那就讓我們?cè)撔袆?dòng)起來的時(shí)候,就大膽去做,不要把欲望的腳步停住.
乙:行動(dòng)起來
甲:行動(dòng)起來
合:用真誠(chéng)的心回應(yīng)真誠(chéng)的心用真摯的愛回報(bào)真摯的愛
中隊(duì)長(zhǎng)：今天的中隊(duì)活動(dòng)已接近尾聲，下面我們請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話，大家歡迎。
輔導(dǎo)員講話:聽了同學(xué)們心靈的表白,我真的非常感動(dòng),今天的隊(duì)會(huì)也讓我們明白了：對(duì)于愛，我們不能不停地索取,還要懂得感謝回報(bào)，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù),只要我們用心去聆聽,用心去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了感恩!同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們將愿望化為實(shí)際行動(dòng)吧
�。ú贾糜H情作業(yè)：）
1、 替媽媽洗腳或替媽媽梳頭，再替媽媽做一次家務(wù)。
2、 將這次親情作業(yè)的過程記錄下來，并寫下自己的所思所感。下一周舉行親情交流活動(dòng)。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，呼號(hào)。
輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗
全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
三、退旗
中隊(duì)長(zhǎng)：《感恩父母》主題中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇2
[摘 要]:企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展中形成的，是企業(yè)的靈魂、軟實(shí)力、亦是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的根本，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化，企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)的興衰將發(fā)揮越來越重要的作用，在認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的巨大作用的同時(shí)，國(guó)內(nèi)企業(yè)界也迫切希望企業(yè)文化建設(shè)成功的案例作為參考和借鑒。泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設(shè)中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)以及自身實(shí)際條件和現(xiàn)實(shí)狀況，有機(jī)融合了多個(gè)組織文化，為之己用，從而形成具有自身特色的企業(yè)文化。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化 企業(yè)文化建設(shè)
一 緒論
�。ㄒ唬┍疚谋尘敖榻B
迄今為止，已經(jīng)有很多公司研究發(fā)現(xiàn)，只要是業(yè)績(jī)輝煌的公司，其作用大多數(shù)歸功于企業(yè)文化，且作用十分明顯。卓越的企業(yè)文化是公司得以成功的基石。優(yōu)秀公司成功的根本原因就是靠不斷創(chuàng)新企業(yè)文化，并保持其先進(jìn)性。有一套堅(jiān)持不懈的核心價(jià)值觀，并有其獨(dú)特的優(yōu)秀企業(yè)文化，是每個(gè)長(zhǎng)壽公司的共同特征。企業(yè)文化無疑是一種力量，它對(duì)企業(yè)的興衰發(fā)揮越來越重要的作用，可以說，文化優(yōu)勢(shì)高的公司，發(fā)展優(yōu)勢(shì)就大。
國(guó)內(nèi)外企業(yè)已經(jīng)對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)越來越重視，但是因?yàn)槠髽I(yè)文化建設(shè)的難度很大，即便是諸多企業(yè)強(qiáng)烈希望能找到滿足自己企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，也終究是事與愿違，不得要領(lǐng)，所以在國(guó)內(nèi)。成功的企業(yè)文化建設(shè)的案例很少見，這一現(xiàn)象可以反映出，我們還應(yīng)該愈加大力加強(qiáng)大眾以及領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，并做到豐富文化實(shí)踐
作為本論文寫作對(duì)象的泰鑫紡織有限公司，其文化建設(shè)時(shí)現(xiàn)實(shí)生存的需要，在文化建設(shè)中，需要根據(jù)實(shí)際條件來有機(jī)融合諸多企業(yè)文化。本論文選擇泰鑫紡織有限公司文化建設(shè)為主題，也是希望它能成為企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)成功案例，為其它類似的論文起到拋磚引玉的作用。
�。ǘ┍疚闹饕獌�(nèi)容
本文介紹了企業(yè)文化的有關(guān)理論知識(shí)，包括企業(yè)文化的興衰、國(guó)內(nèi)外企業(yè)文化的現(xiàn)狀，研究，實(shí)踐以及企業(yè)文化的定義、形成、運(yùn)作和功能。并且，深入分析了泰鑫紡織有限公司文化建設(shè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。再次，從多個(gè)的方面進(jìn)行對(duì)泰鑫紡織有限公司的設(shè)計(jì)。最后，對(duì)方案的實(shí)施進(jìn)行介紹，以及提出相關(guān)應(yīng)該注意的問題，操作方法等等，為具體實(shí)施計(jì)劃做好鋪墊。
二 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)
�。ㄒ唬﹪�(guó)外企業(yè)文化研究的起源和現(xiàn)狀
目前外企和國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)略有不同，處于西方的學(xué)者與國(guó)內(nèi)的就有截然不同的觀念，前者認(rèn)為企業(yè)文化的本質(zhì)就是企業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)同產(chǎn)生有高度價(jià)值的目標(biāo)感的關(guān)鍵，才是企業(yè)文化的根本所在，是企業(yè)發(fā)展、成功的原動(dòng)力；然后后者認(rèn)為企業(yè)文化更多的體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，比如生活習(xí)俗，思維方式等等。員工之間能夠達(dá)到共識(shí)，形成心靈上的契約，才是企業(yè)文化中不可估量的'價(jià)值，亦是一切行為的依據(jù)所在。
迄今為止，各企業(yè)已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到規(guī)范的組織文化對(duì)發(fā)展的意義重大，因此，將對(duì)企業(yè)文化理論進(jìn)行深入研究，并對(duì)其業(yè)績(jī)記性剖析，與此同時(shí)。做適當(dāng)?shù)脑\斷和評(píng)估也是必不可少的�？傊壳捌髽I(yè)文化的現(xiàn)狀在組織氛圍。人力、企業(yè)、策略等方面尚屬樂觀，并可以定量化的深入研究。
�。ǘ┪覈�(guó)的企業(yè)文化建設(shè)的研究
為了更好地實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)，必須要站在時(shí)代發(fā)展的前沿，仔細(xì)分析各種即將面臨的客觀形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)與黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)等相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合，讓領(lǐng)導(dǎo)與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進(jìn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)還要提升經(jīng)濟(jì)效益，確保各方面的全面發(fā)展，既體現(xiàn)可操作性。又要體現(xiàn)先進(jìn)性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。
企業(yè)文化建設(shè)不僅要根據(jù)本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點(diǎn)，更要根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，制定工作計(jì)劃和目標(biāo)。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，深入進(jìn)行調(diào)查研究，準(zhǔn)確的找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)。從而進(jìn)一步的完善企業(yè)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)媒體傳播等多種宣傳方式，持續(xù)不斷的對(duì)員工以及大眾進(jìn)行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價(jià)值觀念。
（三）本文關(guān)于企業(yè)文化的定義
企業(yè)文化，顧名思義，亦可稱之為公司文化，自二十世紀(jì)八十年代起，便出現(xiàn)在人們的生活中。自誕生以來，諸多學(xué)者與專家提出種種表述。然而迄今為止，如同文化一樣，企業(yè)文化仍然在國(guó)內(nèi)外仍沒有公認(rèn)的詮釋與定義�？梢哉f，企業(yè)文化屬于人類的思想，也可以說是認(rèn)得價(jià)值觀念，或者說是人載思想觀念上的內(nèi)在的自我約束。企業(yè)文化產(chǎn)生不同于文化，亦不同于企業(yè)，任何一個(gè)企業(yè)都有他獨(dú)特的一面，每個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念與基本分為都會(huì)形成各自的價(jià)值觀，因此他們所體現(xiàn)出的企業(yè)文化也是各有特點(diǎn)的。本文通過多個(gè)方面來詳細(xì)的詮釋了企業(yè)文化的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┢髽I(yè)文化的成因分析
企業(yè)文化的成因包括外部成因和內(nèi)部成因兩個(gè)部分，外部成因具體包括：生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響、經(jīng)濟(jì)制度影響、宏觀經(jīng)濟(jì)影響、國(guó)際化影響、政治體制影響、社會(huì)文化影響、傳統(tǒng)文化影響、地域文化影響、行業(yè)文化影響。內(nèi)部成因僅僅有兩個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)和重大歷史事件影響，或者說是企業(yè)發(fā)展史。著重影響的當(dāng)屬內(nèi)部成因，在這里詳細(xì)介紹一下。一個(gè)企業(yè)和任何一個(gè)組織一樣，都有其人格化的特征，可以說，文化的載體僅可能是人。在企業(yè)文化理論界中，都有著這樣一個(gè)說法：從某種程度上說，企業(yè)家的個(gè)性文化就是企業(yè)文化。由此可見，只要你是一個(gè)成功者，就一定會(huì)有一種企業(yè)文化。更深的說，企業(yè)家對(duì)企業(yè)的影響是深不可測(cè)、不可估量的。另一方面，企業(yè)發(fā)展歷史的演變也會(huì)伴隨著企業(yè)文化的變化而變化，尤其是重大的歷史事件，這種強(qiáng)大的沖擊力可能會(huì)使企業(yè)變革，甚至重新塑造企業(yè)文化。
�。ㄎ澹┢髽I(yè)文化的功能和價(jià)值
一個(gè)過硬的企業(yè)文化必然要實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化，讓核心領(lǐng)導(dǎo)力與基層員工之間達(dá)到對(duì)企業(yè)目標(biāo)的一致認(rèn)同，從而凝聚成一股巨大的競(jìng)爭(zhēng)能力，在價(jià)值最大化的同時(shí)，體現(xiàn)出企業(yè)共同價(jià)值和企業(yè)精神。同時(shí)，良好的企業(yè)文化體現(xiàn)出的優(yōu)質(zhì)的管理，具體的表現(xiàn)以及先進(jìn)的管理理念，員工的行為方式等等都會(huì)令企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益最大化，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)、取得最佳效益。在通過傳達(dá)體系塑造出的優(yōu)秀的企業(yè)品牌的同時(shí)，讓企業(yè)滾動(dòng)式發(fā)展，也可以喜迎更大范圍的資源的聚合，來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。優(yōu)秀的企業(yè)不僅僅要有經(jīng)濟(jì)效益，更應(yīng)該有社會(huì)效益。若要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收，就需要企業(yè)文化得有良好的經(jīng)營(yíng)道德和倫理意識(shí)，得到外部公眾的人工，就可以為企業(yè)贏得寶貴的社會(huì)資源，不僅可以大大的減低企業(yè)的運(yùn)作成本，還可以讓經(jīng)營(yíng)效益和社會(huì)效益雙豐收。
三 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┨渭徔椨邢薰酒髽I(yè)文化建設(shè)目標(biāo)
經(jīng)過長(zhǎng)期努力，建立法律認(rèn)可，符合社會(huì)道德規(guī)范，適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)和滿足公司發(fā)展需求的具有特色的泰鑫企業(yè)文化體系；通過企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐，引導(dǎo)和規(guī)范全體員工的行為，使泰鑫企業(yè)文化的核心價(jià)值觀和理念潛移默化的深入到員工腦海中，營(yíng)造出一個(gè)積極向上、廉潔高效、員工身心愉快的工作氛圍；通過企業(yè)文化建設(shè)，保障公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和增長(zhǎng)，為公司未來發(fā)展打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)；通過企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力，塑造泰鑫紡織有限公司的整體形象，為企業(yè)的品牌創(chuàng)造做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；通過企業(yè)文化建設(shè)，是泰鑫公司成為具有執(zhí)行力的企業(yè)。管理者的決策，各項(xiàng)政策和規(guī)章制度能得到有效執(zhí)行。
�。ǘ┨渭徔椨邢薰窘ㄔO(shè)方案設(shè)計(jì)原則
首先要指明，在泰鑫紡織公司企業(yè)文化建設(shè)中還存在著很多的問題，弱勢(shì)文化占主導(dǎo)、裙帶關(guān)系嚴(yán)重、企業(yè)不承認(rèn)等級(jí)差別、企業(yè)文化與企業(yè)制度完全是兩回事，兩張皮、并且，還存在著一系列認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此，在充分了了解企業(yè)文化的現(xiàn)狀之后，我們應(yīng)該了解行業(yè)特點(diǎn)，以及本企業(yè)的特點(diǎn)，并了解員工的世界觀、思維模式、價(jià)值觀等等。努力做到尊重事實(shí)、超越事實(shí)、并努力去實(shí)踐。充分體現(xiàn)企業(yè)的個(gè)性化、系統(tǒng)性、持久性、藝術(shù)性、以及員工的積極參與。盡全力通過建設(shè)方案的實(shí)施將公司的價(jià)值體現(xiàn)到最大化。
四 泰鑫紡織有限公司企業(yè)文化建設(shè)方案的實(shí)施
為了更好地實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)，必須要站在時(shí)代發(fā)展的前沿，仔細(xì)分析各種即將面臨的客觀形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)與黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)等相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合，讓領(lǐng)導(dǎo)與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進(jìn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷完善提高。提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)還要提升經(jīng)濟(jì)效益，確保各方面的全面發(fā)展，既體現(xiàn)可操作性。又要體現(xiàn)先進(jìn)性，使企業(yè)的發(fā)展面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。
企業(yè)文化建設(shè)不僅要根據(jù)本企業(yè)的行業(yè)特征和自身特點(diǎn)，更要根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，制定工作計(jì)劃和目標(biāo)。確定企業(yè)的使命，發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，深入進(jìn)行調(diào)查研究，準(zhǔn)確的找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)。從而進(jìn)一步的完善企業(yè)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)媒體傳播等多種宣傳方式，持續(xù)不斷的對(duì)員工以及大眾進(jìn)行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業(yè)精神以及價(jià)值觀念。
一個(gè)企業(yè)的靈魂無疑就是企業(yè)文化，它的存在讓企業(yè)有好的工作氛圍，帶動(dòng)著員工的積極性。讓企業(yè)走向更遼闊的未來的同時(shí)保持企業(yè)的活力。即使僅僅是一個(gè)小小的企業(yè)，若有一個(gè)優(yōu)良的企業(yè)文化，并堅(jiān)持不懈的做下去，最終也一定有很好的建樹。優(yōu)秀的企業(yè)文化能為公司創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，為大家樹立正確的價(jià)值觀，讓大家一起奮進(jìn)。企業(yè)文化最重要的層面也就非精神層莫屬，不僅僅是一個(gè)深層文化，還是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。僅僅用精神層面就可以說明企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的重要性，對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)也以后這巨大的影響。
同時(shí)，在不斷加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的同時(shí)，不應(yīng)該盲目，但可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不能照搬照抄，適合自己的企業(yè)的文化才會(huì)對(duì)自己的建設(shè)有著不菲的效果，發(fā)展自己的企業(yè)文化，也對(duì)自己企業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響，所以，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展也變得尤為重要了。
結(jié)束語：
企業(yè)文化有著不可估量的作用，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)也跟著在發(fā)展，如果一個(gè)企業(yè)想在大企業(yè)之林樹立自己，就必須要較快的發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的就是找到適合自己的企業(yè)文化并用巨大精力去發(fā)展建設(shè)，可以多在“優(yōu)秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚廣大員工，即便有些物質(zhì)資源也許會(huì)枯竭，但是精神層面為主的企業(yè)文化會(huì)生生不息。對(duì)于這種無形的生產(chǎn)力，更要把它當(dāng)做是潛在的動(dòng)力，它無疑是一種不可估量的資產(chǎn)與財(cái)富。企業(yè)文化不僅會(huì)極大的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，更會(huì)凝聚企業(yè)的實(shí)力，所以，只要做到企業(yè)文化和企業(yè)的互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充、讓二者相輔相成，同步運(yùn)行，建設(shè)出一套優(yōu)秀的企業(yè)文化來，一定會(huì)讓企業(yè)有廣闊的未來與發(fā)展前景，也會(huì)對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到積極的、不可估量的作用。本文以泰鑫紡織有限公司的企業(yè)文化建設(shè)為寫作背景，提供了一個(gè)企業(yè)文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)性框架，從理論和精神兩個(gè)方面來體現(xiàn)，本人正是運(yùn)用這種方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)企業(yè)進(jìn)行組織文化建設(shè)，并起到參考和借鑒作用。通過本文可以體會(huì)：企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)負(fù)責(zé)艱巨的系統(tǒng)工程，一定要全身心的投入到其建設(shè)中，否則想要讓企業(yè)文化在企業(yè)中出成效就只能是一種奢望。
設(shè)計(jì)方案 篇3
知識(shí)與技能：
通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生建立1分和1秒的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。親身體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短、估計(jì)1分有多長(zhǎng)，從而感受時(shí)間的意義。
過程與方法：
在具體活動(dòng)中，充分表達(dá)情感、體驗(yàn)，并展示自己對(duì)新知識(shí)的理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試經(jīng)歷1分有多長(zhǎng)時(shí)間。
教學(xué)方法：自主探究合作學(xué)習(xí)、 情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，以趣促學(xué)
二、 實(shí)踐活動(dòng)，探究新知
1.認(rèn)識(shí)秒針
觀察鐘表，你還認(rèn)識(shí)鐘表上的指針嗎？
2．反復(fù)體驗(yàn)，1分能干什么。
活動(dòng)（一）：數(shù)一數(shù)自己的心跳
活動(dòng)（二）：小組合作，1分內(nèi)做自己喜歡做的事情
3．聽音樂，估計(jì)1分有多長(zhǎng)。
4．用自己喜歡的方法，估計(jì)幾分有多長(zhǎng)。
5．觀察鐘面，自主探索分與秒的關(guān)系。
（1）認(rèn)識(shí)秒針和秒。
（2）感受1秒有多長(zhǎng)。
�。�3）認(rèn)識(shí)分與秒的關(guān)系。
�。�4）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
三、 聯(lián)系生活，鞏固新知
活動(dòng)（一）：火眼金睛試眼力
活動(dòng)（二）：幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸，珍惜時(shí)間
活動(dòng)（一）：1分記憶比賽
活動(dòng)（二）：1分“木頭人”比賽
五、課堂小結(jié)
說一說今天課堂上表現(xiàn)最棒的是誰，教師進(jìn)行發(fā)卡評(píng)
價(jià)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？表現(xiàn)最棒的是誰？
六、課堂作業(yè)
A類學(xué)生教材第79頁的3、7題。
B類學(xué)生教材第79頁的3題。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
篇二：二年級(jí)下期數(shù)學(xué)《一分有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課 一分有多長(zhǎng)
一、課題：一分有多長(zhǎng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，同時(shí)，教育學(xué)生從小要珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握分與秒的關(guān)系，體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：主動(dòng)探究、動(dòng)手操作
五、教學(xué)手段：課件、實(shí)物鐘表、秒表。
六、學(xué)情分析：
七、教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入，引入新課
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2、我們這里用的時(shí)間單位是什么？ 你們覺得秒比分大還是��？
3、今天我們就來認(rèn)識(shí)時(shí)間的最小單位：秒（板書）
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們將學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？一起來看一看：（課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)秒針，并能感受1分的長(zhǎng)短；（記錄自己一分內(nèi)能做的事） （二）、 實(shí)踐活動(dòng)、探索新知。
1、一分鐘有多長(zhǎng)
�。�1）認(rèn)識(shí)秒針。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)一：看一看說一說
仔細(xì)看課本77頁的看一看，說一說。
思考交流：
在鐘面上指出時(shí)針、分針、秒針，并說一說你是怎么區(qū)分它們的？
（1分鐘以后交流）
�。▽W(xué)生可能會(huì)說：
生1：又短又粗的`是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針，另外一根是分針。
生2：時(shí)針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）
�。�2）觀察秒針。
A：現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的？
�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
�。ò鍟好脶樧�1小格是1秒）
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請(qǐng)大家跟著老師一起來一次�！班粥�！”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）
B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現(xiàn)在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時(shí)間。
C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學(xué)生操作。）
（3）分與秒之間的關(guān)系。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：數(shù)一數(shù) ，填一填：
根據(jù)課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請(qǐng)大家看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1分=_____秒
交流：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請(qǐng)大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢？
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？
（1）、組織1分鐘的集體體驗(yàn)活動(dòng)：數(shù)心跳。 教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方，你感覺到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙。（師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始�。◣熡妹氡碛�(jì)時(shí)。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次？（生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算。
2、計(jì)時(shí)一分鐘全體同學(xué)數(shù)一數(shù)自己脈搏，匯報(bào)自己一分鐘心跳的次數(shù)。
3、教師小結(jié)。
（二）、組織1分鐘的自選體驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師準(zhǔn)備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數(shù)數(shù)或?qū)憯?shù)，學(xué)生從中任選一件自己喜歡做的事，然后計(jì)時(shí)一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（口算、古詩(shī)、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了我們就聽時(shí)間裁判的指揮。
時(shí)間裁判：開始----停。
2、學(xué)生在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報(bào)。
師：請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。
師：誰來匯報(bào)一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大約讀5遍古詩(shī)
生3：我一分大約畫了16個(gè)太陽
生4：我一分鐘背了2遍口訣。
師：聽了大家的匯報(bào)，你們有什么想說的嗎？
（一分鐘能做許多事情。）
師：大家說得很好，我們?cè)谝环昼娎镒隽诉@么多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）
師：老師今天給大家?guī)砹艘稽c(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧：
(1)世界上最快的飛機(jī)1分大約可以飛行15600米,相當(dāng)于大概1500個(gè)教室長(zhǎng)。
(2) 地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。
(3) 一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維：
1、估一估1分鐘的長(zhǎng)短
如果沒有鐘表，你能用什么方法估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)嗎？
師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個(gè)土豆。
師：很好，幫媽媽做家務(wù)。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個(gè)生字
師：你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，請(qǐng)大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢? 師：看來，時(shí)間對(duì)我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學(xué)習(xí)你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時(shí)間的小主人。
（五）、課后作業(yè)、
1、回家和家長(zhǎng)一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結(jié)果到校后進(jìn)行小組匯報(bào)。
2、回家搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言佳句。
八、板書設(shè)計(jì)： 一分有多長(zhǎng)
秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分
1分=60秒
設(shè)計(jì)方案 篇4
預(yù)設(shè)意圖及背景分析
本班區(qū)角活動(dòng)中，美工區(qū)主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和制作花朵、笑臉等，基于設(shè)計(jì)的內(nèi)容過于單一，因此投放小花裙DIy設(shè)計(jì)這一材料來豐富美工區(qū)的內(nèi)容，意圖通過幼兒簡(jiǎn)單的手工剪裁和涂色制作，從而練習(xí)幼兒的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也萌發(fā)幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造力。
預(yù)設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)內(nèi)容：小花裙DIy設(shè)計(jì)，幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)、制作各種各樣的小花裙。
目標(biāo)：
1、用各種材料裝飾、裝飾小花裙，通過涂色、手工粘貼操作來練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作。
2、讓幼兒體驗(yàn)DIy設(shè)計(jì)小花裙的樂趣。材料投放白紙裁成的“小花裙”；油畫棒和記號(hào)筆；彩紙；固體膠；剪刀指導(dǎo)要點(diǎn)
①能力較一般的幼兒，發(fā)放已經(jīng)白紙裁成的.“小花裙”；能力較強(qiáng)的幼兒，指導(dǎo)幼兒畫出小花裙的形狀并剪出形狀；
�、谥笇�(dǎo)幼兒用彩紙裝飾T恤；
�、壑笇�(dǎo)幼兒用水彩筆進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋�、進(jìn)行創(chuàng)作性美觀制作。
效果分析及調(diào)整
活動(dòng)中每個(gè)幼兒基本都能在教師的示范下，獨(dú)立地畫出小花裙的形狀，并在小裙子上根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作性美觀制作，設(shè)計(jì)了各種各樣的圖案，如愛心形、花形等，總體完成效果較好。且能力較強(qiáng)的幼兒，能正確地使用剪刀剪出小花裙的形狀，且剪裁邊緣光滑�；顒�(dòng)中也發(fā)現(xiàn)些許問題存在，例如應(yīng)投放更多層次更綜合化的材料，例如利用彩紙、廢舊材料、原始材料等，而不僅僅只通過涂色，還可以進(jìn)行手工粘貼來裝飾小裙子，讓幼兒更好地體驗(yàn)DIy設(shè)計(jì)小花裙的樂趣。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
4. 了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
二、活動(dòng)過程：
(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如： (1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情? (3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?
3、小結(jié)：是呀!天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。 3 消防安全常識(shí)(略) 4. 火災(zāi)撲救常識(shí)
(一)火災(zāi)報(bào)警(二)滅火方法 (三)自救與逃生
(1)向周圍群眾報(bào)警 (1)隔離法 (1)人身著火時(shí)自救 (2)向公安消防隊(duì)報(bào)警 (2)冷卻法 (2)樓房火災(zāi)時(shí)逃生 (119) (3)窒息法 (3)山林著火時(shí)逃生(4)抑制法 (三)競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。(老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。) (1)生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼? (3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 2、判斷題。(學(xué)生也可補(bǔ)充題目。)
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。 (3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。 3、游戲：編一編防火的拍手歌。
4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。
三、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
采用背包問題與旅行商問題（TSP）相結(jié)合的方法，先通過背包問題將所有景點(diǎn)進(jìn)行分組，再通過TSP問題，將每天的路線進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到乘車總時(shí)間最小，利用Lingo求解�？紤]乘車路費(fèi)與時(shí)間，景點(diǎn)門票與酒店價(jià)格以及景點(diǎn)游覽時(shí)間等因素，建立0-1規(guī)劃，將實(shí)現(xiàn)費(fèi)用少、景點(diǎn)多的多目標(biāo)通過適當(dāng)?shù)臄M合轉(zhuǎn)化為單目標(biāo)優(yōu)化模型，并使用Lingo得出3天內(nèi)最優(yōu)的旅游路線與酒店安排。依據(jù)游客的游覽興趣，賦予景點(diǎn)門票一定的權(quán)重約束，并考慮安排不同酒店的因素，基于問題三的模型，增加優(yōu)先級(jí)約束條件與目標(biāo)函數(shù)，建立多目標(biāo)規(guī)劃之權(quán)重最優(yōu)化模型，采用模型三的方法，利用Lingo求解出最佳路線與酒店安排。
一、問題的分析
選擇最優(yōu)的出行方案。所謂最優(yōu)的選擇，可以有如下幾種解釋：（1）最節(jié)省時(shí)間的線路（尤其是存在換乘的情況），（2）最節(jié)省費(fèi)用的線路，（3）將時(shí)間與車費(fèi)做加權(quán)平均后的最小值，根據(jù)游客個(gè)人對(duì)時(shí)間和金錢的重視程度選擇要搭乘的公交車及其線路。
在限定游覽時(shí)間的前提下，為實(shí)現(xiàn)費(fèi)用少、景點(diǎn)多的目標(biāo) ，需選擇酒店距離景點(diǎn)較近、每天的景點(diǎn)之間路徑近、景點(diǎn)游覽時(shí)間較短且費(fèi)用較低的酒店和景點(diǎn)。此問題類似最小費(fèi)用最大流問題，本文建立0-1規(guī)劃，使用Lingo得出3天內(nèi)最優(yōu)的旅游路線與酒店安排。
二、基本假設(shè)
1.假設(shè)交通系統(tǒng)始終正常運(yùn)行，不存在堵車，臨時(shí)交通事故，惡劣天氣等情況。
2.假設(shè)乘坐一輛車為不換乘，乘坐兩輛車為換乘一次，以此類推。
3.假設(shè)游客是理性的，即會(huì)從時(shí)間最優(yōu)、價(jià)錢最優(yōu)或者時(shí)間與價(jià)錢權(quán)重最優(yōu)三種情況下選擇其中之一。
4.假設(shè)公交車的行駛速度保持不變。
5.假設(shè)游客參觀時(shí)間為該景區(qū)給定的參觀時(shí)間。
6.假設(shè)從酒店步行到車站，以及從車站步行到景點(diǎn)的時(shí)間忽略不計(jì)。
7.假設(shè)乘客到起始站可以直接選擇公交車，即不計(jì)在起始站的等車時(shí)間。
8.假設(shè)游客每天的游覽路線是環(huán)形的。
三、問題分析與求解
基于預(yù)處理矩陣，判斷出發(fā)點(diǎn)和目的地之間是否有直達(dá)的線路，如有就確定為最優(yōu)線路，若無就通過MATLAB尋找換乘次數(shù)超過一次的所有站點(diǎn)。
尋找換乘站點(diǎn)。把求得的站點(diǎn)與要求的出發(fā)點(diǎn)和目的地建立循環(huán)，逐個(gè)修改起始站點(diǎn)與終止站點(diǎn)的值可求出通過各站點(diǎn)的路線，再將經(jīng)過所求得的站點(diǎn)的路線與經(jīng)過起點(diǎn)和終點(diǎn)的路線進(jìn)行比較，尋找相同的路線，若存在，則這個(gè)站點(diǎn)可作已知的起點(diǎn)與終點(diǎn)的中轉(zhuǎn)站；若不存在中轉(zhuǎn)站，則調(diào)整換乘次數(shù)直到可以找到可行的乘車路線為止。在換乘次數(shù)盡量最少的原則之下，以從出發(fā)地點(diǎn)到達(dá)目的地點(diǎn)的總乘車站數(shù)為基準(zhǔn)，換乘車前后總乘車站數(shù)為最少的作為系統(tǒng)的推薦線路，這樣既符合常規(guī)，也可能是最優(yōu)線路。
因此，選取上述三種方法權(quán)重最小的作為最有出行線路。從出發(fā)地到目的地的所需要的總時(shí)間T由兩部分構(gòu)成：一是公交的行駛時(shí)間；二是乘客換乘時(shí)的耗時(shí)（本題忽略此時(shí)間）。公交的.行駛時(shí)間等于相鄰站點(diǎn)間的平均行駛時(shí)間乘以公交行駛的站數(shù)，即從出發(fā)點(diǎn)到目的地所需總時(shí)間為
T=■（mk-1）*t1
建立目標(biāo)函數(shù)
min T
min s（換乘次數(shù)）
s.t.0≤s≤2mk≥1
路徑選擇原則具體如下：
在系統(tǒng)中，輸入乘客的起始位置和目的地，為了實(shí)現(xiàn)乘客的目標(biāo)且能使換乘次數(shù)少，則可按如下步驟進(jìn)行搜索[16]；（若乘客所行駛的路線經(jīng)過某個(gè)車站，則為1，否則為0，用C表示）
�、� 搜索集合A與看是否存在一條路線，使得流線同時(shí)經(jīng)過 a與b 兩種結(jié)果。若存在，則說明只要乘車一次就可以到達(dá)目的地，乘車路線可為a與b所同時(shí)存在的那條線。
�、� 若①種情況不成立，則需要換車，搜索集合A與看是否存在兩條路線，且在這兩條路線上有相交的車站cap，滿足cap不等于0，如果存在，則說明需要換車一次則可到達(dá)目的地，乘車路線為：a → cap → b ，若cap只有一種搜索結(jié)果顯示，從a到b的乘車線路就是這種最佳。若不是唯一的，而有多種選擇換乘一次可達(dá)目的地，則此時(shí)可有K種途徑可以到達(dá)目的地，此時(shí)就進(jìn)一步對(duì)此K種中轉(zhuǎn)站進(jìn)行掃描，輸出站點(diǎn)數(shù)最少的一種方式，進(jìn)而顯示乘坐次數(shù)最佳的途徑到達(dá)目的地。
�、� 如果②都不存在時(shí)，說明乘車至少要換兩次，搜索集合A：看是否存在兩個(gè)中轉(zhuǎn)站站點(diǎn)，以及滿足在這三條路線上至少有兩條路線上有公共的車站，若存在，則說明只需換車兩次即可到達(dá)目的地。
�、� 若換乘兩次未能到達(dá)，則需要換乘至少三次才能實(shí)現(xiàn)，根據(jù)以上同樣的方法，仍然可以搜索出最佳的出行線路。出于對(duì)人們的可承受的心理限度的考慮，再基于較優(yōu)質(zhì)的交通網(wǎng)絡(luò)，換乘次數(shù)在此設(shè)定時(shí)不應(yīng)大于兩次。
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