【合集】設(shè)計方案4篇

　　為了確定工作或事情順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　景觀設(shè)計取費

　�。�1）50元/㎡ 家居屋頂花園

　�。�2）35元/㎡ 別墅庭院景觀

　�。�3）30元/㎡ （景觀面積500㎡以內(nèi)）

　　（4）25元/㎡ （景觀面積500㎡以上）

　�。�5）20元/㎡ （景觀面積5000㎡以上）

　�。�6）18元/㎡ （景觀面積10000㎡以上）

　�。�7）景觀效果圖1000元/張 （不含設(shè)計）

　　一、城市公共綠地、公園與風(fēng)景區(qū)景觀設(shè)計

　　1、片景、風(fēng)景林、大面積的生態(tài)綠地公園等工程 3～8元/平方米

　　2、郊區(qū)公園等一般標準的公共綠地 8～15元/平方米

　　3、城市重點地區(qū)公共綠地、城市公園（除景觀小品外的'建、構(gòu)筑物） 15～30元/平方米

　　二、城市外部空間環(huán)境景觀設(shè)計

　　1、城市廣場等商業(yè)空間景觀設(shè)計（不包含專項水景噴泉及公共藝術(shù)品） 15～30元/平方米

　　2、設(shè)計面積小于1000平方米的公共建筑外環(huán)境工程 50元/平方米

　　三、非景觀小品的單項城市景觀設(shè)施及景觀建、構(gòu)筑物

　　按設(shè)計概算5-10%

　　四、道路景觀設(shè)計

　　1、綠化設(shè)計 6～10元/平方米

　　2、綜合設(shè)計 12～18元/平方米

　　五、社區(qū)景觀設(shè)計

　　1、廉租房、經(jīng)濟適用房、還遷安置房 5～8元/平方米

　　2、花園洋房、高層、多層 15～30元/平方米

　　3、別墅 30～50元/平方米

　　六、單項景觀工程設(shè)計（按景觀工程總價百分比取費）

　　1、公共藝術(shù)品、噴泉、水景工程 5～10%

　　2、建筑照明、道路照明等一般建、構(gòu)筑物照明工程 3～5%

　　3、大橋、立交橋、電視塔等重要市政、標志性建、構(gòu)筑物照明工程 4～8%

　　七、中、小面積私家園林景觀設(shè)計

　　50～80元/平方米

　　八、校園及企事業(yè)單位景觀設(shè)計

　　15～20元/平方米

　　九、廠區(qū)、工業(yè)園區(qū)景觀設(shè)計

　　6～10元/平。

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標：學(xué)會課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。

　　教學(xué)重點：掌握本課的認讀生字13個。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯了那就會適得其反。

　　教具準備：演示文稿課件，字卡，馬車圖，幫助袋，問題車廂，獎品，頭飾，武術(shù)服，錢袋道具

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題質(zhì)疑

　�。ㄒ唬┌鍟�：[轅轍]。觀察字形，你知道了什么？

　　1．都與車有關(guān)，是車字旁的字。

　　2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)

　　（二）什么是“轅”出示課件①車前駕牲畜的部分；車往南走，轅就會指向南方。（貼“南”字）

　�。ㄈ�）出示課件②看，車輪壓過的痕跡是“轍”；車往北走，車轍就會伸向北方。（貼“北”字）

　�。ㄋ模�齊讀課題。你最想解決什么問題？

　　點評：結(jié)合學(xué)生的生活實際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、讀文識字

　　（一）快打開書P48，讀讀書吧。圈出不認識的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。

　　點評：鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。

　�。ǘ�）出示課件③指名領(lǐng)讀詞語： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車旅費誠懇固執(zhí)己見 季梁——約2300年前戰(zhàn)國時期魏國的大臣。

　　奔馳——馬、車很快地跑。

　　旅費——旅行用的錢

　�。ㄈ�）同桌一起輕聲讀認字表中生字，讀的正確，請你畫顆星星；有問題教教他。

　　點評：引導(dǎo)學(xué)生通過識字喜歡和同伴相處、合作。

　�。ㄋ模├蠋煶椴椋簣�(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見；懇、誠懇；旅，組詞。

　　（五）用筆描“旅”字，邊描邊記。

　�。�六）兩人小組再讀讀課文中剛才讀不準確的段落。一人讀，一人聽。

　　點評：鞏固聽讀識字成果，只要求學(xué)生讀正確。

　　三、深究解疑。

　�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請大家認真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標出“？”

　�。ǘ�）然后小組交流。把不懂的問題寫在問題車廂上理解幫助袋

　　A楚國——約2300年前的國家名，在今天南方的湖南湖北。

　　不解——不理解，不明白無論如何——不管怎么樣技術(shù)——本領(lǐng)

　　B車上的朋友馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，為什么到不了楚國？（讀讀第10段）

　　C車上的朋友不固執(zhí)己見，就會怎樣?

　�。ㄈ�）學(xué)生匯報。

　　1．我們組讀懂了：車上的朋友馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，要去楚國應(yīng)該往南方，他向北走。

　　板書：[楚國方向錯了]（貼圖，馬頭向右）

　　2．我們組不懂的問題是

　�、攀裁词恰罢\懇”?①用曲線畫出季梁說的話，再輕聲讀一讀。

　　出示：季梁：車上的朋友：你要到哪里去啊？我要到楚國去。你去楚國應(yīng)該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國的路。沒關(guān)系，我的旅費很多。旅費再多，向北走，無論如何也到不了楚國。你不用擔心，我的車夫駕車技術(shù)非常高。

　�、谖揖褪悄莻�朋友，你們愿意勸勸我嗎？問吧——

　�、凼裁词恰罢\懇”，誰來說？

　�、瓢鍟鳾固執(zhí)己見]什么意思?

　　為什么說這位朋友“固執(zhí)己見”？加上動作或表情讀讀那個人的話。

　　什么是“固執(zhí)己見”？

　　⑶學(xué)生自己找伙伴，合作朗讀對話部分。

　�、韧扑]學(xué)生朗讀，學(xué)生之間評價。

　　點評：學(xué)生積極性很高，互相幫助會把課文讀流利、有語氣。

　�。ㄋ模┸嚿系呐笥巡幻靼祝�方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學(xué)生接讀。

　　你們明白嗎？用“不但……而且……”說說你的意見�！�—不但到不了楚國，而且會離楚國越來越遠。

　　用“因為方向錯了，所以……”

　　點評：訓(xùn)練學(xué)生運用演繹推理的思維順序推出寓意。

　�。ㄎ澹┸嚿系呐笥压虉�(zhí)己見，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會怎樣？

　　出示課件⑤看圖想象馬……旅費……車夫……

　　點評：引發(fā)學(xué)生展開想象，體會方向錯了怎么努力也永遠到不了目的地。

　　（六）這位朋友路過我們身邊，我們怎么幫幫他？出示課件⑥用“只要方向?qū)α耍�就……”說。

　　——勸告；調(diào)轉(zhuǎn)方向（圖再調(diào)過來，馬頭向左）

　　點評：學(xué)生完成這個語言訓(xùn)練，思維活動勢必從已知的否定判斷推出一個新的肯定判斷。

　�。ㄆ撸�從這個車上的.朋友身上我們能夠得到什么教訓(xùn)、懂得什么道理？

　　——做事先必須把方向正確。板書[對]——朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見。板書[善于傾聽]

　�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。

　　{機動}愿意演給大家看嗎？

　　1、排練：分配角色，脫離書本，用自己的語言。旁白、季梁、朋友

　　2、表演：道具服裝

　　3、※評價

　　點評：學(xué)生深入體驗寓意。

　　四、拓展激疑。

　　這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機動）

　　1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》

　　2．在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤？

　　3．你還知道哪些成語？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……

　　點評：原有的問題解決了，還會出現(xiàn)新的問題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。

　　板書設(shè)計:

　　課后總評：本文引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，落實在對課文人文性的體現(xiàn)：“無論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽�！毙〗M合作學(xué)習(xí)注重生生交流，互相評價。學(xué)習(xí)語文時，突出讀書有目的、有層次。應(yīng)用語文時，進行語言文字訓(xùn)練，運用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時，對重點詞語的學(xué)習(xí)應(yīng)當更扎實一些，以利于學(xué)生深入理解課文。關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練有難度，可出示前半部分，讓學(xué)生填出后半部分來降低難度。

設(shè)計方案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力，發(fā)展學(xué)生思維及語言表達能力。

　　３、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　�。础�學(xué)會生字，理解文中不懂的生詞。

　�。�、在討論的基礎(chǔ)上能及時寫下自己的真情實感。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　對精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評價的理解。

　　【學(xué)習(xí)準備】

　　預(yù)習(xí)，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。查閱有關(guān)資料等。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖學(xué)習(xí)目標

　�。�、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過朗讀，討論解疑。

　　〖教具準備

　�。�、抄有現(xiàn)代詩教育與孩子的投影片。

　　２、抄有整理學(xué)生提出的問題的投影片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話，朗讀詩歌引出課題

　　１、投影片出示現(xiàn)代詩教育與孩子引出課題。

　�。�、由課題提出問題：

　�、� 為什么要打引號？

　�、� 分別是誰說的？

　�、� 為什么會這么說？

　　二、自讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。�、思考：

　　為什么會有兩種完全不同評價？

　�。�、再讀課文，質(zhì)疑問難：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的問題。）

　　⑴ 父母各自不同的.評價對孩子起了什么作用？

　　結(jié)合實際談感受，相機指導(dǎo)感情朗讀。

　�。ɑ〞r間使學(xué)生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關(guān)鍵作用。）

　�、� 為什么我越來越體會到我是多么幸運？

　　以生活例子具體說說幸運和不幸運。

　�、� 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛？

　　結(jié)合第二題，以簡筆畫形式來理解。

　�。�、小組合作，探究，解疑。

　�。�、班內(nèi)交流、匯報成果，教師點撥，相機指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　準備下節(jié)課的辯論賽。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、精彩極了和糟糕透了

　　母親：鼓勵 父親：批評

　　兼而有之（幸運）

　　只有一種（引入歧途）

設(shè)計方案 篇4

　　并購模式的選擇

　　基本思路：以企業(yè)的競爭環(huán)境為背景，全面分析企業(yè)的核心能力以及未來可發(fā)展方向，再以此為基礎(chǔ)，制定合理的并購模式。

　　1、相關(guān)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

　　主要是對并購方所處的行業(yè)和即將進入的行業(yè)技術(shù)特點、生命周期以及競爭地位等方面進行分析。行業(yè)所處的生命周期位置決定了不同的并購模式，如下圖所示

　　橫向并購是指兩個或兩個以上生產(chǎn)和銷售相同或相似產(chǎn)品公司之間的并購行為�？v向并購是指上下游企業(yè)之間的并購行為。混合并購，意味著目標公司與并購企業(yè)既不是同一行業(yè)，又沒有縱向關(guān)系。

　　對于一個全新的領(lǐng)域，需要考慮準備進入的行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征和市場機會，包括行業(yè)預(yù)期投資回報率、發(fā)展前景、競爭程度、進入壁壘以及產(chǎn)品生命周期等。

　　2、戰(zhàn)略資源分析

　　所謂戰(zhàn)略資源，其實就是企業(yè)的核心能力。并購方要明白自己已有的關(guān)鍵資源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，還要分析目標企業(yè)的戰(zhàn)略資源特性和缺陷。

　　最后，要從自身的核心能力出發(fā)，從資源互補和協(xié)同的角度選擇并購對象。

　　交易方式的選擇

　　并購交易三種方式的異同點

　　融資手段的選擇

　　融資手段又分為內(nèi)部融資和外部融資

　　這里我們將只討論運用更為廣泛的外部融資

　　1、債務(wù)融資

　　指收購方通過舉債來籌集并購所需的資金，主要包括向銀行等金融機構(gòu)貸款、發(fā)行企業(yè)債券、票據(jù)融資和租賃類融資等方式。

　　債務(wù)融資要求收購方有較高的債務(wù)承受能力和安全還債能力，還要有可行的融資渠道和工具。一般適用于企業(yè)在保持獨立、避免原股東股權(quán)被稀釋的情況下超常規(guī)擴張。

　　2、權(quán)益融資

　　權(quán)益融資主要包括發(fā)行股票、換股并購、以權(quán)益為基礎(chǔ)的.融資等

　　3、混合融資

　　在并購中的運用分為混合性融資安排和混合性融資工具

　　支付方式的選擇

　　并購支付方式的選擇直接關(guān)系到企業(yè)并購的成敗以及交易價格的高低，主要取決于并購企業(yè)自身條件和被并購企業(yè)的實際情況。稅收政策、具體會計處理方式也會對支付方式的選擇產(chǎn)生影響。

　　具體有現(xiàn)金支付、股票支付、綜合證券支付三類：

　　1、現(xiàn)金支付

　　現(xiàn)金支付指并購企業(yè)通過被并購企業(yè)股東支付一定數(shù)額的現(xiàn)金，以取得被并購企業(yè)的控制器的方式。

　　現(xiàn)金支付是使用最廣泛的支付方式，其形式可以是銀行匯票、支票、電匯或現(xiàn)款付款證書等。

　　優(yōu)點：簡單迅速，有利于并購后企業(yè)的重組和整合。

　　缺點：并購方的付款壓力較大；被并購方在取得現(xiàn)金后就不能擁有并購后企業(yè)的權(quán)益，而且可能無法推遲資本利得的確認，從而不能享受稅收優(yōu)惠。

　　為克服上述缺點，在實際并購中可采用推遲或分期付款。

　　2、股票支付

　　指投資者通過增加發(fā)行本公司股票，再按照一定換股比例以新發(fā)行的股票交換被并購企業(yè)的股票。

　　優(yōu)點：付現(xiàn)壓力較小，不影響公司的現(xiàn)金狀況；并購企業(yè)的股票可以不以折價發(fā)行；可以將資本收益一直遞延到股票出售為止，實現(xiàn)合理避稅；并購?fù)瓿珊�，被并購企業(yè)的股東仍具有對企業(yè)的所有權(quán)，可分享并購企業(yè)的增值。

　　缺點：稀釋了大股東對企業(yè)的控股權(quán)，可能攤薄企業(yè)每股收益和每股凈資產(chǎn)。

　　國際上大型并購案例有半數(shù)以上都是采取換股并購方式，多用于善意收購。

　　3、綜合證券支付

　　指并購方以現(xiàn)金、股票、認股權(quán)證、可轉(zhuǎn)換債券和其他債券等多種支付工具來支付并購價款。除了現(xiàn)金、股票以外，還有：

　　企業(yè)債券：指并購方以新發(fā)行的債券換取并購企業(yè)股東的股票。通常是較普通股更便宜的資金來源，向持有者支付的利息是免稅的，還可以把它和認股權(quán)證或可轉(zhuǎn)換債券結(jié)合起來。

　　認股權(quán)證：由上市公司發(fā)出的證明文件，賦予持有人在制定時間內(nèi)，用指定價格換股認購由該公司發(fā)出指定數(shù)目即換股比例的股票的權(quán)利。并購公司可因此延期支付股利，因為認股權(quán)證并不是股票，其持有人并不能視為股東。

　　可轉(zhuǎn)換債券：指債券持有者可以按約定的條件將債券按發(fā)行時約定的價格轉(zhuǎn)換成公司的普通股股票。并購公司能以比普通股票更低的利率和較寬松的契約條件出售債券。當企業(yè)正在開發(fā)一種新產(chǎn)品或新業(yè)務(wù)時，可轉(zhuǎn)換債券能通過轉(zhuǎn)換期達到預(yù)期的額外利潤。

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